2007年普通高等學校招生全國統一考試 語文 （江蘇卷）

2007年普通高等學校招生全國統一考試

語 文 （江蘇卷）

說明：本試卷分第I卷和第II卷，共150分，考試時間150分鐘。

第I卷(30分)

尹繼東（碩士、高級教師） 對江蘇卷逐題詳細解析

如有疑問請與yinjidongman@yahoo.com.cn聯系

一、(9分，每小題3分)

1.下列每對讀音都不相同的一組­

A校對/校正 角逐/鈎心鬥角 參加/參差不齊

B湖泊/淡泊 銅臭/乳臭未幹 毒蛇/虛與委蛇

C寶藏/礦藏 呼籲/長籲短歎 曾祖/曾經滄海

D熨帖/熨燙 着落/不着邊際 慰藉/聲名狼藉

1．C （A校對jiào duì /校正jiào zhènɡ 角逐jué zhú/鈎心鬥角gōu xīn dòu jiǎo 參加cān jiā/參差不齊cēn cī bù qíB湖泊hú (ｐō) /淡泊dàn bó 銅臭tónɡ xìu /乳臭未幹rǔxìu wèi ɡàn 毒蛇dú shé/虛與委蛇xū yǔ wěi yíC寶藏bǎo ｚàｎｇ)高/礦藏kuànɡ cánɡ 呼籲hū yù/長籲短歎chánɡ xū duǎn tàn 曾祖zēnɡ zǔ/曾經滄海cénɡ jīnɡ cānɡ hǎi

D熨帖yù tiē /熨燙 着落zhuóluò/不着邊際bù zhuó biān jì 慰藉wèi jiè/聲名狼藉shēng míng láng jí）

解說：A 中第一組都讀jiào,B 中第二組都讀xiù,D 中第二組都讀zhuó

2．下列各句中加點的成語，使用不恰當的一句是

A．為了保護自然環境，這項工程的設計人員決定改弦更張，重新設計，選擇更為恰當的施工方案。

B．工會準備組織職工去九寨溝旅遊，大家興緻勃勃，小張更是推波助瀾，積極鼓動年輕人提出要搞生态自助遊。

C．在簽名售書活動開始前，作者誠懇地說，書中不少看法都是一孔之見，歡迎大家批評指正。

D．為防止有毒豆制品再次流人市場，有關部門迅速采取釜底抽薪的辦法，查封加工窩點，堵住了生産的源頭。

2．B改弦更張，更：改換；張：給樂器上弦。改換、調整樂器上的弦，使聲音和諧。比喻改革制度或變更計劃、方法。 推波助瀾，瀾：大波浪。比喻從旁鼓動、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發展，擴大影響。 一孔之見：從一個小窟窿裡所看到的。比喻狹隘片面的見解。 釜底抽薪釜：古代的一種鍋；薪：柴。把柴火從鍋底抽掉。比喻從根本上解決問題。

3．下列各句中，沒有語病的一句是

A．一代代藝術家通過對中華民族優秀藝術傳統的繼承、提高、升華，才有了藝術新形式、審美新形态的誕生和發展。

B．國家知識産權局有關負責人認為，國内專利申請的持續快速增長，表明我國公衆的專利意識和研究開發水平不斷提高。

C．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發戰略的實施，具有十分重要的意義。

D．全球溫室氣體減排無論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續上漲提供了可能。

3．D分析：A 中介詞“通過”位置錯誤導緻結構混亂，B搭配不當，“意識”與“提高”搭配不當。C 句式雜糅，可用介詞“對”放到“進一步”前，或者在“具有十分重要的意義”前加“這”。

