巴蜀辭賦學院楹聯班預備課第十講 對聯的造句模式

巴蜀辭賦學院楹聯班預備課第十講 對聯的造句模式

主 講：辛 勤

上一講我們讨論了句子結構和主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等句子成分的組合方式。

這一講讨論對聯的造句模式與特殊句式。

一、單句的造句模式

單句:由短語或單個的詞構成的句子。

單句隻有一個層次的主謂賓結構，或甚至隻有主謂賓中的某個部分。有時可以省略某些句子成分。

1、偏正結構的詞組句

例1：題揚州卞園王世禛

梅花嶺畔/三山月，

宵市樓頭/一草堂。

聯中前四“梅花嶺畔”、“宵市樓頭”分别對應修飾後三的“三山月”、“一草堂”。此為名詞性偏正結構的七字句。

2、省略動詞的單句

如：（師）位卑（者）則足羞，（師）官盛（者）則近谀（省略謂語動詞）

例2：題金鳌玉蝀橋趙翼

玉宇瓊樓天上下；

方壺員峤水中央。

不難發現，聯中省略了存在動詞“在”。關于省略某些句子成分，在詩詞賦的作品中經常見到。如：

庖丁解牛/先秦：莊周

如土委（于）地 

怵然為（之）戒，視為（之）止，行為（之）遲。

括号中的字就是省略字。

3、主謂型句式

這個句型常見，我們來着重說一下常見的主語類型：

①主語為專有名詞或單字名詞：

例3：太白樓何紹基

詩猶稱弟子；

酒不讓先生。

聯中“詩”對“酒”，為主語，單字名詞。

②主語為并列的聯合短語：

例4：題滄州滄浪亭梁章钜

清風明月/本無價；

近水遠山/皆有情。

上下聯主語分别為為“清風明月”、“近水遠山”，為并列結構短語。

③主語為偏正結構的詞或者詞組：

例5：莫愁湖李堯棟

一片湖光比西子；

千秋樂府唱南朝。

聯中主語“一片湖光”、“千秋樂府”為偏正式短語。

例6：榮寶齋高其佩

軟紅不到藤蘿外；

嫩綠新添幾案前。

聯中“軟紅”、“嫩綠”為偏正式詞組，在聯中做主語。

④省略主語的主謂句：

例7：風洞聯張祥河

到清涼境；

生歡喜心。

聯中主語雖被省略，但是可以唯一補出，主語為聯者。

又如：（其，指士大夫之族）群聚而笑之（省主語）

⑤主語為動賓結構的詞或詞組：

例8：題淡靜樓孫家鼐

煮石清三徑；

彈琴韻半樓。

煮石：舊傳仙人、方士燒煮白石為糧，後指淡泊名利、摒棄喧嚣與浮華的行為。

彈琴：古人認為琴有“禁人邪惡、歸于正道”的功能。

這裡指這類的行為，做主語。

⑥主語為主謂結構的詞或詞組：

例9：《紅樓夢》聯

世事洞明皆學問；

人情練達即文章。

“世事洞明”、“人情練達”均為主謂結構短語，在這裡做主語，指這類的行為。

（2）主語+謂語

“主語+謂語”形成的主謂形單句，也是我們對聯創作中常見的一種類型。在其主要結構前，加上相應的成分，就可以擴展成這樣的句式：

（定語/狀語）+主語+（定語/狀語）+謂語。

例10：題河北承德避暑山莊乾隆　

窗間樹色連天淨；

戶外岚光帶水明。

聯中的主要結構為：樹色淨、岚光明。

“窗間”、“戶外”，我們可以看做“定語/狀語”成分，“連天”、“帶水”，我們可以看做是動賓結構詞組，在這裡做“狀語”的成分，修飾謂語“淨”、“明”

（3）存在句

存在句：也叫存現句，存在句是表示什麼地方存在什麼人或物的句式。

其基本結構為：處所名詞+動詞+名詞。此結構中的表處所名詞被認為是主語

例11：李漁廬山絕頂聯中的對句：

足下起祥雲；

眼前無俗障。

例12：關口逢徐邁 唐·盧綸

酒裡唯多病，

山中願作鄰。

4、兼語句

如何判斷兼語句，既是前面部分的賓語也是後面部分的主語。如：

例13：七言 其二十一 唐·呂岩

時弄玉蟾驅鬼魅，夜煎金鼎煮瓊英。

上聯中的“玉蟾”，既是前面部分“時弄玉蟾”中的賓語，也是後面部分“玉蟾驅鬼魅”的主語，這樣的句子，是兼語句。

下聯中“金鼎”，既是前面部分“夜煎金鼎”中的賓語，也是後面部分“金鼎煮瓊英”的主語，這樣的句子，也是兼語句。

例14：笠翁對韻:

