1．作文。

袁隆平說：“人就像一粒種子”。

請以“做一粒___________的種子”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）将題目補充完整。（2）不得洩露考生及學校的相關信息。

做一粒好奇的種子

好奇心是人們所共有的。那麼，就讓我們做一粒好奇的種子，對周圍的事物永遠保持着好奇之心。

做一粒好奇的種子，好奇是一把打開世界奧秘的鑰匙。神農帶着自己的好奇遍嘗百草，為後人李時珍《本草綱目》的問世奠定基礎；牛頓被樹上蘋果砸中，好奇的他發現了萬有引力定律，成為物理學的裡程碑；紅遍全網的李佳琦，帶着對電商的好奇和自己的堅強意志開辟了新的事業之路。好奇能讓我們勇于嘗試新的東西，開拓我們的眼界，助力我們事業的成功。

做一粒好奇的種子，好奇是一支描繪精彩人生的畫筆。我們的人生由自己主宰，好奇便是促進我們前進的動力。李子柒因家庭原因早早辍學，卻帶着對未知的好奇，以“皓腕凝霜雪”的詩情畫意，把中華文化推向世界；“冒險王”帶着對冰川的好奇與喜愛，足迹遍及世界各大冰川，雖然他的生命因失足墜入冰窟而結束，但他的一生是幸福而快樂的；“世界那麼大，我想去看看”，一個普通職員的辭呈上這樣寫，正是因為我們對世界充滿了好奇，才會勇于追求自己想要的生活，不甘平庸和碌碌無為。

做一粒好奇的種子，好奇也是一把鋒利無比的雙刃劍。人有美醜，事有善惡，好奇也應分清是非底線，否則，我們對不明新事物的好奇可能将我們引入歧途。柯震東、房祖名因好奇心作怪選擇吸毒，星途盡毀，後悔莫及；名牌大學高才生因為好奇毒害網絡，雖然收獲了快感與金錢，卻不曾想等待着他的是冷冰的手铐與法律的制裁。少年正處于好奇心強、自控能力弱的時期，更要明辨是非，切莫讓一時的好奇之心毀了一生。

“卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。”要對世界抱以好奇之心，也要防範它的消極影響，從現在開始，讓我們做—粒好奇的種子吧！

【解析】

考查半命題作文的寫作。

一、審題。首先需補充完整題目。首先需明确種子的内涵。這裡的“種子”，并非單指某種植物的種子。根據引導語，很容易理解文題的含義。“種子”可以理解為“理想”“夢想”“願望”“志向”“善良”“熱愛”等意義，沿用比喻的用法，叙述自己或某人“種下一顆種子”“辛勤澆灌”“開花結果”的過程，寫出“期盼”“不畏艱苦”“喜悅”諸多的感受。

橫線上補寫的詞語用來修飾“種子”。做一粒什麼樣的種子？做哪一種種子？據此補全題目。從“什麼樣”的角度，補寫健康，做一粒健康的種子，既包括身體健康，也包括心理、三觀健康，德才兼備。隻有做一粒健康的種子，才能擁有健康的未來，才能成為建設祖國的有用人才。從“哪一種”的角度，補寫善良、誠信、友愛等。選擇做怎樣的種子，就是選擇未來做怎樣的人。做一粒善良、誠信的種子，在人間播撒善良，踐行誠信。

二、選材。寫記叙文，叙述自己或某人“種下一顆種子”“辛勤澆灌”“開花結果”的過程，寫出“期盼”“不畏艱苦”“喜悅”諸多的感受。寫議論文，可以選取科學家、曆史人物等，通過他們的人生，來論證某個觀點。如蘇轼，從他的經曆可以獲得啟示，做一粒豁達的種子；李白，從他的才情、性情獲得啟示，做一粒擁有自己光芒的種子。

三、立意。根據以上分析，文章可有以下立意。①做一粒詩意的種子，寫詩詞對自己的啟蒙及影響，于繁忙都市中詩意地栖居。②做一粒讀書的種子，讀萬卷書，行萬裡路，在萬卷詩書中感受文化的力量。做一粒愛國的種子，“有一分熱，發一分光”，做好新時代愛國有為青年。

