【最新湘教版】小學美術一年級下冊教案

一、 教材分析：

本學期一年級使用了新課程标準下的九年義務教育湘版美術實驗教材。教材根據新課程标準的精神，安排了四個新的學習領域。

“造型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。），“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。），“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。），“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。），這些課程内容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

二、學情分析：

對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力 ，作畫時初步培養了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。

完成作業的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成，少數同學形象表達能力還比較弱。

三、基本情況：

本年級有21人，學生美術知識掌握得較牢固，上期美術考核人人合格。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有着濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的内容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：1、學生作品缺乏表現力（特别是工藝），使作品生命力和震撼力不強。2、部分學生作業上交或做作業方面速度比較慢。

四、教學目标：

（一）知識教育要點

1、感知各種随意形。

2、各種基本平面形和常用色的認識與運用。

3、運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

4、學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培養正确的繪畫、制作姿勢與習慣。

5、欣賞兒童畫、民間美術作品的美。

（二）能力培養要點

6、在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進兒童從無意想象過度到有意想象，從再現想象過度到創造想象。

7、在活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童 （三）審美教育要點 8、培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。

9、讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。

五、教學措施

1、運用現代教學設施及教學儀器進行課堂教學。

2、喻教與樂、喻教于美術活動之中，培養學生的情操，提高學生各方面的素質。 3、對學生進行思想教育，培養學生的合作精神。

六、個人展望：努力提高學生自主學習的能力，培養學生的創新精神。

七、教學内容及進度安排：

第1課 小雨沙沙

教學目标：

1．觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。

2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。

3．了解簡單的自然生活常識。

教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。

教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。 教學程序：

一、播放下雨的視頻

1、你看到了什麼？聽到了什麼？生：小雨沙沙。

2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野裡，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。闆書：小雨沙沙

二、學習用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

雨是什麼樣子的？回憶一下，你還看到過什麼樣的小雨，有什麼感受？你對小雨的印象是怎樣的？ 2、畫雨

請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業：說說你畫的毛毛雨是什麼樣子？

小結：雨有不同的形态，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、春雨落在田野裡，神奇的事情發生啦! 生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。 師：小雨給了它什麼呀？ 小結：生命雨露

2、如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？

教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。 四、畫一畫花兒喝的動态 1、出示教材步驟圖1

添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學生的練習作業

添畫面部表情時，你們發現了幾種畫法？ 你認為哪一幅表現出了喝水的動态？

五、展開聯想 師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什麼方法來吮吸雨露呢？

六、作業指導，師生互評 1、欣賞優秀的學生作業。 2、作業點評，互評。 總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然。

第2課 軟綿綿的雲

教學目标：

1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的雲朵形狀。 2．能想象畫出小朋友們在雲上玩耍的情景。 3．體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：想象小朋友在雲上玩耍的情景。 教學難點：能用弧線畫出雲朵的柔軟質感。 教學程序：

一、欣賞雲的照片

1、雲兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上雲天抱一抱，白雲堆作遊樂場。今天我們去美麗的雲朵的世界玩一玩，好嗎？

2、仔細觀察，雲朵長什麼樣子？小結：雲朵白白的，一團團的。 二、畫一畫雲朵

1、你會用怎樣的線條畫雲呢？在練習本上試着畫一畫吧。 2、教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，雲朵形狀完整。

3、教師示範畫雲，邊講解步驟。

三、聯想、表演

1、雲朵的顔色和樣子讓你聯想到了什麼？給你什麼感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、看，小女孩把雲朵當做抱枕摟在懷裡，真柔軟呀，好舒服呀！ 1、師：你們想和雲做什麼呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??

4、請閉上眼睛，想象自己和雲在一起，抱抱它摸摸它，和雲做好朋友。

四、象形的雲朵

1、雲朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢 師：它們在說什麼呀？

2、想一想，在之前畫的雲朵上添一添，把雲朵變成其它的形象。 3、師示範。 五、表現

1、教材手繪插圖欣賞 2、學生作業

看看這些小朋友在雲中做什麼呀？

3、下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的雲朵，想象小朋友們在雲上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業指導，師生互評

1、雲朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面内容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

第3課 手形添畫

教學目标：

1．對自然形手有一個新的認識并産生對手進行描繪的欲望；

2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；

3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。

教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。

教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。

教學程序：

一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什麼事情？

2．小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過遊戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的遊戲，帶領學生變換出各種有趣手形。

遊戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其餘學生跟着做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法将剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？

（2）一兩名學生上台嘗試。

（3）教師點評比、修改、示範。

3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。

（1）提問：這些手形，象什麼？

（2） 學生說說自己聯想到的物象。

（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什麼？

4、請幾名學生上台嘗試将所描畫的手形“變一變”。

教師點評，修改、示範。

小結：我們可以将我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導學生欣賞範畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。