二、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成4—7題。

從筚路藍縷到蔚為大觀，漢學的發展經曆了一個漫長的過程。在這個過程中，“漢學是什麼”的問題一直存在。德國漢學家奧托•弗蘭克最為寬泛的定義，或許最容易得到認同，即漢學是關于中國人和中國文化的研究。作為一門學科，漢學的内核比較清晰，邊界則相對模糊。這與漢學發展情況有密切關系。日本在14—15世紀萌生了傳統漢學，作為一種區域性漢學，它的曆史有700來年；從1582年利瑪窦來華算起，傳教士漢學的曆史約為400餘年；以1814年法蘭西學院設立第一個漢學教席為标志，學院式、專業化的漢學已走過了将近200年的曆程；“二戰”之後，美國漢學轉向對現代中國的關注與研究，至今也有了60多年的學術積累。由于時代和文化觀念等原因，各種形态的漢學研究當然各有不同；然而，天下殊途而同歸，百慮而一緻。一代代漢學研究者為中國文化走出遙遠的東方、成為世界曆史發展的積極動力，做出了重大貢獻。

形态各異的漢學研究應當共同持守一個内在品質——對話精神。中國與西方的認識方式，思維邏輯乃至整體的文化觀念，存在這樣那樣的差異和不同。比如，西方式的執着，可能推衍出漸進的認識，強調主體與客體的關系，強調對象描述的精确性；中國式的灑落，則通向了圓融和體悟，描述對象時往往在清晰中又帶有某種模糊。但二者并沒有孰優孰劣，孰是孰非，隻有因“差異”生發的對話與啟迪、互補與和諧。通過“差異”而達到“中和”，這樣的“和而不同”才能成全一個相生共融、豐富多彩的世界。不同文化又包含諸多相似的元素，有共同的追求和理想。“漢學”這門學問，正是以差異為前提，以人類所渴望的正義、公平、自由等基本價值為基礎，啟發着文化間的對話和共識。

對話賦予了漢學深遠的文化意義。當漢學在世界範圍内營構中國形象并影響到不同文明對中國的理解時，中國學界對海外漢學的關注也在日益增長，海外漢學已經成為中國學界面對的一個重要研究領域。也許可以說，這标志着一個無法回避的大趨勢：中國不再僅僅是被認識和想象的對象，更是通過這種認識和想象加強自我理解的價值主體。任何一種文明都已經無法在單一的語境中自給自足。互為觀照的基本格局，不僅使漢學研究，也将使整個世界進入文明對話的新範式。海外漢學與中國本土學術進行對話，才能洞悉中國文化的深層奧秘；中國學人向世界敞開自己，才能進一步激活古老的傳統和思想的底蘊。

4．下列關于漢學的說法，不符合文意的一項是

A．漢學的主要内容是關于中國人和中國文化的研究，這是多數研究者可以接受的說法

B．漢學雖然有容易得到認同的寬泛定義，但具體的發展進程又使它的邊界相對模糊。

C．漢學的曆史分為區域性漢學，傳教士漢學，學院式、專業化漢學，美國漢學四個
C．文化觀念有差異，但沒有優劣是非的區别，它們可以通過對話彌補各自的不足。

D．文化觀念的差異以及共同的追求和理想，是啟發兩種文化對話和共識的前提和基礎。

4、C、解說：文中并無将漢學曆史分為四個階段的信息，而且這四者本身在時間上也存在交叉。

5．下列對中西文化觀念“差異”的解說，不符合文意的一項是

A．西方注重主客體關系和精确描述對象，中國則傾向于圓融和體悟，清晰性和模糊性共存。

B．“差異”指的是作者所說的“殊途而同歸”中的“殊途”、“百慮而一緻”中的“百慮”。

C．文化觀念有差異，但沒有優劣是非的區别，它們可以通過對話彌補各自的不足。

D．文化觀念的差異以及共同的追求和理想，是啟發兩種文化對話和共識的前提和基礎。

答案：B

解說：與題幹相關的信息區間在第二節。從全文來看，第一節講的是“漢學的概念”，第二節講的是“漢學研究應當共同持守一個内在品質，即對話精神”，第三節講的是“漢學深遠的文化意義”。根據第一節中“由于時代和文化觀念等原因，各種形态的漢學研究當然各有不同”和第二節中“中國與西方的認識方式，思維邏輯乃至整體的文化觀念，存在這樣那樣的差異和不同”可以看出。