四、文體。寫記叙文或議論文皆可。不管選擇哪種文體，注意體現橫線上補寫的詞語，做到中心突出。

2．作文

初次相遇，一聲“你好”消融了彼此的陌生；久别重逢，一聲“你好”重現了時光的溫暖；回憶往昔，一聲“你好”包含了萬語千言；展望未來，一聲“你好”蕩漾着滿懷憧憬……

請以“你好， ”為題，寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整。②寫記叙文，做到内容具體，情感真摯，積極向上；寫議論文，做到論點正确鮮明，論據恰當合理，論證思路清晰。③除詩歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文章中若出現真實的人名、校名、地名，請用“××”代替。

你好，嶽飛

北宋崇甯二年二月十五，在相州湯陰，一代名将，嶽飛，降生于此，我與你的對白，從此刻開始，拉開序幕。

少年時，我問你：“為何要習武學書。”你則答道：“隻為精忠報國！”

多少次，你躲在私塾窗下偷聽學書，多少次，你藏在樹林之中窺望學武，隻是因為，你出生在寒門，這又有什麼大礙，你終是被周桐收攬門下，瀝泉山上，你氣沉丹田，将那瀝泉槍往胸前一挺，泉水停止了噴湧，你也順勢得到了這剛中帶柔的神器。縣試時，你離箭靶三百步，開弓如滿月，一陣嗖嗖的聲音過後，九支箭都穿過了靶心，彈無虛發。赴京武考，小梁王許予你榮華富貴，讓你故意敗給他，而你，一心為着報國，哪有閑心去享受香槟和美人，武場上，小梁王處處逼你要害，你本想讓過他，見此情形，你将瀝泉槍向上一挑，對準小梁王的心髒，直把他的盔甲戳得粉碎，男兒當自強，說的就是你啊！

青年時，我問你：“為何要抗擊金兵。”你則答道：“隻為保護人民！”

你治理的軍隊，賞罰分明，生活儉樸。“凍殺不拆屋，餓殺不打擄”，是嶽家軍的口号，也是真實的寫照。損壞莊稼，妨礙農作，買賣不公者，斬！所以嶽家軍所到之處，民衆無不歡欣圍觀，“舉手加額，感慕至泣”。你與将士同甘苦，待人以恩，常與士卒最下者同食。士卒傷病，你親自撫問；士卒家庭困難，讓相關機構多贈銀帛；将士犧牲，厚加撫恤。你的妻子，李氏也時常慰問将士遺孀。你收複建康，兩度北伐，你無時無刻不在恪守嶽母刺于你背上的“精忠報國”！你的信念隻有一個：把金軍趕出中國。

壯年時，我問你：“為何不向秦桧投降。”你則答道：“不向奸臣低下頭！”

望着江流奔騰，你躊躇滿志，不禁吟出：“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊江山，朝天阙。”你帶着滿江紅，帶着嶽雲，帶着張憲，永遠的離開了這個世界，秦桧，将要受到千百年世人的辱罵，它将要跪在你的面前，忏悔千百年！

你告訴我：“撼山易，撼嶽家軍難。”的确，南宋因為沒有了你，不複存在。嶽飛，你好，千百年後，我依舊記得你。

【解析】

本題考查半命題作文。

第一，審題。首先，題目中的“你”，第二人稱，這要求作者和所寫對象在文中呈現的是近距離交流的陳述關系，對文章的抒情性和親切性要求較高。另外，文章隻能寫出突出描寫一個人或者一類人（或被拟人化的物），重點記叙一件事或者一串相關聯的事。

第二，立意。首先要确定，題目中的“你”是一個虛指，它既可以是具體的某人某物，也可以是某種抽象的存在，例如：時光、春天、人生等等。“你好”是打招呼用語，所以本篇文章應是描寫某種東西給你帶來的深刻影響，它讓你惦記或者激勵你成長，也有可能讓你敬佩讓你學習，所以重點放在這種東西對人帶來的心靈觸動上。

第三，選材。本篇作文既可以寫人也可以叙事，可以寫自己跟陌生人的初次見面，一聲“你好”讓你們突破了陌生人間的壁壘，很快地熟悉起來；也可寫對往事的回憶，一聲“你好”把你們一起拉回了過去的溫馨歲月；也可以寫對未來的期許，未來不可預測，但是我們對未來懷有無限憧憬；也可以直接對話某個曆史人物或者書中人物，寫他們的生平和精神，寫出自己的無限敬意以及想要引為知己的願望。寫作時要抓住心靈感受，寫出那些給心靈帶來觸動的、給自己帶來震撼的事情，體現出自己對人生的感悟。另外，寫事要避免平鋪直叙，寫人要注意描寫方法的多樣，要注意細節的刻畫，特别是細緻的心理描寫。

