當前位置：首頁 > 母嬰育兒 > 正文

如何培養孩子終生受用的社會能力?

啟示号
母嬰育兒
3年前
302

孩子在面對困難時，經常性退縮？

孩子和兄弟姐妹間争搶打鬧不斷？

孩子經常用抱怨、哭鬧去向他人提要求？

在父母提要求時，孩子經常地不配合，不合作？

孩子在學校經常與同伴發生矛盾，老師頻頻聯系家長？

孩子腼腆害羞不太合群，不知如何和他人互動交朋友？

這些都是孩子的社會能力不足的表現！

作為父母或老師，

你可能會以各種方式對這些問題做出反應：

· 示範或教給孩子更容易讓人接受的行為；

· 積極的給孩子解釋原因；

· 訓誡懲罰孩子；

· 或者，就讓他們自己想辦法解決……

但是，卻往往不管用。

原因很簡單：我們在替孩子思考！

美國的Myrna B. Shure博士，兒童發展心理學家，美國亞拉尼大學心理學教授經過多年的研究發現，能認識到行為有因果聯系、認識到人都有感受、認識到解決日常的人際問題不止有一種方法的孩子，比那些一遇到問題就沖動行事的孩子，會更少出現行為問題，同時有良好的社交能力和人際關系。

她為家長和老師設計的一套“I can problem solve -ICPS” （我能解決問題）的訓練計劃，幫助孩子自身形成積極解決問題的思維習慣。她的成就，為她榮獲了四項國家級大獎、一項美國心理健康協會大獎、三項美國心理學大獎。

我們看看一個家庭開始使用“我能解決問題”法之前，是如何和孩子Alex交流的。Alex把自己的磁鐵石帶回幼兒園，當他從朋友Jonathan手中搶回自己的磁鐵石時卻遇到了麻煩：

媽媽： Alex，老師告訴我你又和小朋友搶玩具了。你為什麼要這麼做？

Alex：因為輪到我玩兒了。

媽媽：你們應該要麼一起玩兒，要麼輪流玩兒。搶可不好。

Alex：可吸鐵是我的！

媽媽：你要學會和其他小朋友分享自己的玩具。如果你不想分享，就不要把玩具帶到幼兒園去。Jonathan很生氣，不想再和你做朋友了。

（看到這裡，心裡已經涼了一大截，我在沒學這個技巧之前，平時就是這樣說的）

Alex：但是媽媽，他不願意把吸鐵石還給我。

媽媽：你不能随便搶東西。如果他對你這麼做，你會願意嗎？

Alex：不願意。

媽媽：那你明天跟他說對不起。

學完ICPS技巧後，媽媽學會了如何引導Alex自己思考：

媽媽：Alex，老師告訴我你又搶玩具了。告訴我是怎麼回事？（媽媽幫助孩子認識問題）

Alex：Jonathan拿了我的吸鐵石，不肯還給我。

媽媽：你當時為什麼一定要拿回來？（媽媽要了解更多的信息）

Alex：因為他已經玩了很長時間了。

Alex媽媽了解到了一些情況，如果她隻是要求兒子分享，是了解不到這些的。她了解到，從兒子的觀點來看，他已經分享了自己的玩具。現在，問題的性質似乎變了。

媽媽：你那樣搶玩具，你覺得Jonathan會有什麼感覺？（媽媽幫助孩子考慮其他孩子的感受。）

Alex：很生氣，但我不在乎，因為磁鐵石是我的。

媽媽：你搶磁鐵石的時候，Jonathan做什麼了？（媽媽幫助孩子思考行為的後果。）

Alex：他打我。

媽媽：那你有什麼感覺？（媽媽幫助孩子思考自己的感受。）

Alex：生氣。

媽媽：你生氣，你朋友也生氣，并且他打了你。你能想一個你們倆都不生氣，而Jonathan也不會打你的方法拿回玩具嗎？

Alex：我可以請他給我。

媽媽：那樣的話可能會發生什麼呢？（媽媽指導孩子思考正面的解決方法會産生的後果。）