雪點寒梅橫小院；

風飄弱柳覆平橋。

上聯中的“寒梅”，既是前面部分“雪點寒梅”中的賓語，也是後面部分“寒梅繞小院”的主語，這樣的句子，我們說是兼語句。下聯同理，上下聯均是兼語句。

5、連謂句：

顧名思義就是一個句子中有兩個及兩個以上的謂語。其最大特點是隻有一個主語，動作是由主語發出。

例15：笠翁對韻

舉杯邀月飲；

騎馬踏花歸。

我們以上聯來說明連謂句的特點：

①兩個謂語有同一個主語

此句中三個動作都是由同一個人發出。

②兩個及以上謂語有時間先後順序，不能颠倒

舉杯、邀月、飲。三個動作連續發生，次序不能颠倒。

③兩個謂語之間有方式或目的關系。

下聯也是一樣的，對仗工整、精巧，天衣無縫。

區别兼語式和連動式的特征是：兼語式前一個謂語和後一個謂語的主語不同，前一個謂語的賓語是後一個謂語的主語。連動式的兩個謂語是同一個主語。分成兩句的單句和兼語式單句，常常是流水對的主要形式。以後的課程我們會繼續讨論的。

二、複句的造句模式

複句：把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子組合在一起，叫複句，也叫關聯句。複句通常用一些關聯詞語來連接，表達一個完整意思的句子。組成複句的每個句子都叫分句。複句的每個分句都有自己的主謂結構。但是每個分句都不能表達完整的意思，需要把各分句聯系起來，才能完整表達整個複句的意思。