3．請以“______________飄飛時，我想起了你”為題，補充完整題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選。②文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。③不得抄襲，不少于600字；

青煙飄飛時，我想起了你

一盞青燈已燃起，手執一杯香茗，輕啟書頁，與幽幽青煙飄飛時，想起了你。

想那戰火連天，諸侯紛争，逐鹿中原。你卻放下滿腹計謀，日日吟唱《梁甫吟》，過着閑雲野鶴般的生活。可是上天似乎不願讓你如此平淡度過一生，于是有了三顧茅廬、隆中對策。終于，你——卧龍先生，出山了。脫下了粗布衣裳，穿上了那身不适合你的官服，義無反顧的步入那黑暗的官場、争鋒的亂世，卷進命運的漩渦，隻為報答知遇之恩。從此，開始你那傳奇的一生。

宦海沉浮，你一路走來盡力輔佐劉氏江山。火燒博望坡、火燒新野、火燒赤壁……一把把大火燒紅了你，也燒穩了劉氏江山。不料命運卻和你開了一個大大的玩笑：關雲長敗走麥城、急兄愁張飛遇難。這沉重的打擊讓先帝劉備亂了方寸。劉氏江山情況急轉直下。終于，你擔負起了托孤重任。雖先帝終有遺言：如劉禅不可，你便取而代之。你沒有這樣的念頭，也不會有這樣的念頭，即使後主是個草包。于是國家大事都被你挑在肩頭。可本是一介書生，又怎奈何如此重擔？出師還未捷，卻已隕落五丈原。隻得幽幽長歎：亡矣!

“鞠躬盡瘁，死而後已”，你做到了，一生一世。你走的無怨，去的無悔，後人也永遠把你銘記!此刻，我又想起了你，卧龍先生。這隻傲骨梅；蒼勁松；堅韌竹。衣帶飄飄，站在曆史的盡頭。長袖揮舞，世界便在翻手之間。

青燈已盡，香茗已冷，書頁已合，隻剩你在心中熠熠閃亮，耳邊還依稀回蕩着：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鹂空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。袅袅青煙飄飛時，我又想起了你……

【解析】

本題考查半命題作文。

審題：這是一道半命題作文。“我”限制了叙述人稱，以第一人稱叙述；這裡的“你”可以是生活中的人，如父母、老師、同學等；也可以是曆史人物，如嶽飛、文天祥等；也可以是物，如詩歌、祖國等。“飄飛時”限定了時間，在一個特定的時間裡，“我想起了你”，所以，題目中的空白處應是“我想起了你”的原因或者兩者之間有着某種聯系。

表現的主旨應是“你”對于“我”的正面影響和積極意義。可以補題為：雪花飄飛時，我想起了你；炊煙飄飛時，我想起了你；柳絮飄飛時，我想起了你；落葉飄飛時，我想起了你……寫作時要寫清楚為何在這時間裡，“我”會想起“你”？“我”與“你”在這樣的時間裡有何故事？“你”帶給“我”哪些感悟或啟發？

構思：如寫“糖花生香味飄飛時，我想起了你”，記叙一件生活中飽含深情的小事——回憶兒時外婆為“我”做黑糖花生的情景，回憶外婆給“我”做黑糖花生時的動作、神态，為“我”熬糖漿，這其中體現的愛深深地植入“我”心中，後來在街上我聞到糖花生的香味時，“我”想起來“你”，“我”親愛的外婆；如寫“落葉飄飛時，我想起了你”，可以寫曾在深秋時，在早起上學的路上，看到一位環衛工人在認真仔細地打掃道路上的落葉，天色昏暗，“我”因早起上學而心煩意燥，也因早上路上沒什麼人而有些害怕，穿着橙色工作服的環衛工人在昏暗的環境中就像一盞明燈給“我”帶來安全感，“我”與她交談，在她溫柔目送下“我”安心去學校，再一年看到眼前的落葉飄飛，“我”想起來“你”，努力工作的環衛工人。

注意在叙述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”内心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。在寫法上，學會使用以小見大的寫法突出文章的主旨。

4．閱讀下面的文字，根據要求作文。

“盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了”這是朱自清先生散文名篇《春》的開頭。在你的生活中，一定也曾有過急切盼望。

請以“我盼望________”為題，并以“盼望着，盼望着……”開頭，寫一篇文章。

要求：①寫一篇600字左右的記叙文；②力求寫出真切體驗與獨特感受；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。

