語文怎麼教？怎麼學？
語文學科整改措施：
【1】課本教什麼？
教：緊扣單元主題，逐字逐句逐段的分析精讀課文，形成學生整體認知能力。
練：緊扣課後題，以此為基礎，深入理解課文中心主旨。
查：嚴查備課，避免備課與講課脫節。你的備課備了什麼？要求練的内容怎麼落實的？
【2】古詩文讀什麼？
教：結合參考用書，講透内容。重點詞句必須落實。
練：背誦古詩文，默寫古詩文。
查：嚴查不同程度學生的課堂筆記。學生不會寫的字怎麼落實的？不理解的句子是否講到了？有沒有課堂筆記？
【3】作文怎麼寫？
教：文體寫作基本知識，寫人記事描景狀物不同文章的特點要講，每單元作文訓練的要點也要講。
練：要求學生每單元作文訓練，有自己的範文。（基礎好的可以自己寫，基礎差的背範文）
查：随機抽查各班學生作文積累的情況，學生口述。
【4】試卷怎麼做？
教：不同題型的解題思路，規範到每一類題目。重點抓閱讀理解。
練：各班要選好訓練的練習冊（可打印，可統一購買）我班用的《一本》，各類題材文章分類訓練。
查：每周閱讀你訓練了什麼？你的方法是什麼？嚴查學生筆記。
後附閱讀訓練題型：
（1）字詞基礎題。考查詞義、近反義詞、解詞
（2）概括歸納題。考查層（段内）、段（自然段、邏輯段）、篇（主要内容、中心思想）
（3）信息提取題。考查畫線題、找代指、填内容、提取概括
（4）分析鑒賞題。考查關鍵詞、關鍵句、功能句、修辭句、人物形象
（5）開放型問題。考查起标題、補充句子、談收獲或啟發、結合生活實際、續寫
現代文閱讀要有作者意識及出題人意識，很多同學内容能理解，但是不會答題。因為他隻理解了作者，卻沒有理解出題人，不理解出題人在想什麼，更不理解出題人為什麼出這道題。
應試技巧解決的是題型、模型、思路的問題，有很強的理性和邏輯的因素，它是可以操作、可以複制的。那麼對于語文應試能力來說，它是我們在日常的語文學習當中要注意和培養的重點。
對于語文考試，我們應該具備什麼能力，怎樣才算是準備好了，主要有四點：
第一點是題型意識，這主要有兩層含義：一方面，當你看到題幹時，要能判斷出題型，作者為什麼這麼說？這是内容概括題，要結合上下文去找答案。作者為什麼這麼寫？這是關鍵語段作用題，要從内容、結構、表達效果個方面去想。另一方面，當你明确了題型之後，要有答題思路。比如說關鍵詞含義，“點”“析”“評”。“點”，點什麼：“析”，分析什麼；“評”，評價什麼，接下來再按照這樣的邏輯去做。
第二點是術語系統，比如說表達方式：修辭和表現手法、這三種是不同的集合。問表達方式，你答修辭；問修辭，你答表現手法，都是不會給分的。
比如還有結構的專用術語：鋪墊、伏筆、總領全文和引起下文，這些是術語系統。
語文考試有一套屬于自己的知識體系，我們就是因為語文是自己的母語，所以感覺語文考試是看自己對母語的應用。其實并不是這樣，語文考試有它自己的術語體系和知識體系。題型意識講的是應試體系，術語系統講的是知識體系。
第三點是答題規範，這講的是考場上的一些具體技巧。如果這三點你都有了，那麼在技巧的層面，“術”的層面，做得應該就差不多了。
第四點是核心能力，前面三者是“術”，一所就能明白是什麼意思，後一個是“道”，這需要我們長期的練習，通過我們各方面的努力去加以提升。
核心能力主要有三個：
第一，關于現代文閱讀的能力，即篩選概括信息的能力。
這是什麼意思呢？我們思考一個問題，現代文閱讀的答案究競是誰說了算？第個是作者；第二個是讀者，即考生；第三個是閱卷老師、命題人。我估計大多數同學都會說，現代文閱讀的答案是命題人說了算。這句話說得有道理？其實不見得有什麼道理。就像剛才講的，考試有理性和嚴謹的一面，如果命題人想寫什麼答案，就寫什麼答案，天馬行空，最後除了他自己的學生誰都答不來。那這樣的考試是沒有任何意義的，它沒有區分度。如果現代文閱讀的答案是命題人說了算，那以後現代文閱讀考試就不再是語文文字有關的了，就變成了情報站。例如，我打聽一下今年現代文閱讀誰出啊；這個命題人是哪個學校的：讀什麼中學；讀什麼大學；在哪兒讀的；有沒有什麼童年陰影啊：他寫答案有什麼自己的風格特點。如果變成這樣、那語文考試就變味了。
真正的現代文閱讀，不管是出題的人、答題的人、閱卷的人、能夠得到共識的隻有一個地方，就是文章本身，就是那個白紙黑字，這東西寫出來了，印到試卷上誰都改變不了。所以，說到底就是：題從文中來、答案文中找。
怎麼在文中找答案，這個能力就是篩選概括信息的能力。有同學說自己書讀了很多，那你是隻看情節的熱鬧呢，還是在讀的過程中讀完一章，就能用自己的話把這篇文章叙述出來呢？能夠抓住文章重點，說得比較簡練：能夠通過這個表面的意思看到深層次的含義，這種能力是非常重要的。這就是現代文閱讀的核心能力一篩選概括信息能力。
第二，詩歌鑒賞的能力，即翻譯字字落實的能力。對于詩歌鑒賞而言，最重要的是翻譯要字字落實，你要有能夠把詩句翻譯出來的能力。否則如果你隻知道答題公式，隻知道技巧，而不能對詩句進行翻譯，最後也是不會得分的。反言之，如果你“術”這塊稍微弱一點，詩句都能翻譯出來，得分反而會高一點，這可能跟現在的考題關聯稍微有點遠，我就不詳細展開了。
第三，寫作的能力，即快速遷移的能力：就是你得有自主的範文庫。為什麼是自主的範文庫，“自主”我特會兒會解釋。到了考場上，看到了具體的題目，從題自當中提煉可以靠攏的主題，如親情友情、成長勵志、讀書明智，家國情懷等，然後你再把成型的自主的範文庫，跟這個主題進行配合，找準扣題的點進行适配，這是作文應試的核心能力。當然這隻是應試作文，應試作文跟文章不是一個概念。寫文章不能這麼寫，但是考場上的作文是檢驗你寫作水平的，它并不是通過哪種文學審美的标準來要求你，所以你可以這麼做。這是快速遷移的能力。
那為什麼要有自己的範文呢？因為如果你背的是别人的範文，你是沒有辦法做到扣題适配的，因為你沒有文章操作的能力。如果沒有文章操作的能力，背了一篇範文在考場上硬套，有什麼結果呢？當你沒有辦法做到靈活扣題的時候，你背的範文自然就沒有用了。
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