學生說說自己欣賞後的感受。

教師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學生作業，教師巡回輔導

1、說明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學生作業，教師輔導。

五、展示、評價學生作業。

1、将學生作業，集中展示在黑闆上。

2、學生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導學生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業。

4、給你同學的作業，提提小建議。

5、教師點評比作業，總結：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

第4課 畫中畫

教學目标：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

3．在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。

教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點：使已畫的形象與未畫的内容相關連。

教學程序：

一、兒歌導入 揭示

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什麼是畫中畫？怎麼畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。

二、師生探讨 添畫方法

1、問：畫中畫了什麼？先畫了什麼？

2、先畫好老鼠後，為什麼畫隻貓呀？怎麼想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（闆書：包圍添畫）

4、你發現“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。）

三、創設情境 引導聯想

1、由小青蟲你聯想到了什麼？

（學生說說自己所聯想到的相關形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示範畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發想象 明确要求

1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明确要求。

2、出示作業要求：

先畫一個較小的簡單形象，然後層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學生創作 體驗情趣

1、學生創作，教師行間個别輔導。

2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評 拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。

第5課 由小變大的畫

教學目标：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

2．畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

3．在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。

教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點：使已畫的形象與未畫的内容相關連。

教學程序：

一、初步感知

1. 看老師這有一幅畫，都畫了什麼呢？

2. 老師想把這幅畫變大，怎麼變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連一連，小景變作大畫面。

3. 老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？

4. 闆書：由小變大的畫

二、激發聯想

1. 老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發展可以添畫些什麼内容呢？

2. 老師示範在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的内容嗎？

3. 請幾位同學上台添畫，教師點評。

4. 小結：大膽聯想，擴大場景。

三、觀察分析

1. 老師與同學一起完成找一找的遊戲。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生将他們複原并說出理由。

2. 找一找哪個是有小變大的畫。

3. 小結：合理聯想，擴大場景。

四、總結方法

1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

2. 總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現

1. 可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。

2. 也可以幾個同學為一小組，共同完成。

3. 教師巡回指導。

六、交流評述

1. 說一說你畫的是什麼？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎麼樣？

2. 學生互評。

3. 總結，下課

第6課 小人國

教學目标：

1．學習改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。

2．說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。

3．感受創作和遊戲的快樂。

教學重點：探究畫小人國的方法。

教學難點：運用大小對比畫出小人國的感覺。

教學程序：

一、影片導入 營造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中後，身體變成隻有螞蟻那麼大，他們和螞蟻們在一起開始曆險。變小後的他發現原來熟悉的生活環境竟然如此神奇。

2、想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。

二、嘗試添畫 總結方法

1、嘗試添畫。師：現在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學發一張大的繪畫作品，分别畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試着把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在幹什麼？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例哦。

2、分析總結。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然後引導學生從以下幾點進行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導學生從人物的大小比例動态和表情來看，教師适時在作品上進行修改添畫。）

3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。

第一張：人物畫得太大，周圍環境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫面各物體大小發生變化）

第二張：畫面内容比較單調。（點擊課件，出現一些作為背景的景和物，使畫面變得充實）

三、創意交流 拓寬思路

1、創作設想。師：剛才我們進行了一次集體曆險，還總結了這麼多經驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什麼地方去幹什麼呢？（表揚鼓勵想法奇特的同學）

2、欣賞教材以及老師收集的優秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主闆上進行維修的小工人們、騎着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