我盼望一家人吃頓年夜飯

盼望着，盼望着，從小到大，我一直盼望我們全家人能夠在除夕夜和和美美、熱熱鬧鬧地吃上一頓團圓飯。可是直到現在，我的願望還沒能夠實現。

爸爸媽媽都是醫生，媽媽婦産科，爸爸内科，都要上夜班。自我懂事起，我就知道如果爸爸媽媽碰巧一起上夜班的話，我就要早早鎖好門，帶着妹妹乖乖上床睡覺，讓爸爸媽媽放心上班。平常的日子還不怎麼的，可一到過年過節，我心裡就不舒服，别人家都是一家人團聚在一起，高高興興吃團圓飯，熱熱鬧鬧過節。可我們家，不是爸爸年三十上夜班，就是媽媽初一要接生，一家人總湊不齊，年夜飯常提前到四五點鐘，匆匆忙忙吃幾口了事，真沒勁。于是我總是盼望我們家能夠吃一頓團圓飯。

又一年，爸爸媽媽高興地告訴我們，這個春節他們誰都不用上夜班了。我和妹妹都興奮極了，又蹦又跳，還特地買了兩串大鞭炮。除夕父母準備年夜飯，我們在一旁幫忙，大家說呀笑呀，快活極了。傍晚六點，豐盛的晚宴開始了，我端起酒杯剛說了一句：“為我們的團圓飯幹懷！”電話鈴響了，是找媽媽的。媽媽接完電話，收起笑容急匆匆地說了一句：“有個産婦大出血，需要馬上動手術！”說完披上外套就走了。我聽了沒作聲，這頓年夜飯就在缺了一位主角的情況下匆匆結束了。那夜新年的鐘聲響過了，媽媽才拖着疲憊的身子回來，休息前還補給我和妹妹一人一份“壓歲錢”。

以後的幾年，我的盼望依舊沒能實現。雖然，我的盼望一直落空，可我還不斷地盼望着，我相信終有一天，我們全家會在一起快快樂樂地吃上一頓年夜飯，過上一個團圓佳節。

【解析】

本題考查半命題作文。

第一，審題立意。這是一篇半命題作文，要求以“我盼望________”為題，并以“盼望着，盼望着……”開頭，寫一篇文章。在每個人的人生旅途中都有着各種各樣的盼望。有人盼望自己的成績進步；有人盼望自己能考上如意的大學；有人盼望自己能找到一份如意的工作；有人盼望父母可以老的慢些；有人盼望環境可以更好些；有人盼望新冠病毒早日消滅，早日研制出疫苗……因此我們可以在“我盼望”的後加上詞語，使得題目更加完整，範圍縮小，容易入手，如“我盼望長大”“我盼望快樂”“我盼望自由”“我盼望環境越來越好”“我盼望父母能和好”“我盼望校園不再有欺淩”“我盼望疫情早日過去”等等。盼望是心懷希望，是前進的動力，激勵着我們樂觀面對挫折的阻擾，鼓舞着我們勇敢邁出前行的步伐。

第二，思路點撥。寫作時，要打開寫作思路。這類文章可以從以下四方面行文：

第一類：成長感悟類。例如：我盼望着下次鋼琴比賽來臨，這次我一定會全力迎接。内容可以插叙去年的鋼琴比賽，因自己驕傲，失敗告終。通過上次失敗，我明白了專注和堅持的重要。經過一年的努力，我非常盼望着本次鋼琴比賽的開始，見證我的努力過程。

第二類：感恩感動類。如：盼望着，盼望着，春節來臨，今年我要和奶奶、爺爺認認真真過個好年，多多陪伴他們，讓他們心靈得到慰藉。内容上插叙上次奶奶生病場景，當時緊緊抓住我的手場景。

第三類：勵志素養類。例如：盼望着，盼望着春天來臨，我相信那被小區工人砍傷的爬山虎一定會長滿新綠，他們的堅強的精神會一代代延續。

第四類：審美感悟類。例如：盼望着，盼望着，回到老家，又可以聽聽那地道的地方戲，那少有的，且越來越孤單的地方曲藝。立意在傳統文化需要繼承和發揚。總之，圍繞“盼望”，寫出自己的真情實感。

5．閱讀下面的文字，按要求作文。

這是一個多彩缤紛的世界。史鐵生說：如果母愛有顔色，那一定是菊花黃；居裡夫人說；如果科研有顔色，那一定是海洋藍；蘇轼說：如果友情有顔色，那一定是月光白；孟晚舟說：如果信念有顔色，那一定是中國紅！

