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與經濟學專業的師生分享

據說很多經濟學專業的學生在學習經濟學前以為這門課是有關賺錢的學問,沒想到上了幾節課後發現與賺錢毫無關系。退一步,不指望拿經濟學去賺錢,但是整個課程學完,很多同學感覺不知道學了些什麼。

我在大學教了幾年的現代西方經濟學,也對此困惑過,因為作為老師,大綱上要求講解的我都詳細給學生講解了,不僅如此,還作過很多有争議的探讨。當學生問我為什麼看了書還是霧裡雲裡時,我根據我當學生時期的經驗回答說:“那就多看幾遍書吧,先把那些基本的原理背下來,然後慢慢感悟。”我不知道我的回答能否讓學生滿意,因為沒有強烈興趣的情況下,誰願意看枯燥的西方經濟學教科書啊?誰願意背誦事先并不理解的基本原理啊?

且說前幾天我去逛圖書城,買了一本大部頭的《美國經濟史》,剛看開場白,就覺得找到我們平時在學習現代西方經濟學過程中困惑的原因了,主要是教學上的缺陷。

《美國經濟史》是美國人寫的,講的當然是美國的情況,我覺得對咱們不無借鑒。該書的開場白說,學生主修經濟學或美國史的一個主要原因是最終改善美國經濟的運行和表現以及實現個人的追求,并使個人獲益;經濟學教師希望他們的學生成為更明智的公民和更高效的商人、政治家和專業人士。“如果确實是這樣”,該書開場白引用了加文·賴特對經濟學同仁提出的批評:

如果整個經濟運行和改善美國經濟表現有關,那麼經濟系的大多數學生完成了學業卻不了解美國如何成為20世紀上半期世界最大的經濟體,這太不成體統了。哪有醫生不詢問病人的病史就直接診斷和開藥方的呢?

該書的開場白還認為,學生經常是那些未能說明美國經濟崛起和發展原因的教科書的受害者。對此,我想補充一句,學生不僅是教科書的受害者,也是照本宣科的教學方法的受害者,因為雖然教科書上沒有,但老師可以找資料補充啊。

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