獨立創作 學生獨立作業，教師巡視指導

四、集體賞評

1、将所有作品粘貼在寫有“小人國曆險記”長幅上。

2、學生離開座位自由欣賞。

3、學生介紹自己的作品或點評别人的作品。

4、教師總結，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現和不足進入講評。

五、學習延伸

展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

鼓勵學生回家後畫一畫“巨人國曆險記”。

第7課 你的家 我的家

教學目标：

1． 記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識。

2． 了解各種房屋形狀、結構，掌握基本畫法。

3． 增強團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。

教學重點：能用記憶、想象來表現自己居住的建築物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。

教學難點：對建築物結構的描繪。

教學程序：

一、課前準備

教師課前到學校周邊自拍些社區、街道、商鋪、公園等照片或錄像。

二、明确目标 欣賞導入

1、學生觀看錄像。在錄像中欣賞學校旁邊各個建築風格，了解各種房屋建築的形式、結構及色彩。

這裡面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什麼特别之處嗎？

2、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。

三、自主作業 分析想象

1、學生和一起分析房屋的結構，以及自己家和其他建築的對比。 師生互動分析幾種代表性的房屋建築結構圖，和周邊街道、學校、超市、醫院等相比的形狀特點。

平房、低層建築、高層建築、建築群。

2、找出自己家和其他建築、街道相比的形狀特點。

3、欣賞優秀學生作業，刺激的擴散和想象。

4、學生自主描繪自己居住的建築物，并用色彩進行裝飾。

（引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環境做适當的補充。）

5、巡回輔導協助。及時發現提出表現過程中遇到的各種問題和大膽的想法。

四、确定方位 分組合作

1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業紙。講解集體作業的規則及具體要求。

2、示範作業方式和步驟。

3、引導學生将各自畫好的房屋剪下來。學生按各自的方位把剪下來的房子貼在相應位置上。

4、根據家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已準備好的中間貼有學校和主要交通要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生讨論，再在道路兩旁添加商店和其他場所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫院等重要标志性建築畫好，貼在離自己家的正确方位上。

五、體驗快樂 遊戲活動

學生進行遊戲活動

遊戲：按就近原則從自己家到學校以及從自己家到組内其他同學家走一遍。看看會不會迷路或者繞遠路。

第8課 袋鼠媽媽的口袋

教學目标：

1．了解關于袋鼠的形态、習性特征。

2．能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。

3．在創作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。

教學重點：學習袋鼠的形态特征并引導想象。

教學難點：能抓住袋鼠的形态特征進行繪畫表現。

教學程序：

激趣感知

一、導入 了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，，你們從歌曲中了解到了什麼呢？闆書：袋鼠

2、分享讨論。

老師在上周布置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前後四人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動特征、生活習性??

二、觀察發現 技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什麼特征？點擊袋鼠身體不同部位出現閃動色塊提示學生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一隻活潑可愛的袋鼠嗎？闆書：特點

4、小小訓練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動态的袋鼠。

學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩隻不同動态的袋鼠。

三、賞析拓展 引導創作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。 瞧，在袋鼠媽媽的口袋裡還發生了許多有趣的事呢！闆書：想象

2、編一編。

你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴着輕的音樂，走進了想象的世界。闆書：袋鼠媽媽口袋

布置作業提出要求

3．學生作業老師指導

四、說說故事 欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發生了什麼事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第9課 有趣的拓印

教學目标：

1．拓印變化有趣的圖形，培養審美情趣；

2. 掌握拓印的要領和印制的方法、步驟；

3. 養成細心工作的習慣。

教學重點：拓印的方法、步驟、要領。

教學難點：拓印效果清晰、完整。

教學程序：

一、遊戲激趣

教師在實物投影儀上表演魔術（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠将葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）

1、今天，老師首先給小朋友表演一個魔術好嗎？請小朋友邊觀看魔術邊思

考，這個魔術的秘密是什麼呢？

2、用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地塗畫，白紙上逐漸呈現一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。

3、提問：哪位小朋友知道魔術的奧秘呢？

4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平塗就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節課，我們就來學習這個有趣的魔術！

5、呈現。

二、實踐探究

1、印花紋

教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。 教師将幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現出來，共同發現存在的幾類問題，讨論拓印的方法。

（1）為什麼有的印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什麼不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，隻有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。

（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。

（3）用油畫棒平塗時，注意用力均勻，朝一個方向平塗，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據自己的喜好用多種顔色拓印。

2、找花紋

我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）

幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鍊、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄杆上的鐵藝或木藝紋理等。

三、欣賞感受

1、老師這裡還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什麼物體上拓印出來的嗎？拓印的形式與前面有什麼不同呢？

2、（同時呈現各種有紋理的實物：錢币、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什麼不同的感覺？

3、小結：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。（2）除了單個拓印，還可以重複拓印或多個組合在一起拓印。

四、創作表現

作業要求：1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨立完成作品，也可以與同座合作完成。

五、作品評價

1、學生作品展示。

2、師生評價：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什麼物體來拓印的。

3、課堂小結：鼓勵學生多觀察、多發現、用多種方法表現生活中的美。

第10課 拓印花紋組合畫

教學目标：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫；

2．掌握拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟；

3．養成細心工作的習慣。

教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領。

教學難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發。

教學程序：

一、欣賞導入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓印）

2、回憶之前學過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？

3、小結：今天我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示：拓印花紋組合畫（闆書）。

二、探索方法

（一）聯想大比拼

1、引導不同拓片的不同聯想

拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什麼？

2、引導相同拓片的不同聯想

老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯想，再轉動拓片，做聯想練習。

3、小結：隻要我們發揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學生作業，請學生找找制作方法的共同與不同之處。 小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學生根據自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思——逐步拓印——收拾整理 歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼（闆書） 補充：不管是那種方法，為了産生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創作