6．下列對于“海外漢學”和“中國文化”關系的理解，不符合文意的一項是

A．中國文化始終從海外漢學研究中獲得對自身更深人更全面的理解。

B．海外漢學給中國學界提供了從不同角度認識中國文化的鏡子。

C．海外漢學要加深對中國文化的認識，必須加強與中國本土學術的對話。

D．不同文明對中國文化的理解，與海外漢學在世界上所營構的中國形象有密切關系。

答案：A

解說：“始終”有誤。

7．依據文中信息，下列推斷不正确的一項是

A．“二戰”之前美國漢學就已經存在，但那時它的側重點不是對現代中國的關注與研究。

B．中國學人對海外漢學的研究也将成為海外漢學的研究對象，這會使漢學變得更為豐富。

C．随着漢學的不斷發展，不同文明對中國人和中國文化的認識将會更加深入。

D．漢學研究曾經推進中國文化的世界傳播，現在的作用則是通過對話激活古老的傳統和思想的底蘊。

答案：D 以偏概全

解說：從全文來看，漢學的意義在于，一方面能幫助外國人“洞悉中國文化的深層奧秘”，一方面能幫助“中國學人向世界敞開自己”，“進一步激活古老的傳統和思想的底蘊”。

三、閱讀下面文言文，完成8—10題（9分，每小題3分）

高進之,沛國人。父瓒，有拳勇，嘗送友人之喪，喪反，友妻為土宦所掠，瓒救之，殺七人，而友妻亦刎頸死，遂亡命江湖。進之生十三年，母劉死，葬畢，走四方，求父不得，乃谒征北将軍劉牢之。牢之高會，進之入幕，推上客而踞其坐，大飲嚼，一坐大驚。牢之揖客，問所長，進之曰：“善以計數中密事。”牢之問部下甲兵刍糧，進之布指算，不爽，乃辟行軍司馬。居五曰，進之曰：“劉公猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍。”遂去之。

　　與下沛薛彤為友，因薛交檀道濟，三人者，志義相合，刑牲盟生死。從道濟征桓玄，敗桓兵于奔牛塘，事平，以功讓道濟。及圍廣固，進之作攻具，甚精巧，事平，授廣固相。徐羨之、傅亮等謀廢立，招道濟，道濟謀于進之，進之曰：“公欲為霍光乎？為曹操乎？為霍，則廢；為曹，則否。”進之此時案腰間刀伺道濟，有異言，則殺之。道濟趨下階，叩頭曰：“武皇帝*在上，臣道濟如有異心，速殛之。”乃與進之定議，不為戎首，亦不相阻也。及謝晦反，兵銳，道濟憂之，進之詐道濟書緻晦，與之連，晦喜，不設備，悉精銳蔽江下。進之遂間道入江陵，揚言曰：“檀江州率重兵敗謝晦于江中，斬其首以徇。”故晦黨聞之解體，部下閉門拒之，事平，為司空參軍。

後到彥之伐魏，知其名，乞與同行，進之告仆曰：“到公必敗，吾言則惑軍，否則及難。”遂請護糧，乃免。道濟晚年懼禍，其夫人劉遣婢問進之，進之曰：“道家戒盈滿，禍或不免。然司空功名蓋世，如死得所，亦不相負。”夫人泣語道濟，道濟意狐疑，亡何，被收，道濟目光如炬，脫帻投地曰：“壞汝萬裡長城！”薛彤曰：“身經百戰，死非意外事。”進之掀髯笑曰：“累世農夫，父以義死友，子以忠死君。此大宋之光。”坐地就刑，神色不變。進之無眷屬，故無收其屍者。薛彤死後，其子負骨歸葬。

武皇帝：宋武帝劉裕。

（節選自《三十國春秋》）

8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正确的一項是

A．進之布指算，不爽 爽：差錯

B．志義相合，刑牲盟生死 刑：宰殺

C．進之此時案腰間刀伺道濟 伺：等候

D．道濟趨下階 趨：快走

8．答案：C解說：此題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，此處應取“窺伺，窺探，觀察”之意

