家長課堂丨不給孩子送作業的媽媽，都把孩子培養成優秀的學生，你知道原因嗎……
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接手二年級的時候，在家長會上，我訂下了一個規範：不要來給孩子送東西。第一，班主任也挺忙的，很難在早上的時間及時回複家長，也不會給家長打電話。第二，這是家校工作的原則，希望家長能夠配合班主任。因為這個二年級不是從一年級接手的，屬于臨危受命。家長一開始不認同，到主動配合我，這其中也是走過了很艱難的家校合作共育的道路。特别想和家長們分享一些經驗，為什麼我不讓家長給孩子送作業？能真正做到的家長，都能把孩子培養成優秀的學生，願意主動學習，為自己的學習承擔責任。
不光是作業，我們可以仔細觀察，早上學校大門關上的時候，還是有不少家長陸陸續續跑過來，遞給安保師傅一些物品，并自報家門：我是幾年級幾班的哪位同學的家長，這是他美術課要用的彩筆盒。我是幾年級幾班哪位同學的家長，這是他的語文作業；甚至學生已經開始做早操了，家長還有送書包、送紅領巾、送作業本的，并不是家長不能送，而是你在頻繁給孩子送東西的這個過程中，忽略掉的是孩子的習慣培養，應變能力的建立，主動承擔責任的擔當，還有承受力和抗挫力。家長不能無時不刻地給孩子救急，想要培養獨立又優秀的小學生，家長該怎麼做呢？
1、為什麼行為習慣比學習習慣更重要
中途接手二年級，我最先關注的并不是這個班的成績，而是行為習慣。整體學生素質，有沒有在一年級的時候得到培養和鍛煉。這是我當班主任非常關心的，學生之間的相處如何？課堂紀律怎麼樣？有沒有規範意識？是否懂得學校的基本常識？能不能遇到老師和同學主動打招呼？看到教室的地面髒了，能不能主動去打掃？可不可以收拾好自己的課桌？相比這些日常學習的小細節，我就像一個“大保姆”為學生操碎了心。
好在一年級班上的學生基本進行了規則學習，個别孩子極為淘氣以外，大部分孩子還是能遵守班主任定下的班規班紀。這還是要看家長的配合度，是否願意配合老師，一起幫低年級的學生規範行為習慣。如果隻是靠老師的一己之力，也是很難培養一整個班的學生。行為習慣的培養在低年級，往往比學習習慣更重要。這是因為“沒有規矩不成方圓”，我們要教會學生，如何在學習過程中，去約束自己的行為習慣，讓自己按照學校的學習規則來學習。
比如為什麼會有課程表，課程表要貼在哪裡？每天上學需要帶的物品清單，該如何整理好書包？文具、作業、水壺等是怎麼擺放的？如果沒有清理好，家長不會給你送，你需要承擔的結果就是可能老師會批評你，沒有喝水的工具，辛苦寫好的作業不能給老師及時批改。要為自己的行為負責，整理好書包、理清自己的生活秩序，學習就變得非常輕松了。家長輔導起來也很容易，因為孩子在這件事上，配合度高，家長督促寫作業，孩子會獨立把作業拿出來，核對作業内容，家長不用在孩子身邊，一遍遍強調，還有什麼作業沒有寫，提高了學習的效率，害怕孩子成績不好嗎？
2、讓孩子學會自己想辦法，家長提前給出建議
不用凡事都依靠父母，這樣的學生獨立性是自然而然建立的。家長不用太去操心，所以與其羨慕别人家的孩子，不如先從自家孩子身上做起。不給孩子送作業，家長和老師先和孩子協商好，并且告訴孩子，如果你不做好自己的學習整理，後果是什麼？在這個階段，很多家長會吓唬孩子，什麼老師要罵你，看老師怎麼罰你，其實沒必要，過度用老師的權威，也起不到培養孩子主動性的目标。家長應該引導孩子，讓孩子自己學會想辦法，在這個過程中，家長可以提前給出建議。比如少帶了文具怎麼辦？沒有帶課本怎麼辦？是和老師坦誠，去别的班認識的朋友那借書，如果已經上課才發現沒帶課本，你需要怎麼做筆記？讓孩子有一定的應變能力，而不是把孩子吓唬到沒有辦法。這才是家長應該做的，因為習慣不好帶來的學習後果，并不是一件可怕的事，相反給出建議，有解決的辦法，才能培養出對學習有擔當的學生。
3、讓孩子感受到遺忘帶來的後果，才有擔當
在我的教學實踐中，也發現不是好小學生是沒有擔當的，遇事喜歡逃避。所以通過習慣培養，家長不給孩子送作業，幫孩子建立承擔後果的勇氣，這才是我們在低年級階段，應該重點培養的。要讓孩子仔細想一想，感受到遺忘帶來的後果。被老師批評的滋味很不好受，上課沒有書的學習模式很困難，這才能讓自己下定決心去承擔，并改變喜歡丢三落四的毛病。對學習的重視，才有能培養自律的動力。我們很多家長會困惑，孩子對學習沒有太多情緒上的反應，你讓他寫作業，也能寫，但是脫離了家長的督促，孩子就很容易放飛自我了。自律不是突然出現的品質，而是在日常的行為習慣培養中，一點一滴建立的。
4、家長要培養孩子應對突發狀況的能力
小學生缺乏應對突發狀況的能力，比如我就遇到過，已經三年級了，鞋子打濕了，在明明有備穿鞋的情況下，孩子就是不知道自己去換。對于沒有帶作業這樣的事，孩子第一時間想到求助家長，而不是先想一想，我該怎麼做？忘記帶東西很正常，接受批評和懲罰，下次再改就好了。家長要給你送作業，他們就面臨遲到、被領導批評、交通堵塞等問題，應對突發狀況，不光是學校需要教給學生的，家長更需要去培養學生遇事不慌張，要冷靜。這個習慣是需要慢慢鍛煉的，能夠不給孩子送作業的家長，基本做到了這4點，和孩子一起成長，幫孩子面對他的問題，承擔屬于孩子的學習責任等。
作為家長，我們要有這樣的認知：你不能給孩子送一輩子作業，而不去幫孩子建立應對問題和解決問題的能力。這是家長需要思考的，在小學階段，老師都習慣有能力去應對突發狀況，敢于承擔的學生。家長能把這件事堅持做好，孩子升入高年級以後，對學習的主動性，就會給家長帶來驚喜。輔導學習也會相對輕松，同時孩子也會成長為優秀的小學生。歡迎留言評論。
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