（一） 互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。

（1）老師示範随意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。

（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。

（3）請學生上台拼擺、重新組合紙片，教師适當調整，使得畫面感覺新奇有趣。

（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業展評

1、引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？

五、總結拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？

闆書設計 拓印花紋組合畫

1、 觀察構思——逐步拓印——收拾整理

2、 拓片構思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課 剪貼組拼小村莊

教學目标：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。

3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。

教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學程序：

欣賞體悟

一、欣賞最美鄉村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們去最美鄉村瞧一瞧！

2、最美鄉村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現，緩緩移動，合成教材主圖《的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什麼？它是怎樣做出來的？

3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什麼地方，什麼民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪裡嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什麼要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學生貼的情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎麼做到的？

生：把長方形的房身橫着擺和豎着擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先後拼出兩個不同的房子

3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。

小結：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之産生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構圖不同小村莊作品

師：有什麼相同和不同的地方？

七、作業指導，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導。

第12課 動物唱歌的模樣

教學目标：

1．了解動物的不同種類及形态。

2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

3．對大自然産生濃厚興趣，養成觀察和了解自然與生活的習慣。

教學重點：觀察動物及人類歌唱時的姿态。

教學難點：能抓住各種動物的形态特征。

教學程序：

一、視頻導入

1、欣賞視頻

師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什麼模樣？說說你最喜歡的

動物。

2、教師：們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發現動物特征

師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比觀察作業

仔細觀察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什麼動物嗎？（将畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業進行對比）

3、課件展示修改後突出了特征的作業，小結：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神态

1、看局部，猜動物

師：這裡有四隻動物的嘴部圖片，你能猜出分别是什麼動物的嘴嗎？

2、認識神态

師：想畫出他們在唱歌，要怎麼畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了??）

四、感受優美姿态

1、學生表演，體會姿态

師：欣賞了這麼多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到台上來唱唱這些歌。(老師提供道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發現問題

師：你發現他唱歌的時候除了面部神态很有趣以外，還有什麼表達了他唱歌時的快樂和激動。

生：手、腳、脖子的動作等??

師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟着歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，們也是一樣。（出示動物唱歌姿态變化的圖片）

3、小結：動物們唱歌時誇張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。

五、鞏固知識 作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這裡有一隻動物在高聲歌唱，你知道它是在哪裡歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然後再出示一張添加了背景的作品。） 小結：讓動物們在一個美麗的環境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）

3、優秀作業賞析（老師引導觀察神态、動作、背景）

4、思維發散

師：還有一位覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎麼改改呢？

教師：你想畫什麼動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發說說不同的動物組合）

六、創作表現

作業：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。

要求：注意畫出唱歌的神态和動作。

七、評價交流 拓展延伸

1、學生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學的作品，說說你最喜歡的畫。

3、環保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環境，是人類的好朋友，人與動物應和睦相處。

第13課 彩泥連連看

教學目标：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質特征。

2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。

3．感受不同材質的美，感受創造美的樂趣。

教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。 教學程序：

一、動畫欣賞 激趣導入

1. 觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習興趣。

2. 提出問題：動畫中的動畫形象都是用什麼材料做的？

3. 闆書。

二、觀察感受 了解特點

感受樹枝和彩泥不同的材質特點。

樹枝：表面顔色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。 彩泥：色彩豐富，鮮豔；柔軟；可塑性強。

三、分析指導 合理取材

1. 認識樹枝的作用。

（1）把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現什麼現象呢？

（2）教師小結：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。

2. 分析樹枝和彩泥适合做什麼。

（1）小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據學生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）

（2）教師小結：樹枝在作品中代替細長的部位，彩泥在作品中是主體。

3. 取材練習，使學生掌握巧妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩泥分别做七星瓢蟲、女孩的什麼部位呢？

答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。

四、啟發思維 設計訓練

激發求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。

1. 口頭設計，開闊思路，啟發創作。

2. 學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。

五、演示過程 掌握方法

師生共同完成示範作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在老師準備好的各種樹枝中選擇出适合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。

六、反饋指導 創造表現

展示部分作業，通過觀察，讓學生主動發現制作中容易出現的問題。

第14課 剪對稱魚形

教學目标：

1．認識、了解魚的基本形狀和特征。

2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。

3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。

教學重點：對折剪紙的方法。

教學難點：魚形能抓住形态特征，紋樣清晰細緻。

教學程序：

一、欣賞導入

1、激趣：欣賞各種形态魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什麼？課件呈現魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示将剪紙魚“對折—展開”，設問：你發現了這條剪紙魚的什麼特點？（剪紙，對稱）

3、小結：對稱剪紙是将紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導出課題：剪對稱魚形。

二、方法探讨

1、學習剪對稱魚形的基本方法

觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什麼？小結：先将紙反折，在反面畫出魚形後再剪。（折—畫—剪）