複句可以用關聯詞聯系各個分句。也可以不用關聯詞，這時要根據分句的句意和分句之間句意的關聯來确定是什麼關系。

在詩詞聯中，因為句子篇幅短小，往往采用濃縮或省略。因此有時候一句話不一定是單句，而是複句。

複句具有以下特點：

第一，作為聯接分句、标明關系的詞語，關聯詞語總是标明抽象的關系，可以作為某類複句的特定的形式标志。

第二，關聯詞語性質複雜。

第三，說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。

根據分句之間的句意關系，我們把複句可分為以下兩大類别：

1、聯合複句：組成聯合複句的兩個分句的關系是平等的，沒有主從之分。

常見有以下幾種類型：

（1）并列關系複句：

兩個（或多個）分句分别陳述兩種事物，或一種事情的兩個方面，分句之間意義平等、無主從之分，是平行相對的并列關系。

常用的關聯詞語有：有的……有的、一方面……一方面、有時候……有時候、那麼……那麼、既然……又、一邊……一邊、也、又、還、同時。

例16：大明湖小滄浪亭　劉鳳诰

四面荷花三面柳；

一城山色半城湖。

上下聯都是并列關系複句：“四面荷”與“三面柳”并列；“一城山”與“半城湖”并列。

（2）承接關系複句：

兩個分句，一個接着一個地叙述連續發生的動作，或者接連發生的兩件事情。

分句之間意義平等、無主從之分，但有先後順序，分句的順序不可颠倒。

常用關聯詞語有：才（剛）…又（就、便）…、起初…然後…

承接關系複句有幾個方面的承接特征：

1）時間的承接

兩件事前後發生，前分句給出發生在前的事件；後分句給出發生在後的事件。

例18：自題李鴻章

受盡天下百官氣；

養就心中一段春。

此聯自嘲“先受氣”然後“養就春”，上下聯為順承關系。兩句之間不能颠倒。

2）空間的承接

兩件事在不同的空間先後發生，前分句給出先發生的事件所處空間；後分句給出後發生的事件所處空間。

如：她白天忙學校，晚上又忙網校。

3）事件的承接：

兩件事之間有關聯，并先後發生，前分句給出先發生的事件，後分句給出後發生的事件。如：

我看完征稿啟事，立馬就創作了一首律詩。

4）邏輯事理的承接：

兩件事之間有邏輯關聯，并按邏輯關系先後發生的順序。前分句給出先發生的事件，後分句依據邏輯關系給出後發生的事件。如：

生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。

承接關系往往是時間承接與其他承接内容的組合。時間承接是承接關系的基本要素，任何承接關系複句，都有時間承接因素。空間、事件承接和事理承接，則分别與時間承接複合。

如：

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（杜甫《聞官軍收複河南河北》）

咱們看這聯，就是各種承接關系的綜合：

①時間順序：“即……，便……。”這是時間承接的關聯詞，表示先後時間承接。

②空間順序：“巴峽”、“巫峽”、“襄陽”、“洛陽”，是按時間順序，從四川到洛陽的空間承接。

③事件承接：“從巴峽穿巫峽”，指走水路順長江而下；“下襄陽向洛陽”，指在襄陽下船走陸路到洛陽。這是交通工具事件的承接。

④邏輯事理承接：“從巴峽穿巫峽，下襄陽向洛陽”是在當時的交通條件下，最便捷的路線圖。所以也是邏輯事理的承接。

（3）解說複句

也稱總分複句，又叫解釋關系複句。由總提和分述兩部分組成。由三個或以上的分句組成：總提用一個分句，分述用兩個或更多分句解釋總提。總分關系複句沒有固定的關聯詞。

我們應該知道“對聯是由兩句話組成，兩句話既要詞語對舉，又要句意關聯。”

第一分句是總提，後面兩個分句是對第一分句的解釋。要求“上下聯既要詞語對舉，又要句意關聯，這就是對聯。”前兩個分句是分述，第三分句是總提。

（4）遞進關系複句

由兩個有遞進關系的分句組成，後一個分句表示意思比前一個分句進了一層，由淺入深，層層推進。

常用的關聯詞語有：不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但 (不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至。例如：“道之所存，師之所存也”前分句是說道理存在的地方，後分句則是說老師所在的地方。後分句比前分句遞進了一層。

（5）選擇關系複句

兩個分句分别說出幾種情況，要求從中選擇一種。表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣，不如那樣”等意思。

端正好·上高監司

〔倘秀才〕或是捶麻柘稠調豆漿，或是煮麥麸稀和細糠，他每早合掌擎拳謝上蒼。一個個黃如經紙，一個個瘦似豺狼，填街卧巷。

常用關聯詞語有：是……還是、或者……或者、不是……就是、要麼……要麼、與其……不如、甯可……也(決)不。

選擇關系有三種情況：

①兩個分句給出的情況都選擇：我寫詩，也填詞。

②兩個分句給出的情況都不選：我不跳舞，也不唱歌。

③兩個分句給出的情況，隻選擇一項：你要麼寫詩，要麼填詞。

2、偏正複句：

偏正複句由正句和偏句兩個部分組成，正句為複句的主要意思。

常見有以下幾種類型：

（1）因果關系複句

形成正句和偏句之間語義關系為原因和結果的關系。因果關系複句，兩個句子可以倒置。即既可以前因後果，也可以前果後因。偏句說明原因，正句說明結果。

常用的關聯詞語有：因為……所以……;由于……因此……;既然……那麼……

①前因後果

例17：題冬花庵奚岡

冰壺在懷清可濯；

石泓為友交最深。

聯中前四為因，後三為果。

②前果後因

例18：題自然庵鄭燮

山光撲面因新雨；

江水回頭為晚潮。

（2）條件關系複句：

形成正句和偏句之間的語義關系為條件和結果的關系。偏句指出一種真實或者假設的條件，正句指出這種條件産生的結果。

常用關聯詞語有：隻要┅就能（便能）┅、隻有┅才能（方能）┅

這兩組關聯詞不能混用。

例19：自題聯　梁同書

能受苦方為志士；

肯吃虧不是癡人。

上下聯都是條件關系複句：（隻有）能受苦，方為志士；（隻要）肯吃虧，（就）不是癡人。

例20：清代張問陶讀書聯

官久方知書有味；

才明敢道事無難。

上聯：隻有做官久了，才能意識到讀書比做官更有味道。

（3）目的關系複句

形成偏句和正句之間的語義關系為行為和這種行為的目的的關系。偏句表示一種行為，正句表示這種行為的目的。

常用關聯詞語有：以便，以，用以，好，為的是；以免，免得，省得。

如：你快讓他進去，以免鬧情緒。

例21：題園圃聯　馮钤

為恤民艱看菜色；

欲知宦況問梅花。

上下聯都是目的關系複句，目的在前，行為在後：為體恤人民的艱辛，察看人民是否面如菜色；要知道管治的狀況，問官吏是否具有梅花清正無私的品德。

例22：自題陸潤庠

欲除後悔先修己；

各有來因墨羨人。

上聯指出為了避免事後後悔，就應當注重道德的修養。目的是“不後悔”，行為是“修己”。下聯尾因果關系複句，前因後果。

目的關系複句，行為為正句，目的是偏句。

（4）轉折關系複句

形成正句和偏句之間的語義關系是相反的關系。一般情況下，前面分句提出某種事實或情況作為前提，但後面分句轉而述說與前面分句相反或相對的意思。後面分句才是說話人所要表達的真正意圖。