9．下列句子中，全都表現高進之善于計謀的一組是

①與下沛薛彤為友，因薛交檀道濟

②事平，以功讓道濟

③及圍廣固，進之作攻具，甚精巧

④為霍，則廢；為曹，則否

⑤進之詐道濟書緻晦，與之連

⑥遂請護糧，乃免

A．①②④ B．②③⑤ c．①③⑥ D．④⑤⑥

9．D

答案：D解說：此題考查篩選文中重要信息的能力，①三人的交往是三人志義相合，此處僅是普通的叙事，與人物計謀無關；②反映人物的謙遜，與計謀無關；③反映人物心思的精巧，與計謀無關。

10．下列對原文有關内容的分析和概括，不正确的一項是（ ）

A．高進之十三歲，母親去世，父親因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖，進之四處尋父不得，便投奔征北将軍劉牢之。

B．高進之初次拜谒劉牢之，态度倨傲，但劉牢之仍然以禮相待；由于他具有測算隐秘之事的特長，被劉牢之任命為行軍司馬。

C．檀道濟自稱為朝廷的“萬裡長城”，是因為他忠于劉宋王朝，曾經平定桓玄的叛亂，拒絕參與徐羨之、傅亮等廢立宋帝的陰謀。

D．高進之、薛彤、檀道濟三人志義相合，結為生死之交，最終檀道濟為朝廷所收，高、薛二人也慷慨赴死。

10．答案：A

解說：此題考查“歸納内容要點，概括中心意思”的能力，A 選項所叙述的事件時間颠倒，高進之父親“因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖”具體時間文中并未涉及。應表述為“高進之父親因救朋友的妻子而殺人，後來亡命江湖；高進之十三歲時母親去世，進之安葬母親之後，四處尋父不得，便投奔征北将軍劉牢之。”

附：參考譯文：高進之，是沛國人。他的父親高瓒，有勇力，曾經為友人送葬，送葬返回時，友人妻子被土賊搶掠，高瓒救回了她，殺掉了七個人，但是友人的妻子也刎頸自殺了，于是亡命于江湖。高進之出生十三年後，母親劉氏去世，高進之安葬完母親，行走四方，尋找父親，但都沒有找到，就拜見征北将軍劉牢之。劉牢之正在舉辦盛大宴會，高進之入幕席後，推開貴賓占據他的座位，放肆的飲酒進食，滿座的賓客都很吃驚。劉牢之向高進之拱手為禮，問他有什麼特長，高進之回答說：“善于測算隐秘的事情。”劉牢之就問他軍隊和糧草方面的事情，高進之伸曲手指算了算，沒有一點差錯，劉牢之就征召他為行軍司馬。留了五天，高進之說：“劉牢之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開他，必然會遭遇禍患。”于是就離開了。

高進之和下沛的薛彤是朋友，通過薛彤又結交了檀道濟，三個人志義相投，宰殺牲畜約定同生共死。高進之跟從檀道濟征讨桓玄，在奔牛塘打敗了桓玄的軍隊，戰事平定後，把戰功讓給了檀道濟。等到圍攻光固的時候，高進之制作了攻城用的器械，很精巧，事情平定後，被授予廣固相。徐羨之、傅亮等人圖謀廢掉舊君另立新君，招約檀道濟參與，檀道濟向高進之咨詢，高進之說：“您想做霍光呢，還是想做曹操呢？想做霍光，就廢掉 國 君；想做曹操，就不要參與。”高進之此時用手按住腰間的刀窺探檀道濟，如果他有異言，就殺掉他。檀道濟快步走下台階，叩頭說：“武皇帝在上，我檀道濟如有異心，就趕快誅殺我。”就和高進之商定，不做帶頭做壞事的人，也不加以阻止。等到謝晦反叛，叛兵很精銳，檀道濟為之擔憂，高進之就假裝用檀道濟的書信給謝晦，與他聯合，謝晦很高興，不再設置防備，全部精銳部隊遍布江面，順流而下。高進之就抄小道進入江陵，散布言論說：“檀道濟率領重兵在江中打敗了謝晦，斬了他的首級宣示于衆。”所以謝晦的同黨聽了之後瓦解松散，部下閉門不再作戰，事情平定後，高進之擔任了司空參軍。