2、引導學生設計畫出獨特的魚形

（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折後是把整條魚都畫下來呢，還是隻畫半條魚？二是畫在對折紙的什麼位置好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。

（2）根據魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路

老師這裡畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據魚的頭、身、尾、鳍各組成部分比一比，說一說，有什麼不同？

小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鳍有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣??魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴??如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和誇張它一個有趣的特征。

3、學習與指導剪魚外形

老師将其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開後指出對稱魚形就剪出來了。

4、學習與指導剪内外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙範作，你發現了什麼秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋??進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪内外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。

（3）及時發現學生嘗試的問題并指導。

小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪内外花紋，補充闆書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與衆不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業，教師行間巡視與個别輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業展評

1、自評：誰願意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“餘”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

第15課 會飛的翅膀

教學目标：

1．了解鳥類的翅膀的形态特征。

2．掌握會飛的翅膀的制作方法、步驟。

3．體驗制作和遊戲的樂趣。

教學重點：會飛的翅膀的制作方法和步驟。

教學難點：翅膀形狀優美，色彩大方豔麗。

教學程序：

一、觀賞視頻，激趣引入

今天，老師為小朋友帶來了一段錄像，裡面有小朋友喜歡的朋友，看看它們是誰呀？在做什麼呢？播放視頻。

小朋友，剛才在錄像裡看到了哪些動物？它們都是靠身體的哪個部分在空中自由的飛翔？

動物有一雙舞動的翅膀，能帶着它們在天空中自由翺翔。小朋友想不想也向剛才看到的小動物們一樣擁有一雙可以飛動的漂亮翅膀啊？呈現課題并闆書。

二、認識了解翅膀的形狀、特征，發現對稱折剪翅膀的方法。

1、老師請了剛才錄像中看到的幾位朋友來到了我們教室，他們是誰呀？先出示天鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動物的翅膀收攏的圖片，再出示這四種動物翅膀形狀的手繪圖。

這四對翅膀的形狀相同嗎？那麼你們能猜出它們分别是誰的翅膀嗎？利用課件将翅膀圖片與動物圖片一一對應。

2、知道了它們的形狀不同，你們還發現所有的翅膀有什麼共同的特點嗎？學生觀察找到答案後，教師利用已剪制好的白卡紙翅膀現場對折示範給學生看，并利用課件演示，加深學生對翅膀對稱特征的認識。

三、嘗試創作出想象中奇異漂亮的翅膀外形。

1、剛才我們欣賞了解的是動物們的各種翅膀，那麼，小朋友想一想我們自

己制作的翅膀會是什麼新奇漂亮的模樣呢？老師出示三組對折好的白紙，請三個小朋友上台來畫一畫新奇漂亮的翅膀外形，設計前先找到紙張對折的位置，再思考怎樣畫得新奇漂亮。

2、學生畫完後，教師現場用剪刀分别将幾個小朋友畫在紙上的翅膀沿輪廓線剪下來，師生評價并小結。

（1）以對折位置起筆為中心畫，畫出一個翅膀的形狀，展開後就是左右對稱的一對翅膀。否則剪下來的是兩個分開不連貫的翅膀。（2）翅膀如果畫得太小，剪出來不美觀。（3）用各種長或短的圓弧形的線、直線、折線組合能畫出新奇漂亮外形的翅膀。

3．教師現場快速示範，演示翅膀的制作方法步驟。

教師現場演示制作步驟。

（1）先将作業紙左右對折，然後在對折痕處再次折出能用手指捏住翅膀中間的部分。

（2）用彩筆在折紙的一側想象畫出新奇漂亮的翅膀外形。

（3）将紙對折好後沿着一側畫好的翅膀外形輪廓剪下并展開。

（4）塗上自己喜歡的漂亮的顔色。

四、學生練習，提出作業要求。

作業要求：運用折、剪、畫等方法，用紙做一對可以捏在手指中飛動的翅膀，和小夥伴們玩一玩。

教師巡視檢查，分層指導。

五、作業評價，快樂體驗。

1、将學生制作的翅膀集中評價。

2、組織學生到室外玩一玩會飛動的翅膀，體驗制作的成就感及學習帶來的快樂。

第16課 變色龍

教學目标：

1．了解變色龍的形态特征和生活習性。

2．能畫一隻與周邊環境相融合的變色龍。

3．增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。

教學重點：變色龍的形态特征和變色習性。

教學難點：相似色的恰當運用。

教學程序：

一、找一找 尋找遊戲 激趣導入

1、 尋找變色龍遊戲：

在這片樹林裡，住着一位有隐藏本領的小家夥，它是誰？你能找到它嗎？為什麼它們的顔色不相同呢？

小結：變色龍能根據環境來變化自己的顔色，來保護自己。

二、塗一塗 認識方法嘗試練習

1. 教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顔色能72變，你能選出适合變色龍隐藏在畫面中的顔色嗎？