常用關聯詞語有：不是...而是...；盡管……可是……；雖然……但是……；

……卻……；……然而……。

例23：理發店聯
雖為毫末技藝；
卻是頂上功夫。
聯中有明顯的關聯詞。上聯為偏句，下聯“頂上功夫”才是此聯真正要表達的意思。
例24：題得月樓陶澍
樓高但任雲飛過；
池小能将月送來。
這也是一個轉折關系複句，後面的意思沒有順着前面的意思繼續描寫下去，而是寫到了相反的一面。
遞進關系和轉折關系，都是後分句不再與前分句并列發展。而是發生了轉變。
遞進關系的後分句是在前分句的基礎上，向更高、更深的層次發展。轉折關系的後分句則是向前分句相反的方向發展。
（5）假設關系複句
由兩個有假設關系的分句組成，前分句假設存在或出現了某種情況，後分句說明由這種假設的情況産生的結果。
常用關聯詞語有：如果……就……；假使……便……；要是……那麼……。

例25：自題聯　陳锷
事能知足心常惬；
人到無求品自高。
上下聯都是假設條件複句：（如果）事能知足，（就能）心常惬；（如果）人到無求，（就能）品自高。
（6）讓步關系複句：
前分句給出一個讓步條件，後分句給出在這個讓步條件下都會出現的結果。
常用關聯詞有：就算（縱然，即使，哪怕）┅也（還是）┅
如：“就算你不叫我，我也不會睡過頭。”
“即使你不愛聽，我還是要把話說完。”
條件關系、假設關系、讓步關系都是叙述在一定條件下，會出現的結果。他們之間的區别在于：
條件關系給出的是結果産生的必要或充分條件。在這些條件下，結果的出現是符合邏輯的。
“隻要堅持不懈，就能學好詩詞。”這個句型，給出了結果必要條件。
“隻有多讀多積累，才能學好詩詞。”這個句型，給出了結果的充分條件。
在這兩個條件下，結果的出現是合乎邏輯的。假設條件關系給出的是一種假想的條件。如果沒有這種假想的條件，結果是不會出現的。
“如果再讓我操作一次，我就一定能成功。”換言之，沒有這個假設條件，結果就不會出現。
讓步條件關系，其實也是假設條件的一種。與假設條件的區别在于，不管這個讓步條件是不是存在，結果都會出現。“就算你不叫我，我也不會睡過頭。”換言之，“不會睡過頭”是一定的。

三、對聯中的特殊句式

現代漢語語法中，語序有着靈活、自由的特點，結合對聯的高度凝煉概括性，形成了特殊句式，下面我們主要來分析因語序而形成的特殊句式：前置與後置。
（一）前置：置…于某物之前或面前,特指置(如一小品詞)于語法上有關的詞的前面。
①賓語前置：

例26：拂水山莊柳如是
淺深流水琴中聽；
遠近青山畫裡看。
正常語序應該為：
琴中聽淺深流水；
畫裡看遠近青山。
賓語被動詞支配，一般放在動詞之後，形成動賓結構，聯中賓語“淺深流水”放在謂語之前，有強調的作用。賓語前置句如：

（1）何為其然也？ (何為應為“為何”)

（2）而今安在哉？

（3）而又何羨乎！

（4）則衆何為而不洶洶然。(何為應為“為何”)

（5）子卿尚複誰為乎。賓語前置句，正常語序“子卿尚複為誰乎”。

（6）何以汝為見。賓語前置句和介賓倒置句，正常語序“以何見汝為”

（二）後置：一語法成分的後放，置于一語法上有關系的詞之後。
1.定語後置
例27：中嶽嵩山絕頂亭聯
翠色千重包楚塞；
黃河一線下秦川。
這聯描寫中嶽嵩山絕頂風光的正對聯。定語一般都放在中心詞的前面，起修飾限制的作用。如果定語出現在中心詞之後，一般是為了強調、突出定語。聯中突出了“翠色”、“黃河”風物景象之氣概，讀了使人能感受到眼界之開闊，胸懷之開張。