後來，到彥之攻打魏國，知道了高進之的名聲，請高進之和自己一起去，高進之對家仆說：“到彥之肯定會失敗，我說的話就會惑亂軍隊，不說就會遭遇災難。”就請求護送糧草，才得以幸免。檀道濟晚年懼怕禍亂，他的夫人劉氏派婢女詢問高進之，高進之說：“道家警戒充盈滿溢，（如果充盈滿溢）的話，禍亂或許無法避免。但是檀司空現在功名高出當代之上，如果能死得其所，也算不辜負自己。”夫人劉氏哭着告訴檀道濟，檀道濟心下狐疑，沒有多久，就被拘捕，檀道濟目光發亮象火炬（憤怒），取下發巾扔在地上說：“壞了你自己的萬裡長城！”薛彤說：“身經百戰，死亡不是意外的事情了。”高進之托起胡須笑着說：“我家接連幾代為農夫，父親因仗義為朋友上稅務所體格檢查李代桃僵而死，兒子因盡忠為 國 君而死。這是大宋的光榮。”坐在地上接受刑罰，臉色沒有任何變化。高進之沒有家眷親屬，所以沒有人收屍。薛彤死後，他的兒子背負屍骨回家安葬。

第II卷(120分)

四、（23分）

11．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語（9分）

(1)劉公(劉牢之)猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍。

劉牢之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開他，必然會遭遇禍患。

解說：此題考查的重點在于“忍”和“怨”，其中“忍”在《鴻門宴》中有“君王為人不忍”一句，

(2)晦(謝晦)喜，不設備，悉精銳蔽江下。

謝晦高興，不再設置防備，全部精銳部隊遍布江面，順流而下。

解說：“設備”一詞古今異義，不可視同今日之名詞“設備”，“悉”在中學課本中多次出現，《廉頗蔺相如列傳》中有“大王乃悉召群臣議”。

(3)累世農夫，父以義死友，子以忠死君。

接連幾代為農夫，父親因仗義為朋友而死，兒子盡忠為國家而死。

解說：“死”是為動用法，《陳涉世家》有“死國可乎”

12．閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。(8分)

鹧鸪天·送 人

辛棄疾

唱徹《陽關》淚未幹，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。

今古恨，幾千般，隻應離合是悲歡？江頭未是風波惡，别有人間行路難！

（1）“浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山”蘊含了什麼樣的思想感情? 運用了哪種表現手法?

翹首遠望，依依不舍的惜别之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。

借景抒情或寓情于景。

（2）這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意?

不應把離别（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂）的事。人世間的風波遠比路途風波險惡得多。

解說：這首詞見于四卷本《稼軒詞》的甲集，是作者中年時的作品。那時候，作者在仕途上已經曆了不少挫折，因此詞雖為送人而作，但是所表達的多是世路艱難之感。上阕之“浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山”兩句寫送别時翹首遙望之景，景顯得生動，用筆也很渾厚，而且天邊的流水遠送無窮的樹色，和設想行人别後的行程有關；雨中陰雲埋掉一半青山，和聯想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關。景句關聯詞中的兩種不同的思想感情，不但聯系緊密，而且含蓄不露，富有餘韻。

上阕寫送别，下阕抒情本應該是以“别恨”為主調的，但是作者筆鋒拗轉，說今古恨事有幾千般，豈隻離别一事才是堪悲的？用反問語氣，比正面的判斷語氣更含激情。作詞送人而居然說離别并不是唯一可悲可恨的事，顯示出詞的思想感情将有進一步的開拓。作者寫出詞的最後兩句，包含了更多的傷心經曆，展示了更廣闊、更令人驚心動魄的藝術境界，情已淋漓，語仍含蓄。