2. 學生說說顔色，教師塗鴉色塊，教學生認識更多的顔色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顔色。

3. 請選擇一種顔色，為變色龍塗上。學生塗色。

4. 平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示範重疊塗畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顔色。

5. 學生嘗試使用重疊塗畫的方法練習塗畫。

6. 教師點評

問題1：重疊塗畫要在物體的邊緣開始重疊。

問題2：重疊的顔色比本色要稍深。

小結：重疊畫法使顔色更有層次變化。

三、看一看 觀察形态了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什麼樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.教師在白紙上示範畫一隻變色龍。

3. 展示另外兩幅步驟圖。

第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顔色

4. 作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5. 師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什麼顔色？

小結：變色龍在大自然中快樂的生活着。

四、畫一畫 展開想象 自主表現

1. 大膽想象，利用疊色塗法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什麼顔色。

2. 教師巡回輔導。

五、評一評 欣賞評述

1. 自評：說說自己的變色龍藏在了哪裡？變成了什麼顔色？

2. 互評：說說你覺得誰畫的變色龍隐藏得最好，為什麼？

六、玩一玩 課後遊戲

請同學們将作業進行相互欣賞，找找隐藏在别人畫中的變色龍。

第17課 地下王國

教學目标：

1．了解螞蟻王國的運行特征和習性。

2．掌握制作方法和步驟，創造出想象中的地下王國。

3．體驗手工繪畫結合的制作樂趣和創造的愉悅。

教學重點：地下王國的制作方法和步驟。

教學難點：發揮奇異的想象能力，畫面效果與衆不同。

教學程序：

一、出示作品，激發興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結力大，地下王國，他們的家！（螞蟻）

問：小螞蟻們在地下王國裡忙些什麼呢？螞蟻的生活會是什麼樣子的？它們有娛樂設施嗎？有自己的超市嗎？它們上學嗎？請每個同學互相說一說！

2、談談欣賞《螞蟻和西瓜》後的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。

3、小結談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡單的線條和誇張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快樂生活的場景，畫面輕松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應俱全；通道裡四處奔忙的螞蟻們姿态各有不同；特别是地下王國的健身房裡玩耍的螞蟻們多可愛啊??

4、闆書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結構：通道、穴室（儲糧倉、蟻後室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發創意。

1、撕、擺、貼法探究：

①準備一張深色彩紙。

②設計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線将彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道” 與“穴室”：用雙手的食指和拇指按着輪廓線慢慢地撕開，将撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分别在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：将紙片背面塗上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎麼進入地下王國？在通道裡怎麼行動？你想在穴室裡做什麼？??

②欣賞範作，學習方法：主題添畫、動态表現??

三、綜合訓練，創作表現

學生制作，教師巡視指導。

對作業有困難的同學，進行個别輔導。

四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：願意把自己的作品展示給大家看的同學上台介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴裡安睡，那裡安全、溫暖、安靜??也許有一天，地下王國也會成為人類生存另一片樂土！

第18課 滅火英雄

教學目标：

1．認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節。

2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養成小心用火的生活習慣。教學重點：了解消防隊撲滅火災的整個過程。

