早期教育由成人對嬰幼兒實施的教育。這是人生的啟蒙教育,具有奠基的意義。0-7歲的是兒童大腦發育最快的時期,如果這時能夠豐富兒童的生活,針對兒童的年齡特點給予正确的教育,就能加速兒童智力的發展,為良好的行為習慣和個性品質的形成奠定基礎。早期教育的原則和方法是以兒童早期發展理論為基礎的。教育者不僅應考慮客觀的教育要求,而且要十分重視兒童的成熟狀況和發展的可能性。一般認為早期教育從兒童出生時即可進行。在不同的年齡階段,教育的側重點有所不同,如周歲以内的兒童以感官功能訓練、動作訓練、語言發聲訓練和親子交往為主;周歲至3歲兒童除上述訓練外,還應加入感知動作思維,連貫性動作與活動,語言、玩伴交往及個性形成等方面的訓練和培養
初生嬰兒認識周圍世界,和外界取得聯系是通過感知覺來實現的,因此對嬰兒的教育應着手于發展感知覺方面 的訓練。所謂感知覺,是指人類通過眼睛、鼻子、耳朵等感 覺器官,對周圍環境中物體的顔色、氣味、味道、形狀等各種 特性的認識。父母應該及時給予嬰兒适當的刺激,鍛煉他 們的各種感覺器官以及相應的神經系統、大腦等有關部分, 促進嬰兒智力的發展。
父母應給嬰兒布置一個“小天堂”。為了使嬰兒 的視覺提早發展,可為他布置一個舒适的、色彩鮮豔的環 境。如在嬰兒睡床的周圍,可為他挂一些紅、綠、黃等色彩 鮮豔的玩具或實物,放些鮮花或塑料花等;嬰兒的衣服、被 子等用品,最好也用不同顔色制成。當嬰兒醒時,通過觀察 可刺激他的視覺,促使其功能的成熟。
可讓嬰兒多聽悅耳的音樂。嬰兒一般都喜歡 音樂,通過悅耳動聽的音樂,可以給嬰兒快樂的刺激和滿 足。經研究表明,多聽音樂的嬰兒與一般發育的同齡兒童 相比,眼神和表情要機靈得多,動作和語言也要早熟一些。 但給孩子聽音樂時要注意音量不要太大,同時音樂的聲源不宜離孩子的耳朵太近,以免損害小兒的聽力。
讓嬰兒動手動腳。嬰兒動作的發展,反應了神經 系統的健全和發展程度,因此嬰兒要加強動作訓練,多活動 手腳。5—6個月後的嬰兒可以自己玩玩具和實物了,一般 多挑些色彩鮮豔的玩具讓嬰兒玩耍,品種要經常調換,以提 高他的興趣。此外,還應适當地讓嬰兒在床上練習翻、滾、 爬、蹬、踢等。動作的發展增加了孩子對外界接觸和觀察的 範圍,可提高他們對外界認識的能力。
讓嬰兒多接觸大自然。1歲以内的嬰兒應經常 到大自然中,如抱他們去公園或田野,看看綠色的世界,看 看五彩缤紛的田園風光,接受自然美的熏陶;可帶他們去動 物園看各種動物,或看家禽、小鳥等,提高嬰兒觀察的興趣, 發展其好奇心;經常可抱嬰兒去看看商店中陳列的各種商 品、畫片、模特兒等,在觀察的同時,對孩子進行親切的解 說。這樣,不僅有助于發展孩子的視覺、感覺和聽覺,豐富 嬰兒感性的知識,更重要的是為孩子良好的心理發展打下 基礎。另外,經常在大自然中出現能呼吸到新鮮空氣,接受 陽光的沐浴和活動四肢,使嬰兒的身體健康成長。
讓嬰兒多與成人交往。為了發展嬰兒的語言和 表達能力,大人應該多跟嬰兒接觸,經常與孩子“說話”、“提問”,引逗他們發聲和發笑;訓練他們叫“爸、媽”等單音詞,教他們做些簡單的動作;給他們講解畫片的内容等。成人, 經常與嬰兒交往,不僅使他語言表達能力和理解能力得到、 發展,同時能使他獲得一種身心發展的重要環境。不僅孩子 子身心感到舒适、愉快和滿足,而且嬰兒的智力能也得到發展。
有話要說...