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精彩的導入,提高課堂有效性

精彩的導入,提高課堂有效性

大家知道,生動有趣,引人入勝的新課導入,能充分激發學生學習的熱情和求知欲望,促使學生深入思考。如何更好地導入新課?我認為要堅持正确的原則和選擇較好的方法。
1、數學課導入的原則
(1)新課的導向應具有吸引力
注意力是學習的先導,它對學習的影響是最直接的。由于小學生年齡小,好動,無意注意占很大成份,所以在上課伊始,有經驗的教師都很注意利用導入新課這個重要環節,在極短的時間内,巧妙地把學生分散的注意力吸引過來,通過談話或一些具體、形象、直觀的事物引起學生的注意,使學生思維跟着教師講課走。
(2)新課的導入要有趣味性
學生隻有對所學的知識産生興趣,才能愛學。因此,導入新課階段的主要作用在于培養學生的學習興趣,增強學生求知欲,調動學生的多種感官,同時參與學習過程。
(3)新課的導入應有針對性
新課導入必須根據小學生的心理特征,針對不同年級、不同教材、不同條件、不同環境、不同時間,選擇不同的方法。切記不能隻圖表面的熱鬧,追求形式花樣,甚至故弄玄虛,畫蛇添足,更不能占用過多的時間削弱其它教學環節。
2、數學課導入的方法
(1)開門見山。教師在新授前,直接向學生出示新的課題,這樣能使學生以有意注意和有意識記來對待他們所學的功課。

(2)制造懸念導入。抓住小學生的好奇心理,巧設懸念,以疑激學,促使學生在高昂的求知欲望中探求知識,引發學生學習知識的興趣。
(3)以舊引新。以舊知識作為橋梁,使學生知識不斷遞進,增加知識坡度,減輕學生的學習難度。

(4)創設情境導入。小學生思維活躍,創設一定的學習情境,能充分調動學生的學習積極性。

(5)類比遷移。利用知識間的遷移規律,對同類知識進行類比,獲得新知。
(6)實物演示。小學生的思維特點是以具體形象思維為主,抽象邏輯思維在很大程度上依賴于感性經驗。因此,新課的導入可利用實物演示,變抽象概念為具體的實物。

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