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作文批改

朱承星/文

作文教學長期以來一直是困擾着大家的一個難題。自古以來,作文批改都沒有一個很好的辦法來實施,每年國家選拔人才卻又離不了。

那時候,在成人大學裡,我們經常和老師一起探讨和閑聊這個問題。當然老師也沒有說什麼先進的辦法來。

 之後,我們好奇地問:“每年高考你是怎麼去操作這個一直認為是個瓶頸的難題?每張試卷是不是真的那麼認真一字不漏的閱讀呢?”

 老師年紀比我們小,教室裡我們以師生相稱,下課後卻常常以兄弟相來往。雙休日沒事的時候,他在宿舍和我們一起喝酒打牌,有時候甚至玩到深更半夜。因此,我們彼此之間無話不說,感情融洽。

老師見到我問到關鍵的時候,淡然一笑:“看,看什麼,你們恐怕比我經驗還豐富多了。要說,每天我們一袋試卷的任務,真正閱卷不要一個小時。”

“那其餘時間你們幹什麼呢?”

 高考閱卷一定是項充滿神聖的工作。參加高考閱卷沒有相當的資格的人是根本無法接觸試卷的,因此,對其内幕更是好奇。

  “你說幹什麼,一樣找記号。”

 我大吃一驚。大家面面相觑。

 老師說:“那有什麼大驚小怪的,這是人之常情。水清則無魚的道理還不懂嗎?”

後來,我們回到各自的工作崗位,考試的風氣仍沒有減退,反而有過之而無不及。大家好像把考試的分數當作命根,有的家長甚至看到子女與别人孩子隻相差一分,就大動幹戈,氣得臉青鼻腫。

  剛參加工作我們都還比較認真,學生的每次試卷我都一一閱覽,一一分析。可是随着考試次數頻繁,學生的作業每天忙到深更半夜還批改不完。

 統考時,大家要我批改作文。我說,我閱讀速度不行,還是讓閱讀速度快的老師批改吧。大家不同意,因為每次作文我閱讀得相當認真,有時人家題目改完玩了大半天我還沒完成。  

一位中年老師和我坐在一起,說:“作文不用看,先用筆杆量。一寸不及格,兩寸可給良,五寸優可定,錯字照是良。開頭結尾短,定是好文章。”我聽後覺得還真是好辦法。後來試了試,還真的湊效,速度提高了十幾倍。學生看到每張試卷上的分數個個心裡樂呵呵的,家長也認為我工作效率之高。我也把這經驗一推廣,老師們大笑,這是什麼經驗人家早都知道,你今天還以為是個大發明?

後來,每次統考大家見我閱讀速度提高了許多,人家題目還沒改完,我卻在有時間聊天。再後來就沒有人要求我批改作文了,反正随着年齡增大我也該退居二線了。

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