定語後置句常用在在文言文中，如： 

（1）有不見者，三十六年

（2）淩萬頃之茫然

（3）客有吹洞箫者

（4）至于怨诽之多(“多”作定語後置)

（5）送匈奴使留在漢者。定語後置句，正常語序“送留在漢者匈奴使”。

募士、斥候百餘人俱。 定語後置句 ，正常語序“募百餘人士、斥候俱”

2、狀語後置

狀語是和謂語搭配的，一般放在謂語之前，其描寫和限制的作用，如果狀語出現在謂語之後，一般是為了突顯和強調狀語。
例28：題大觀亭李振鈞
秋色滿東南，自赤壁以還，與客泛舟無此樂；
大江流日夜，問青蓮而後，舉杯邀月更何人。
聯中“大江流日夜”，正常語序應該是“大江日夜流”，這裡為狀語後置，為了強調長江奔流不息，更是深感歲月流逝，知音難覓之意。

狀語後置句，如： 

(1)議法度而修之于朝廷(“于朝廷”作狀語後置)

(2)受命于人主 (“于人主”作狀語後置) 

（3）為降虜于蠻夷。狀語後置句，正常語序“于蠻夷為降虜”。

（4）若知我不降明。狀語後置句，正常語序“若明知我不降”

（5）遊于赤壁之下 (狀語後置)

（6）此非孟德之困于周郎者乎——狀語後置（被動句）

3.介賓倒置句

（1）何以複加。介賓倒置句，正常語序“以何複加”。

（2）雖董之以嚴刑，振之以威怒。介賓短語後置

（3）農人告餘以春及（即“以春及告餘”）介詞結構後置

（4）将有事于西疇（即“于西疇有事）介詞結構後置

（5）尋程氏妹喪于武昌（即“于武昌喪”）介賓結構後置

（6）問征夫以前路（即“以前路問征夫”）介賓結構後置

其中，還有介詞結構後置（狀語後置），如：

（1）使負棟之柱，多于南畝之農夫

（2）架梁之椽，多于機上之工女

（3）釘頭磷磷，多于在庾之粟粒

（4）瓦縫參差，多于周身之帛縷

（5）直欄橫檻，多于九土之城郭

（6）管弦嘔啞，多于市人之言語

5、主位成分後置

主位成分放在全部的謂語或賓語之後，不包括賓語前置和主謂倒置的情況，如：
例29：與韓鎬論文
删繁就簡三秋樹；
領異标新二月花。
主語作為被陳述的對象，一般都放在句子開端。聯中主語放在由兩個動賓結構組成的并列詞組之後，以簡單的比喻說明複雜的藝術理論：主幹鮮明、标新立異。

（三）倒裝
1、主謂倒置
例30：孫公園蘭韻堂聯
匝地清陰三伏候；
參天老樹百年餘。
聯中正常語序應為：
清陰匝地三伏候；
老樹參天百年餘。
聯中，“匝地清陰”、“參天老樹”為主謂倒置的現象。主語+謂語，是我們常用的一種句式，有時候謂語放到了主語之前，我們稱之為主謂倒置。在主謂倒置中，謂語提前，是為了突出和強調謂語。

例31：興化李園五角亭聯　前 人

種十裡名花何如種德；

修萬間廣廈不若修身。

聯中，“種十裡名花”、“修萬間廣廈”為主謂倒置的現象。

文言文中主謂倒裝句，如：渺渺兮予懷。

2、主賓倒置

例32：題雲南劍川石鐘寺楊九齡
香浮院落風初動；
影到門庭月半斜。
聯中“香浮院落”正常語序應為：院落浮香，理解時需要把主語和賓語位置互換才能表達得通順明白。

例33：八十自壽　袁 枚

桑榆晚景休嫌少；

日落紅霞尚滿天。

聯中“日落紅霞”正常語序應為：紅霞落日，和例32是一樣的需要把主語和賓語位置互換才能表達得通順明白。像這樣的聯句或律句，更有詩情畫意，也深受大衆的喜愛！其實，我們的作品的要學會這樣使用這樣的句式，增加作品的耐讀性！

