兒童早期記憶開發重中之重！
俗話說，沒有做不到的事，隻有想不到的事。想到做到，想啥有啥，想不到，啥也沒有。用什麼想，用大腦，用智慧。孩子生來大腦一片空白，家長要給他往裡裝知識，開發智力。知識是智慧的來源。誰裝得多，誰的孩子就更聰明、大腦充滿滿智慧。安裝得當，事倍功半。否則，事半功倍。我們要做有用功。
最重要的是學前教育階段
記憶能力的培養和訓練是兒童早期教育的重中之重。我們成年人多半停留在嬰幼兒的記憶水平上，自然成長，沒有得到發展。孩子記憶能力的培養應放在第一位，優先開發。猶如對弈，有先後順序，有定式，一着不慎，滿盤皆輸。記憶能力的提高對人的一生起着至關重要的作用。良好的記憶能力對任何行業的人都有極大的幫助作用。出色的學習與工作，将來的一切都離不開它。小時候的背誦、記憶，當時可能不太理解，後來漸漸理解了，這些東西往往伴随人的一生。我們在文革時期成長起來的這一代人，大多數都能背誦好多毛主席語錄、詩詞還有老三篇等，有些至今還記憶猶新。培養記憶能力，背誦就是硬道理。背誦量大，記憶力就能增強，大腦中就産生自然記憶機制，這種機制會令你記住讀過的一切！過目不忘不是不可及的。講一個兩個天才的真實故事，愛因斯坦和他的司機漢斯。一天愛因斯坦乘車去某著名大學講學。路上，愛因斯坦忽感有些不适，便跟漢斯說，今天晚上的課，可能上不了，不上吧，對不起人家學校的盛情邀請，師生都到齊了；上吧，又講不了，怎麼辦呢？漢斯說，沒關系，我替你，反正那所大學也是第一次去，沒人認識你。你講的那些東西，雖然我不懂，但我都能背下來，接着就背了一遍。愛因斯坦大吃一驚說，“太完美了！”就這樣來個李代桃僵。漢斯的演講非常成功。演講後，有個教授提出一個極深奧的問題，漢斯不慌不忙地回答道，“這問題太簡單了，我今天有點累，就請我的司機回答吧。”結果令全場震驚。在回去的路上，愛因斯坦說，“你真是個天才”。什麼是天才？驚人的記憶力！
孩子小時候剛開始會說話，就教他背東西，如歌謠、唐詩、小故事等。會說一個字，就背一個字。這樣逐漸遞增。到了兩周歲能背誦上百首唐詩。再背“蜀道難”這樣的長詩就不在話下。随着年齡增長，訓練速度比賽。一目一行、一目十行，加快背誦速度，記憶能力會越來越強大超群。大約四歲時，字就能認識全。開始，每天教一個國名和這個國家的首都名（拿個大地球儀轉來轉去，講點地理知識），再教兩個成語，再漸漸增加識字量及成語故事，兒童故事、童話、寓言、曆史故事等等。半年過去了，識字量一定能超過3000多。漸漸地自己就能讀懂兒童寓言、童話等讀物了。通過興趣誘導，讀“三國演義”、“西遊記”原著（要記住95%以上内容，有問必答）；“東周列國志”、“水浒傳”……。
小孩子們的記憶能力互相間的差距并不大。但是，經過後天的培養、訓練，其中包括潛移默化影響，差距就會變得越來越大。良好的記憶能力會對一個人将來的學習和工作産生極其重要的影響。因此，孩子的嬰幼兒時期是發展記憶能力的最好時期也可以說是黃金時期，不能錯過，一旦錯過，孩子就會發生求知欲望興趣轉移。大多數孩子如有正确引導，都喜歡識字、讀書，但由于識字量不夠，就隻能看圖，後來就轉變成與智力發展不相幹的興趣上去了。例如，有的孩子擺弄手帕或手指就能玩一個小時，這有任何意義嗎？人的大腦就像一個圖書館，裡面的圖書要整齊有序地擺放，需要哪方面的知識到哪裡找，伸手可及。如果，圖書亂七八糟堆在一起，你想找一本書都不是件容易的事。人的大腦同樣也會雜亂無章的。優先發展的得不到，孩子當然從早玩到晚沒有任何目标，等你想要給他們确立目标的時候，孩子的某些意識、觀念、習慣已經形成，這時是絕不會聽你的，他有他的無目标的目标。既他忽然想幹什麼就幹什麼。那怎麼行？子不肖，父母之過呀！抓住孩子的最初的好奇心、求知欲，讓它持續不斷地，有理、有序地發展下去形成良性循環、好習慣和正确的思維方式。