教學難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。

教學程序：

一、故事導入，引發學習興趣。

1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認識，觀察小火苗的樣子。

2．我們人類的生活離不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕的“大火魔”！

3．課件展示煤氣竈忘記關火引發起火的情景。

4．課件呈現樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。

問：小火苗變成大火魔了，怎麼辦啊？

5．課件呈現消防隊趕到火災現場的情景。

揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設施及方法。

1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。

2．滅火英雄——消防隊員手持消防水槍開始滅火了！

水壓好大啊，兩個人才能抓穩消防水槍！

一個人拿的水槍，水壓可要調小一點哦！

問：樓上也着火了，怎麼辦啊？

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎麼辦啊？

雲梯車出場并自我介紹，雲梯是營救火場高處居民的最佳工具。

4．受傷了也不用害怕，救援隊已經趕來準備好了！

5．滅火英雄們真厲害啊！讓我們為他們鼓掌吧！

三、細緻觀察，強化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！

1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？

2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

4．展示消防雲梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

5．展示醫療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

四、賞析畫作，指導表現創作

賞析優秀學生作業，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什麼情景？

五、表現創作，評議作品

1．學生自主表現，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。

2．讨論評議

完成創作的同學将作業貼至展示闆，展開自評、互評和師評。

六、小結下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網了解一下哦！

第19課 公交車上

教學目标：

1．了解公交車的形狀特征和運行特征。

2．能誇張畫出公交車及車上車下的人物。

3．養成禮貌坐車及觀察生活的好習慣。

教學重點：公交車的形狀特征及坐車的人物特征。

教學難點：能抓住公交車特征，描畫細緻、有情趣。

教學程序：

一、嘗試繪畫 講評小結

（一）找4——5位學生，讓學生用粉筆在黑闆上嘗試畫出一輛公交車。

（二）師點評學生的嘗試作業，發現問題。

小結：1、學生基本能把握公交車的外形。

2、缺乏對細節的描繪。

3、對車窗的表現各不相同。

4、學生作品多為簡筆畫。

（三）闆書課題：公交車上

二、組裝零件 認識結構

（一） 教師出示課件：少了零件的公交車

1、零件散落一地：車輪、後視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。

2、學生指出零部件應放置的正确位置。

（二）教師提問：你還能回憶公交車内還有什麼配置嗎？

生：方向盤、拉手、座椅、投币機、電視、電風扇等。

（三）總結：出示公交車結構圖

三、認識其他種類的公交車 出示普通公交車圖片

（一） 認識鉸接公交車

（二） 認識無軌電車

（三） 認識雙層公交車

四、方法探讨 繪畫指導

（一）繪畫步驟：

1、首先畫公交車的外形

2、畫車輪

3、畫車門

4、畫車窗

（二）公交車變形記，指導學生誇張表現

1、在普通公交車的基礎上拉長公交車，長的更長。

2、在雙層公交車的基礎上再将公交車加層，高的更高。

3、将公交車的車窗變得更大更寬。

（三）構圖指導：

1、認識評價構圖：出示三幅公交車的作品，選出構圖最為恰當的一幅。

2、出示三幅構圖定位有問題的作品，學生想辦法修改和調整。①、公交車畫小了可在外圍加一層，畫錯的部分可巧妙變為車身與車窗的分割線。②、公交車畫短了可想辦法再補加一節。③、車窗畫小了，就将繪畫重心轉移到車身圖案或車身廣告上。④、車窗畫大了，則可透過特大落地窗有充分的面積添畫車内更多的零部件或人物。

總結：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。

（四）根據學生各自的時間與能力适當添畫人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦??都可以表現

五、創造表現

作業要求：用誇張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車内或車外的人物。

1、 欣賞小朋友的作品

2、 學生創作，教師巡視指導

3、 遇到有代表性的問題可以當着全班及時點評。

六、評價拓展

1、 你畫的是一種什麼樣的公交車？2、誰的畫面豐富而有趣？3、畫出了哪些細節或零部件，各個零部件的表現與其他一樣嗎？4、車上有那些人物？又

分别有什麼樣的動态或表情？他們手上提的，頭上戴的又是什麼？

5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品

第20課 我愛我家

教學目标：

1．回憶、了解各種家具的形态特征。

2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。

3．體驗我愛我家的情感，增強對家庭的熱愛。

教學重點：用彩泥捏制家具的方法和步驟。

教學難點：能抓住家具的特征并能捏制出細節特征。

教學程序：

一、複習鞏固

1、 複習以前學習過的捏泥方法。

揉、捏、壓、搓、刻、印

2、跟老師一起幾何立體型。比比誰做的形狀最多。

長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球??

二、了解組合原理

1、 說說你們能用這些各種形狀的彩泥做些什麼呢？看看老師用它們組合拼裝成了什麼？（教師在實物投影下組拼家具櫃子。）

2、提出問題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎麼把他們搬進我們家的呢？

觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過程，了解現實生活中家具也是通過組合安裝的方法運送到千家萬戶。

小結：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一個溫馨的家。

闆書

三、掌握組合方法

1、老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的沙發、書桌、床、台燈等。）

請學生上台将老師制作的家具家電拆開分解，看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥組拼在一起的。

2、你們家有哪些家具家電呢？

3、舉例說說你家的家具或家電是由哪幾個部分組成，分别是什麼形狀的？）

4、小訓練：櫃子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組拼出幾種其他樣式的櫃子嗎？請學生上台組拼。

