讀書伴我成長
讀書伴我成長
孤山子鎮明德小學 尹玉竹
作為一名隻有中專學曆的教師，我既沒有深厚的文學修養，也沒有紮實的理論基礎，更沒有适應時代發展的眼光。一路走來，太多的茫然，太多的四處碰壁讓我深刻認識到“學無止境，我先天不足，唯有後天勤奮補上！”讀書是汲取知識最有效的途徑。在書中我重新審視自我，對教師職業有了全新的認識。
一、不能穿新鞋走老路，要做創新型教師。
新課程改革讓我既看到了機遇同時也面臨着挑戰，我嘗試着讓自己的課堂注入一些新的氣息，然而對課程改革理解的片面性讓我一度走進了誤區，我認為搞搞合作學習、收集一下資料、運用多媒體課件這就是成功地走進新課程，殊不知這些都隻是京劇裡的武生，花拳繡腿，表面功夫，充其量就是穿新鞋走老路。通過讀書我認識到創新應該是多方面的：
1、師生關系創新
古語雲“一日為師終生為父。”深刻說明從古到今人們都把教師擺在一個高高在上的位置，這樣的師生關系很多情況下制約了學生的發展，它像一道鴻溝，讓孩子們在充滿疑問時，在和老師的思維産生分歧時，在自己對問題有了與衆不同的認識時，望而卻步。多少年來“學會老師教的知識”已經在每個孩子的心裡深深紮根。可我們不是聖人，給不了學生所有他們需要的知識，既然如此還不如敞開心扉，為孩子們創造出一個自由的、平等的、可以相互交流的學習空間，“三個臭皮匠賽過諸葛亮”孩子們共同的力量遠遠會超過老師一個人的力量，不同思維的碰撞一定能撞出智慧的火花。
2、課堂教學創新
課堂是教學的主陣地，但不能是教學的唯一陣地，書本上的知識總是有限的，隻能起到點的作用，從點到線、從線到面，需要集合多渠道的知識。課堂教學創新可以從自主預習開始，課堂預習的效果很多時候要超越課後複習，在預習中學生可以借助工具書、網絡了解到更多的知識，擴大了知識的廣度。在教學中學生可以把自己獲取的資源彼此分享，在分享中深入探讨、解除疑惑、汲取營養。增加知識的深度。生活也是課堂教學的有利助手，很多知識起初都是來源于生活經驗的積累，我們學習知識最終也是為了服務于生活，學以緻用就是這個道理，因此注重課堂與生活實際的聯系十分必要。
3、學生評價創新
我也曾經抱怨過，同一個老師教，不偏不向，為什麼學習效果竟是千差萬别，現在想來，“尺有所短，寸有所長。”每一個孩子都存在着差異。有一些差異可以彌補，比如學習習慣、學習方法等。可有一些差異永遠無法達到平衡，像智力、性格特征等。條文式的評價對學生是多麼的不公平呀，評價也應量身定做，根據學生自身的情況制定不同的評價語言、評價方法。不能一竿子分開，一邊是好，一邊是壞。吉林第一實驗小學一位青年教師在報告中說過這樣一句話“甯可讓學生飄起來，也不讓學生沉下去。”用贊賞的目光看待學生，總能挖掘出他們身上的閃光點。
二、不能坐吃山空，要做學習型教師
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”時代發展的速度太快了，容不得我們有絲毫懈怠，要樹立終身學習的目标。
1、向書本學，書是我們最忠實的朋友，永遠為我們敞開大門，隻要肯走進去，總會有所收獲。讀書可以讓我們有“千裡眼”“順風耳”熟話說得好“秀才不出門全知天下事”懂得的多，在課堂上才能信心十足。
2、向同事學，許多老教師有着多年的教學經驗，許多問題是我們在教學中都會遇到的，這些經驗是一筆寶貴的财富，可以讓我們少走許多彎路，青年教師接受新事物特别快，尤其是電腦操作，電腦為我們的課堂注入了許多新鮮的活力，逼真的情景再現，感人的音樂背景，超大容量的知識貯存，都是極好的教學素材，學好電腦我們就又多了一個助手。
三、不能追逐名利，要做奉獻型教師
近幾年來，随着市場經濟的迅猛發展，許多人的生活也發生了翻天覆地的變化，買房的、買車的比比皆是，于是産生了一種新的社會疾病“紅眼病”，向往更美好的生活是我們每個人都應有的權利，但物質生活的榮耀絕不是取得幸福生活的唯一标準，老話說得好“知足常樂”雖說教師的生活比不上那些有錢人，但國家始終沒有忘記人民教師，并盡可能地提高教師的政治、經濟待遇。教師已經成為許多人羨慕的職業。可以說是比上不足比下有餘。我們還有一筆巨大的财富，那就是我們用心培養出的一批批學生們。奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中說“人，最寶貴的是生命，生命對于每個人隻有一次。這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？ 每當回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”我想這是我們每個人都應有的品質，
教師的成長是一條漫長的道路，這條道路上有苦也有甜，我需要做的就是腳踏實地的走下去，讓我教的孩子快樂地學習，也讓自己快樂地工作，收獲教師職業帶給我的幸福。
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