訓練記憶的最好的方法就是早識字、閱讀。因為，這時孩子的大腦一片空白，教什麼就對什麼感興趣，這也是啟蒙教育的關鍵點。事實上，孩子會說多少話，就能認識多少字。孩子學說話這段期間太重要了，一定要把握好。通過識字關，就能進入閱讀。讀書多了就能增強記憶力。同時，表達能力、閱讀能力、分析問題解決問題的能力、寫作能力等等都提高了；讀書多了，人生觀、世界觀都會發生質的改變，産生一個飛躍，無盡的好處都在其中。其重要性不言而喻。學前突破識字關！任何一個孩子都能做到。這是通過實踐檢驗的。
持之以恒
教育孩子與做任何事情都一樣要持之以恒，積少成多總有一天會成功。決不能三天打魚兩天曬網，一分鐘熱血，那将一事無成。例如，教孩子每天識五個字，一年下來就是1800字，這樣就具備了簡單讀書的能力。平均每隔三天讀一本書，五年後可以想象是一種什麼狀态。每天堅持，風雨無阻，任何事情都要給這件事讓路，這就是持之以恒。
孩子出生後辨認能力極強，爸爸媽媽及常見的親屬都能辨認出來，隻不過不會表達而已。如果有陌生人去抱她，她就會以哭示警，這就是本性、本能。孩子的識字本能也是極強的。有人做過一個試驗，孩子出生後幾個月會爬了，就開始教識字，識字卡貼滿了牆，又幾個月過去了，孩子還不會說話，就能認出1000多字。這是真的！CCTV電視播的。有人會問，‘不會說話怎麼認？’用手拿！把你說的字在一堆字卡中挑出來。我們有幾位家長做過這件事呢？很少，有的心血來潮教幾天，或教幾次，斷斷續續，有今天沒明天，這樣就會前功盡棄。實踐證明，大家公認較笨的孩子，一天也能學會30個字。怎樣才能讓孩子對識字感興趣呢？教他能懂的字。例如，牆、桌、鼠、象、熊等這類的字看起來很複雜，但難不倒孩子，教一遍就能記住。但是，有些看似很簡單的字，如幾、了、之、不、才，就能難倒孩子，有時甚至教五遍，孩子還是很難記住。為什麼呢？不懂嘛，就記不住。那些之乎者也類的虛詞，連詞孩子看不見摸不着，當然也不懂，所以就不容易記住。教育孩子，父教和母教二者結合才是最完美的。母親的思維方式多半是機械的、循規蹈矩的；而父親的思維方式多半是邏輯性的、抽象的。研究發現，孩子小時候常跟父親在一起，父親對孩子的成長更加關注和參與，這樣的孩子會更聰明，這可能是機械思維和邏輯思維完美的結合所産生的結果。所以，做父親的别忘了自己的責任和義務，多多參與到孩子的教育中去，你會得到意想不到的成就。
誘導十分重要。怎樣興趣誘導？當孩子對事物處在朦胧狀态的時候，教什麼就是什麼。家長要給予正确點撥，教使之然也，孩子懂了當然就會有興趣。
有的家長說，“我的孩子什麼興趣、愛好都沒有，隻知道玩。”我的回答是，你也如此，有其父必有其子。老馬曾經說過，“社會存在決定人的意識。”你往什麼路上引，孩子就有可能走上你所指引的路。你吸煙喝酒打麻将孩子能學好嗎；你讀書看報寫論著對孩子的影響就是不一樣。
現在孩子課後班很多，英語、奧數、國文、鋼琴等，有的家長對孩子非常負責任，啥都學，把孩子所有業餘時間都占滿。更有甚者，有的孩子還不到五歲，就出現在英語班和鋼琴班的課堂上了，請問你的目的是什麼？孩子小時候應該做的事情實在太多了，上述那幾樣的确很重要，很有用，但不是優先開發、發展的項目，還有更加重要的要放在首位，那就是智力開發，記憶開發。培養讀書興趣使之變成習慣、愛好和樂趣再融入到生活中。多讀書讀好書。無盡的好處都在其中。
樹立目标先易後難。現代兒童讀物應有盡有，所有孩子都愛看，都有興趣讀。遺憾的是孩子不識字，隻能看圖。隻有首先突破識字關，才能讀懂圖中的文字，進入閱讀。剛才講了，孩子一天能認30個字不成問題，三個月後這個問題就解決了。然後引導他讀書，一字一字地讀，孩子對什麼感興趣就讀什麼，一般都對寓言、童話感興趣。讀後要有讨論，複述還要有提問。在這一基礎上漸漸擴展知識，例如，講講唐僧取經的故事，孫悟空神通廣大，降妖除怪保護師傅一路西行，豬八戒、沙和尚都會給孩子們留下很深的印象，引導他們讀連環畫、簡易讀本直至讀《西遊記》原著。唐僧是唐朝的僧人，唐太宗李世民就是盛唐時代的賢明皇帝，武則天、唐玄宗和楊貴妃也都可以引出一段佳話。講曆史故事能讓孩子去追尋、了解中國曆史，進一步了解世界曆史，再進一步了解全世界。好書多得數不清自由去選吧。
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