5、櫃子上還缺少了什麼？教師示範裝飾家具櫃子細節。

四、作品賞析

1、欣賞優秀學生作品

2、比比這些作品，你更喜歡那個？

與不裝飾作業對比

精緻與馬虎作業對比

同種顔色與多種顔色搭配作業對比

五、學生創作

1、作業要求

以小組合作的形式，用彩泥各種各樣的家具和家電，組合成一個漂亮的“家”。

2、學生作業，教師巡視指導

六、展示評價

1、 将小組作品放在一起，組合成一個“房間”，并派代表對自己組的作品進行簡短的介紹。

2、 組織學生以小組形式輪流觀看其他組作業，采取學生自評、互評和師評的方式評價。

七、拓展延伸

家除了有家具和家電，更主要是有疼愛你的爸爸媽媽??說說你和家人在家裡發生的最溫馨的事。

第21課 小樹快快長

教學目标：

1．觀察、欣賞美的事物，美的樹林。

2．能運用基本圖形進行創造性樹林圖畫設計。

3．激發熱愛樹木，保護樹木的情感。

教學重點：用彩紙剪制樹木的方法。

教學難點：能剪出不同形态的樹木。

教學程序：

一、創設情境

1、欣賞動畫——樹的生長過程，引發學生的興趣。

2、闆書課題《小樹快快長》。

二、欣賞了解

1、 圖片欣賞，認識不同形狀、種類的樹。了解樹的基本形狀和特征。思考：

（1）你觀察到的樹是由那幾個部分組成的？（樹幹、樹枝、樹冠）顯示圖片

（2）樹的外形有什麼特點？形狀：對稱和不對稱形；樹冠有橢圓形、雲朵形、三角形、半圓形、扇形等等；樹幹：有的細、有的粗、有的筆直、有的彎曲、有的光滑、有的粗糙等等。

（3）學生試畫自己喜歡的樹。

三、方法指導

1、 教師講解演示步驟

（1） 畫樹形

（2） 剪樹形

（3） 添加、拼貼完成。

2、欣賞圖片，說說它們采用了哪些制作方法？

範圖（1）剪貼的方法；

範圖（2）撕貼的方法。

3、欣賞用不同方法表現出來的樹，啟發學生思維。

四、自主創作

1、作業：用彩紙剪貼一棵自己喜歡的樹。

2、播放輕音樂，教師巡視指導。

五、交流賞析

1、将學生的作品貼到展示區《地球上》。

2、學生講講自己最喜歡的樹，并說出原因，

六、欣賞感知

1、觀賞動畫《先砍伐？再重建？》，對學生進行環保教育。

2、學生談感受。

3、總結。

第22課 折大嘴巴

教學目标：

1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2．學會把握剪貼裝飾的基本要求。

3．培養細緻、耐心和整潔的習慣。

教學重點：“大嘴巴”的制作方法。

教學難點：制作工整、裝飾傳神有趣。

教學程序：

創設情景

一、明确要求

1、完成形的轉換。出示“東南西北”，提示把某部分粘合，就能變成大嘴就能變成“大嘴巴”。

2、強調裝飾要點，要抓住形象特征。

師在幕布後用“大嘴巴”和學生說話：嗨，小朋友們，你們好。你們認識我嗎？咦？！你們怎麼知道我是小老鼠呀？小朋友們真厲害。

3、明确裝飾部位。

“小老鼠”：哎呀，我沒時間和你們說話了，我要去參加“大嘴巴”故事會呢，還有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去參加呢。

空白“大嘴巴”：喂，小老鼠，你怎麼走得這麼快啊，等等我啊，我們一起去參加故事會呀。

“小老鼠”：你是誰啊？我不認識你呀。

空白“大嘴巴”：我是小老虎啊，你看不出來嗎？

“小老鼠”：我看不出來，小朋友們，你們看出來了嗎？為什麼看不出來啊？ 師闆書：添加：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花紋等

空白“大嘴巴”：嗚嗚嗚，那怎麼辦呀，我這個樣子不能去參加“大嘴巴”故事會了。

“小老鼠”：們，你們能幫幫它嗎？（生：能。）

4、思維拓展。

空白“大嘴巴”：太好了，謝謝你們。可是還有很多和我一樣的“大嘴巴”想去呢，怎麼辦呢？ （生：??）

哎呀，太好了，那我邀請你們和我一起去吧！隻要你們每人制作一個“大嘴巴”，就能參加“大嘴巴”故事會了。你們準備帶誰和我們一起去呀？

師生對話，了解制作種類。

5、強調裝飾技能

師：哎呀，那邊又來了幾個“大嘴巴”，我們一起去看看吧。

看課件，對比裝飾部位、類型、特征。

二、掌握方法自主表現

1、制作“大嘴巴”基本形

自學制作步驟，制作基本形。

2、裝飾

課件顯示各種動物圖片，強調要抓住特征。

3、 小訓練強化裝飾要點

對比兩隻“青蛙”，知曉裝扮的基本要求。

三、展示評述 各組評出最佳作品，上台展示。

四、說話遊戲

五、課後延伸

1、“小老鼠”：大嘴巴做好了，可以去參加故事會了。小朋友們，你們準備好了要說的故事了嗎？可以一個人說，也可以幾個人合起來說噢！

想不出故事來的小朋友可以講講語文書上的小故事。

2、每組選編排和表演得最好的上台表演。

3、師：還有很多的大嘴巴想上台來講故事，下課以後講給同學們聽，回家以後講給爸爸媽媽聽，好嗎？