武志紅“巨嬰論”丨被啃的上一代，是誰制造了你的悲哀
武志紅“巨嬰論”丨被啃的上一代，是誰制造了你的悲哀
從武志紅的“巨嬰論”出現之後，關于“巨嬰式父母”和“啃老族”的話題就沒有停止過。有文章稱“巨嬰式父母毀了我們的下一代”，文章裡羅列了那些自己的心理年齡還停留在孩提時的新一代父母，在教育孩子的過程中如何幼稚和不負責任；也有文章寫“啃老族的理直氣壯”，文章裡憤怒指責那些堅持做“巨嬰”的成年人，如何把老父親老母親逼得無法生活。那麼，是怎樣的教育方式造就了一批“巨嬰式父母”？又是誰默許那些成年的人變成了“啃老族”？
從心理學的角度分析，那些隻懂得付出愛卻不懂得教育的父母，造就了一批“巨嬰式”的父母，也讓自己變成了被“啃”族。孩子小的時候，不舍得孩子吃苦，等孩子長大了，又責怪孩子害怕吃苦；孩子小的時候，沒教過孩子付出，孩子也未曾體驗過付出的快樂和幸福，等孩子長大了，卻又責怪孩子不懂得付出。這些看似可憐其實可恨的父母，用毫無節制的愛，制造了一批“巨嬰”，不隻是坑了自己，也害了下一代。
但是，這樣的悲劇依然在繼續。随着社會壓力的不斷增大，生活壓力和工作壓力幾乎壓垮了每一個成年人。這種壓力也延伸到了校園裡，從大學到中學再到小學，甚至連幼兒園的孩子們也背起了大大的書包，開始與壓力生活為伍。即使國家三令五申要為學生減負，近期更是出台新的政策，要求禁止将幼兒園的教育小學化，可依然敵不過家長們内心持續攀升的焦慮。
“不能讓孩子輸在起跑線上！”這句話害苦了盲目跟風的父母，更坑苦了被父母焦慮所籠罩的孩子。成人之間的攀比之事，孩子已經超越車房而成為首要問題。所以，家長們恨不得讓孩子除了吃飯睡覺的時間之外，全部用來學習，哪裡還顧得上孩子需要遊戲、玩樂，更談不上讓孩子學習自立、體驗生活和享受童年時光了。這些成為學習機器的孩子，将來成年之後，就是生活的低能兒，他們根本無法适應殘酷的社會生存法則，當然更談不上成功。
同時，這樣的狀态也制造了許多無可挽回的悲劇。作為心理咨詢行業專業的心理咨詢師，面對每一個來到度麥學苑心理關愛中心咨詢的孩子，都會提出一個要求：在孩子咨詢的同時，父母必須同步咨詢、同步成長、同步改變。因為每個孩子的狀态其實都來自于父母，如果父母不能同步咨詢，那麼無異于把洗幹淨的衣服再扔回髒水裡。
事實也證明：這樣做的确是非常有效的。但是，在咨詢的過程中，一個明顯的事實就是——孩子的改變會先于父母也相對穩定，而父母的改變則會弱于孩子而且常常反複。那些永遠放不下的期待和要求，是父母心裡難以破解的魔咒。他們在制造出“巨嬰”之前，先制造出了“問題孩子”，也讓自己成為“問題父母”。
每當新聞中出現“學生因學習壓力過大而自殺”，或者“孩子因抗拒父母的管制而抑郁”等話題，我的心情總會變得無限沉重。誠然，社會壓力的增大是我們每個人都無法回避也無法選擇的現狀，但是，作為成年人，我們更應該懂得——在孩子的教育過程中，“會生活”的比重必須要大于“會學習”。因為學習不分早晚，是每個人終生都要保持的狀态，但是，生活則需要從小學起。
願天下父母能及時覺醒，調整自己愛的角度和範圍，學會愛孩子也讓孩子學會去愛，懂得成長自己也陪伴孩子共同成長。拒絕培養“巨嬰”，不做被“啃”族，讓類似的社會悲劇從此終止。
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