本講提綱：

一、單句的造句模式

二、複句的造句模式

三、對聯中的特殊句式

同學們，截止今晚，咱們聯班的預備課知識就學習了十講，接下來就是升級到初級班，正式學習楹聯知識。

下課了，布置今晚的作業！

巴蜀辭賦學院第十講作業：
1、指出下聯是存在句還是兼語句。

①宿關西客舍唐·岑參

（引用典故：嚴子　許由）

灘上思嚴子，山中憶許由。

②七言 其二十一 唐·呂岩

時弄玉蟾驅鬼魅，夜煎金鼎煮瓊英。

2.指出下聯中的特殊句式，分析聯意
①題山東濟南大明湖小滄浪阿林保　
煙水此間真酒地；
風光今日是詩天。　

②題北京頤和園
捧日雲霞三島見；
随風珠玉九霄聞。　　

3、指出上下聯中的動詞，分析是屬于兼語句還是連謂句，分析聯意。
焦山自然庵鄭闆橋
汲來江水烹新茗；
買盡青山當畫屏。

附：

常見關聯詞可分為以下幾類複句：

一、聯合複句

1、并列關系中的關聯詞有：有的……有的、一方面……一方面、有時候……有時候、那麼……那麼、既然……又、一邊……一邊、也、又、還、同時。

2、選擇關系中的關聯詞有：是……還是、或者……或者、不是……就是、要麼……要麼 、與其……不如、甯可……也(決)不。

3、轉折關系中的關聯詞有：可是、但是、雖然……可是、雖然……但是、盡管……還、雖然(雖是、雖說、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻) 、卻、不過、然而、隻是。

4、因果關系中的關聯詞有：因此、因為……所以、既然……就、因為(由於)……所以(因此、因而)、之所以……是因為、既然(既)……就(便、則、那麼)。

5、條件關系中的關聯詞有：隻要……就、隻有……才、凡是……都、不管……總、隻有……才、除非……才、隻要……就、無論 (不論、不管、任憑)……都(也、還) 。

6、遞進關系中的關聯詞有：不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但 (不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至。

7、假設關系中的關聯詞有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)……那麼(就) 、即使(就算、就是、哪怕、縱使) ……也(仍然、還是) 。

8、取舍關系中的關聯詞有：甯可……也不、與其……不如。

9、并列：……又……又……、……一面……一面……、……有時……有時……

……一會兒……一會兒……、……既……又……。

10、承接：……一……就……、……首先……然後……、……便……、……于是……、……才……、……接着……

11、遞進：……不但……而且……、……不僅……還……、……不但不……反而……、……連……也……、……何況……、……甚至……。

12、選擇：……不是……就是……、……或是……或是……、……甯可……也不……、……還是……。

13、轉折：不是...而是.........、盡管……可是……、雖然……但是……、……卻……

、……然而……。

14、假設：如果……就……、假使……便……、要是……那麼……

15、條件：隻要……就……、隻有……才……、無論……都……、不管……也……。

16、因果：因為……所以……、由于……因此……、既然……那麼……。

17、目的偏句表示一種行為，正句表示這種行為的目的。 以便，以，用以，好，為的是；以免，免得，省得。例：你快讓他進去，以免鬧情緒。

18、取舍：在兩件事情中衡量得失，選擇其中的一件，舍棄另一件。與其……，不如(無甯、甯可)；甯可(甯願)……不(不願)。

二、其次了解關聯詞語誤用情況：

一個複句，用不用關聯詞語，用哪個關聯詞語，是單用還是成對地配合着用，用在什麼位置，都有一定的規則。關聯詞語的正确使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。關聯詞語在使用上存在如下毛病：

1、錯用關聯詞語

例：宋朝皇帝隻知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個流氓擡舉為殿師太尉。(應把“為了”改為“因為”)

2、關聯詞語搭配不當

例：隻有你意識到這一點，你能深刻地了解我們戰士的胸懷是多麼寬廣。(“隻有”與“才”搭配，去掉“你”)

3、注意辨别非關聯詞的連續語：

有些短語看起來比較像關聯詞，但是并非關聯詞。譬如像“一邊……一邊……”“一下子……一下子……”等等，這些都不是關聯詞，也不是排比句。排比句是擁有三個或三個地方以上的相同詞語連成的詞語。像這種詞語相同卻不到三個的詞語隻能算是連帶詞或者連續詞。

4、常見關聯詞：

因為……所以、不但……而且、與其……不如、甯可……也不、甯可……也、之所以……是因為、如果……就、隻要……就、既然……就、即使……也、無論……都、不管……都、不僅……還、不僅……而且、不但……還