在你的眼中，在你的生命中，世界又有哪些色彩？請以“如果______有顔色”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）文體自選（詩歌、戲劇除外），字數不少于600字；（2）适當運用多種表達方式，要有真情實感；（3）不得使用試卷中的素材，不能透露與考生有關的信息。

如果記憶有顔色

炎炎夏日，空氣中滿是炙熱。終于迎來了一場大雨，在這一陣大雨過後，天氣涼爽了許多。我打開窗戶，呼吸着大雨過後的新鮮空氣，感到十分地惬意。剛立了一會兒，同學打電話過來，邀我一起去雨後的野外散散步，我痛痛快快地應允了。随後理了理學習煩亂的思緒，推門走了出去。

我們一起走出家門，發現雨後的路非常泥濘，沒走幾步，滿腳是泥，鞋子掉了好幾次，我們幹脆脫掉鞋子，把它拎在手上，在泥濘的路上跋涉。走着走着，身邊的同學突然“哎呀”了一聲，彎下腰看着什麼。我湊過去一看，原來是一隻被大雨打濕了的蝴蝶，它的一隻翅膀被同學的腳踩在泥裡。那是—隻純黑色的蝴蝶，黑黑的觸角，黑黑的頭部，黑得發亮的翅膀。

大雨對蝴蝶是一場災難，同學的一腳更是雪上加霜。雖然一隻翅膀在不停地抖動，但怎麼也飛不起來，大概是累了吧，蝴蝶突然不動了。當同學正要用手幫助它時，蝴蝶又抖動起來，也許是因為剛才的蓄勢吧，抖動的頻率明顯加快了，一點一點地，那隻翅膀竟慢慢地從泥裡抽出來。奇迹終于出現了，當翅膀抽出的一刹那，它飛向了高空，飛向了藍天，飛向那片屬于它的自由的空間。

我的心在那—刹那被深深地震撼了。黑色的蝴蝶融入藍色的天空，這記憶中的色彩給了我很大的啟示：一個弱小的生靈，在它的生命處在危難之時，能夠做出如此堅強的舉動，它的信念是什麼呢？它的追求是什麼呢？我想了許久，找不出任何準确的答案，忽然，眼前又出現了蝴蝶那一直抖動的翅膀，這不就是最好的答案嗎？是想要努力地生存，想要繼續飛翔到藍天中，想要活出生命的色彩。

在那個炎熱的夏季裡，後來再也沒有見過一隻蝴蝶。但在我的心靈深處有一種莫名的沖動與熱情，促使我忘我地學習，積極樂觀地生活。我非常清楚明白，這份執着，這份熱情，全是來自那記憶中的色彩，就是那純黑的蝴蝶，扇動着翅膀，融入藍色的天空。

如果記憶有顔色，就是那留在心底的黑色，那努力振動的黑色翅膀。

【解析】

本題考查半命題作文。

1.審題：本題是半命題作文，“如果_____有顔色”，關鍵詞是“顔色”，顔色具體有赤橙黃綠青藍紫之分，根據材料中“這是一個多彩缤紛的世界”，可見寫作中選擇的顔色可以裝點着我們的世界，也裝點着我們的人生。

2.立意：題目橫線上可被充的内容較廣，根據寫作材料，可填“信念”“母愛”“友情”等。“有”是曾經擁有，要寫出相關的故事。立意上，應根據你有的或想到的那抹色彩有關的故事曾經（或會）帶給你的感動與啟迪，寫出“顔色”給你的感動或啟迪，如讓我感到溫暖、給我克服困難的勇氣、促我猛醒、催我奮進、讓我悟出了某種哲理等。

3.選材：本文可以寫成記叙文，寫作時應先根據對題目的理解，确定“顔色”的含義，可就整體理解，也可選其中的一種色彩，如綠色。無論是整體色彩，還是某一色彩，都是比喻義，應選擇象征這一色彩的具體事件，如母親的愛的事件像紅色、老師對我的關心的事件像紫色等，要寫清楚事件的來龍去脈，能體現色彩的地方需詳細刻畫和描繪，用議論和抒情語句揭示色彩的含義，或夾叙夾議，或卒章顯志。

6．在你的人生道路上，或許有那麼一個人、一件事、一本書、一件物、一篇文、一句話對你的成長一直（或某個階段）起到了推動和催進的作用。請以《________引領我成長》為題，寫一篇作文。

