課程資源的開發與利用
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一.什麼是課程資源
1.概念：
課程資源是課程設計、實施和評價等整個課程編制過程中可資利用的一切人力、物力和自然資源的總和。
課程資源是指可能進入課程活動，直接成為課程活動内容或支持課程活動進行的物質和非物質的一切；
課程資源是指滿足課程活動所需要的思想、知識、人力、物力等，課程資源是與課程目标、内容、實施和評價有密切聯系的課程外部系統。
2. 對課程資源的認識應該把握以下特點：即價值潛在性、多樣性、具體性和多質性。
首先，并不是所有資源都是課程資源，隻有那此真正進入課程與教育教學活動聯系起來的資源才是
現實的課程資源。
其次，課程資源的存在形态、表現形式、利用途徑與方法等是多種多樣的。
第三，課程資源因地域、文化傳統、學校以及師生各自的差異而不同。
第四，同一課程資源對于不同課程有不同的用途和價值。
3.分類：
按照功能特點的不同，可以分為素材性課程資源和條件性課程資源。
按照空間分布的不同，可以分為校内課程資源和校外課程資源。
按照載體形式的不同，可以分為生命資源和非生命資源。
按照性質的不同，可以将課程資源分為自然的和社會的。
按照物理形态或呈現方式的不同，可以将課程資源分為文字的、實物的、活動的和信息化的。
按照存在方式的不同，可以将課程資源分為顯形的和隐性的。
課程資源還可以按照物質與非物質進行分類，前者指人力資源和物力資源，後者指知識資源和思想資源。
二.為什麼要開發課程資源
有利于學生改變學生的學習方式，拓展學生的學習空間，豐富學生的學習内容，使學生回歸生活世界。
有利于提升教師的課程意識和教學能力。
有利于豐富學校的課程内容，提高教學的實效性。
三.怎樣開發和利用課程資源
課程資源的開發與利用應遵循開放性原則、經濟性原則、針對性原則及優先性原則。
确定課程資源的開發價值需要經過教育哲學、學習理論和教學理論的篩選。
課程資源的開發的基本途徑：
第一，開展當代社會調查，不斷地跟蹤和預測社會需要的發展動向，以便确定或揭示有效參與社會生活和把握社會所給與的機遇而應具備的知識、技能和素質。
第二，審查學生在日常活動中以及為實現自己目标的過程中獲益的各種課程資源，包括知識與技能、生活經驗與教學經驗、教與學的方式和方法、情感态度和價值觀等方面的各種課程素材，以及開發和利用相應的實施條件等。
第三，研究一般青少年以及特定受教學生的情況，以了解他們己經具備或尚需具備哪些知識、技能和素質，以确定制定課程教學計劃的基礎。
第四，鑒别和利用校外課程資源，包括自然與人文環境，各種機構、各種生産和服務行業的專門人才等資源，使之成為學生學習和發展的财富。
第五，建立課程資源管理數據庫，拓寬校内外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。
課程資源開發的基本流程：
第一，課程資源分析
1、文化資源的教育價值分析
資源中包含的教育内容，與學校教育、教學的關系，開發的目的、意義等。
2、學校開發資源的有利條件（經驗、專家、家長資源）
課程資源便于學校開發使用的條件（如位置）、以前開展過相關的活動或曾經
有過的聯系等等。
3、開發資源的途徑和方法
計劃開發利用該課程資源的方式以及将文化資源用于各種教育、教學活動的具體方式。
第二，教育教學活動設計
可以是多位教師參與，分别結合本學科、年級特點設計，也可以是大家從不同角度思考，
然後共同設計跨學科主題單元活動。
1、主題名稱
2、背景分析
3、目标設計
4、過程設計
5、評價設計
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