13。補寫出下列名句名篇中的空缺部分（6分）

（1） 長橋卧波 ，未雲何龍?複道行空, 不霁何虹 。(杜牧《阿房宮賦》)

（2） 羽扇綸巾 ，談笑間， 樯橹（強虜）灰飛煙滅 。 (蘇轼《念奴嬌•赤壁懷古》)

（3） 落紅不是無情物 ，化作春泥更護花。 (龔自珍《己亥雜詩》)

（4）倉廪實則知禮節， 衣食足而知榮辱 (《管子•牧民》)

五、閱讀下面的文字，完成14—17題（22分）

麥 天

雷抒雁

一過清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。隻幾番風搖雨洗，麥子便揚花了，又幾日暴曬，先前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。

從麥子泛出杏黃色開始，農家的節日也就開始了。臨近端午節，路上走親戚的人便多了起來。“麥梢黃，女看娘”。穿得光潔鮮亮的女子，先前有步行的、騎驢的；如今，有騎自行車、摩托車的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽車的。出嫁的女兒，每每這時候，趕在忙前這段空閑走走娘家。母女們，别管多見面，少見面，一聚頭，就有說不完的話。到了飯時，女兒随娘入廚，像先前未嫁時，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝順父母。

女人去看娘，男人守在家裡忙麥收前的雜事。開鐮前最後一集是“忙農會”，各類夏收物資一應俱全擠滿市場。縣裡劇團也到集市湊熱鬧，急鑼緊鼓唱《喜開鐮》。樹陰下，男人們三個一堆，五個一團，聚在一起聊天。無非是說，今年麥子長得厚，吃苦的日子到了，臉上卻掩不住心裡的喜悅。先前，從甘肅來的麥客，早早就往關中趕。一路上從西往東，跟着麥熟先後，次第割過來，叫趕麥場。如今，麥客少了，一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發着濕潤的麥稭香。收麥的時間由此大大縮短，種田人隻需跟了機器，張開口袋，嘩嘩裝滿運回家就是。

男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，這些天，得把飯食做可口。先是鍋盔、面，隻兩頓，男人就說：吃不進去，有些湯水便好。女人另想法子，買些精肉，配上黃花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然後，使出看家的本領，把面和硬揉勻擀薄切細，如同俗語說的“薄如紙細如線，下到鍋裡蓮花轉”。一碗香噴噴的臊子面端給男人，看着他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜響，女人心裡别提多舒坦!改日，又變了花樣，在瓷盆裡泡成酸菜酸湯，再割一把鮮鮮嫩嫩的水芹菜，将那芹菜切碎，配了油、蔥花在鍋裡一炒，倒進酸湯，燒滾放涼，細白的面條澆上這酸菜湯，叫漿水面，熱天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴裡吱咂有聲，身上卻硬是不出汗，你說怪不!

新麥入囤，滿屋子都是麥香、饅頭香、鍋盔香。忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上，望着麥囤，嘴裡哼着秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年，身子腦子都該歇歇了。偶一擡頭，望見窗外，黑雲朦朦，淅淅瀝瀝落下雨點來，睡意便水一般彌漫上來。

妻子會在炕頭做些針線活，猛地推一把懶洋洋躺着的丈夫：“去，割二斤肉來，媽媽這兩天該來追節了。”

“追節”，什麼節?“看忙罷”。回應忙前女看娘，這回該娘看女了。

麥天，一年一度，忙碌着，喜悅着，把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。

14．文中叙寫了如今關中“麥天”的哪些變化?這些變化說明了什麼?(6分)

女看娘的交通工具變了；麥客少了，割麥子用收割機了，收麥子的時間縮短了。表現了鄉村在向現代化發展（或表現了農村的進步）。

解說：此題考查學生“篩選并整合文中信息”的能力，答題要抓住“變化”一詞在文中進行篩選；第二問則考查學生“歸納内容要點，概括中心思想的能力”，要聯系全文主旨作答。

15．“一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發着濕潤的麥稭香。”這句話描寫關中麥收情景，請分析它的表達特色。(4分)

