如何轉變班中的調皮生 鄭建靈
如何改變班裡的調皮生
鄭建靈
我從教至今，所教的班級中，每個班級内，或多或少都存在幾個調皮搗蛋的學生。
遇到這樣的學生，起初沒有經驗的我，大多是點名批評他們，而對點名批評的學生，他們不但不改，有時，我再上課，那些改不掉的習慣反而更加嚴重，有時，他們還會變着法子在課堂上有意搗亂，後來，我采取以下的處理方式，收到了良好的效果，十多年來，我便一直沿用着自己的方法。下面舉幾個簡單的、當今普遍存在的事例，簡明扼要地談談我的工作經驗。
一、 鼓勵法
處于青春期叛逆的學生，老師上課時，他們不是睡覺，就是玩小玩具。如果他的玩具被老師發現沒收了，他還會想盡各種辦法去買新的。
周末回家，他會強調各種理由，問家長多要幾十塊錢，在返校前，又把新的暗暗帶到學校裡。無論課上、課下，都是他向同學們炫耀自己與衆不同的“好辦法”，真可謂是班裡的“調皮大王”，教不改的調皮生。
當發現班級有這樣的學生時，可以試用不同的教育方法去轉變他。
所謂的鼓勵法，實指在課堂上表揚。老師在上完課總結這節課時，明明看到他上班時違反過課堂紀律，但是，老師可以睜一隻眼，閉一直眼，做暫時的講課停頓，此時，課堂會比你講課時更加安靜，學生紛紛把頭擡起來，把目光投向那個違反紀律的學生。
此時老師會說一句，咱們的課堂紀律很好，都聽得很認真，沒有違反紀律的現象等等。而那個玩玩具的學生，他會自行慚愧，也就不好意思再繼續玩下去。
二、課後談話法
當你講課時，發現有玩玩具、做小動作的學生時，你要慢慢地停下講課，微笑地走到他的跟前，然後說，什麼好玩具？你玩的這麼上瘾？拿過來我看看。
此時，學生還真的會交給你看，你看後，一定要還給他，不要沒收，等課後，如果有時間，讓他去你的辦公室，你與他當面談談他這種行為的利弊，有80%的學生還生是聽老師教育的。對那些不聽的，交給班主任處理。
三、激将法
教師講課時，最頭痛的就是那些調皮學生。當調皮學生在課堂上違反紀律時，你不妨停下，面帶微笑，不溫不火地點那學生的名，讓他上講台。當然,，這學生不知道你叫他上講台的目的。
等他到在你身邊時，你就當着同學的面，讓他講講剛才老師講的是哪一個問題，他肯定說不出來。此時，你再點名那些認真聽課的學生，換個同學來回答。當他聽到别的同學有條不紊的回答時，他會産生自形慚悔的心理，低下羞羞的臉。這樣，有理有據地側面教育了他，不僅讓他口服、心服，也乖乖地回到座位上，認真聽課去。
對于調皮生的教育方法，因人而異，因生而不同。無論如何，隻要你捧出一顆為學生将來着想的熱心，相信，每一個調皮的學生，無論将來踏入什麼樣的工作崗位，會牢記老師一輩子的教惠。（1050字）
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