選取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫，運用比拟的修辭手法，語言表達富有韻味。

解說：此題考查“鑒賞文學作品的表達技巧”，能力層級為E 級。

16．“男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。”這些叙寫從全文結構看有什麼作用?(6分)

強調麥天男人的勞累，為寫女人的心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應；與下文“忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上……”一節的描寫相呼應。

解說：此題考查把握段落内部層次及段與段之間相互聯系的能力，能力層級為E 級

17．文章最後說麥天的忙碌、喜悅“把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請聯系全文，簡要說說你對“鮮亮”與“滋味”的理解。(6分)

火熱的勞動生活，豐收的喜悅，緊張熱烈後的平和、閑散。鄉土民風的樸實，親情的淳厚、和諧。

解說：此題考查學生理解文中重要詞語的含義，能力層級為B 級。

六、語言運用（15分）

18．下面的文字說明了利用“溶瘤病毒”消除腫瘤的過程，請概括這個過程的三個階段。(6分)

據有關專家介紹：如果将一種經過基因工程加工的“溶瘤病毒”注射人腫瘤部位，病毒就會成千上萬地高速複制，最終撐破腫瘤細胞，腫瘤也就溶解了。但也因此使部分腫瘤細胞進人血液，随着循環系統進入其他部位，從而導緻腫瘤的轉移。此時，如果對病人腫瘤部位加熱，人體會大量産生一種叫熱休克蛋白的特殊物質。而熱休克蛋白可以訓練人體免疫系統識别腫瘤細胞，進而在全身“追殺”腫瘤的殘部。經過這樣一個過程，就能達到消除腫瘤的目的。

(1)第一階段： 注射“溶瘤病毒”使腫瘤溶解； (不超過15個字)

(2)第二階段： 加熱腫瘤部位産生熱克體蛋白； (不超過15個字)

(3)第三階段： 熱克體蛋白訓練免疫系統消除腫瘤殘部。 (不超過20個字)

解說：此題考查提煉内容、概括語意的能力。

19.一位學者指出,“○”是一個早已普遍使用的漢字,他形簡意赅,直觀而獨特,但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個生動形象的句子表達讓“○”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。（4分）

要求 ：（1）切合題意 （2）運用比喻或比拟的修辭方法。

示例：（1）并不要讓“O”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。

（2）“O”字睜着圓圓的大眼睛，期盼着回到母親的懷抱。

（3）“O”字睜着圓圓的大眼睛，期盼着回到自己的家園。

（4）無家可歸的“O”字，期盼和自己的兄弟姐妹們生活。
解說：考查按照具體要求進行語言表達的能力，要運用比喻或比拟的修辭方法；切合原意。

20、關于奧運的仿寫 5分

“同一個世界，同一個夢想”，是2008年北京奧運會的主題口号。請在下面的橫線上分别填寫适當的句子，作為學校一次迎奧運主題活動主持人的開場白。(5分)

甲 2008,我們将迎來一次體育的盛會，

乙 2008,我們将迎來五洲的賓朋。

合 我們的口号是：“同一個世界，同一個夢想！”

甲 我們來自不同的國家,

乙 我們擁有不同的文化；

甲 我們有着不同的膚色,

乙 我們說着不同的語言；

合 但我們生活在同一個世界。

甲 同一個地球孕育了我們的生命,

乙 同一個太陽溫暖着你我他。

合 我們---有着相同的夢想追尋。

甲 我們都渴望和平與安甯，

乙 我們一樣追求繁榮和幸福；

甲 我們珍視友誼和榮譽,

乙 我們珍惜愛和被愛。

甲 讓我們的世界更完美,

乙 讓我們夢想成真!

合 同一個世界，同一個夢想 ，讓我們迎接奧運聖火在北京點亮。

解說：考查按照具體要求進行語言表達的能力。

評分标準：内容和上句相承，句式和上句相似，字數和上句相近。

七、作文(60分)

21閱讀下面一則材料，根據要求作文

人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明淨的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。