要求：①将題目補充完整，然後作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。

詩文引領我成長

從“床前明月光，疑是地上霜”，到“白頭吊古風霜裡，老木滄波無限悲”，字裡行間是“思念家鄉”，是“感歎時光易逝”，我們在成長，循着書香越走越遠。在詩文的天堂裡，我們讀懂世間的滄桑，懷才不遇的凄涼。在生活中，我們把一切獻給了現在，不斷努力着，隻是為了更好的明天。

我是一個在農村長大的孩子，在這裡我看見了農民伯伯的辛苦與不容易，種田收獲的喜悅和鄉下人的樸實與善良。可是，到了城市——一切都不一樣了，隻剩下污濁的湖水，随處可見的垃圾，粗魯的髒話連篇。雖然這裡有更好的條件，但是，在這裡的物質上的滿足與田野間心靈上的滿足是不同的。

記得在城裡讀書的日子，老師與同學對于我來說是陌生的，課本上是美麗的圖案，我腼腆地坐在座位上，聽着講台上老師所說的每一句話，“江雪”，是這一天要學的内容，老師緩慢地講道“這首詩表達了詩人懷才不遇的孤獨”，孤獨嗎？我有些不解，心裡有些質疑，可是這份質疑很快被内心的害怕壓了下去，又看了看一臉贊同的其他人，我打消了這個念頭。

進入初中，我已經漸漸适應了城市裡的生活，褪去了那一年的稚嫩，取而代之的是成熟與懂事。可我依舊是很懷念農村的一切，于是和爸爸媽媽坐上了返回老家的火車。

再次回到這個溫暖又充滿愛的地方，我是欣喜的，一切的一切是那麼熟悉。路過破舊的鄉下小學，裡面傳來朗朗的讀書聲——“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，是江雪，我駐足在教學樓前，這首熟悉又陌生的詩歌勾起了我的回憶，再一次聽見又是不同的感想——詩人因懷才不遇而選擇了隐居深山，過上平靜安甯得生活，在不同的環境，又會發生不同的事。

詩歌使我明白了——

人生路上，換一種态度看世界，去寬容，去理解一切，那所有的東西會不會都變得不同呢？樂觀積極的态度，終将鑄就不一樣的自己，和更加美好的明天。

【解析】

考查半命題作文。“________引領我成長”抓住題眼“引領”“成長”，引領：指帶動事物跟随他或他們向某一方向運動、發展。成長：指走向成熟，擺脫稚嫩的過程。補題，就是要解決“引領”的主語，可以虛指，也可以實指。根據題幹提示，橫線要補充的内容可以是一個人、一件事、一本書、一件物、一篇文、一句話等等。如，母愛引領我成長；老師引領我成長；大自然引領我成長；詩文引領我成長等。

作文中要體現怎樣“引領”，“引領”的意義，要強調“引領”的主語對“我”的成長變化所起到的促進作用。如，某人教會“我”堅強、獨立、自信、寬容等；從某事、某物中感悟到一些道理等。本文适合寫作記叙文，在寫作方法上，注意在叙述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達“我”内心的感受。在材料安排上，注意詳略得當。在寫法上，學會使用以小見大的寫法，會突出作文主題，給讀者帶來親切的感受。

7．按要求作文。

請以“這次，我沒有________”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）請先把題目補充完整。（2）不少于500字。（3）除詩歌、戲劇外，文體自選。（4）文中不得出現考生信息的真實校名、地名和人名。

這次，我沒有高興起來

記憶中，曾随着父母多次搬家，每一次也不管是搬到什麼地方，來到一個新的環境中都特别興奮，上竄下跳，鬧騰個不停。這一次，我卻怎麼也高興不起來。

把所有的家什物件一股腦兒地裝上搬家公司的車後，再回首看一眼老宅院，不但沒有喬遷的喜悅，心頭反而湧起一股酸澀，有些惆怅、有些失落，又有些感傷。

車在清晨的微風中遠去，老宅院這個破落的名字在漸漸消逝，連同我那十三個童年的彩色的夢，連同宅院所有淳樸而又羨慕的目光和真誠的送别話語。

四合院格局的老宅院，十三家人是一個姓氏聚合的小社會，沒有五柳為号，沒有晨鐘暮鼓，卻幾近于陶潛心中的世外桃源的和諧，又怎不讓人回味？

老宅院的清晨，從喧騰拉開序幕。凉闆拖鞋的踢踏聲，鐵水龍頭的嘩啦聲，夢中被父母推醒的孩子那極不情願起床的哈欠聲，如同濃郁的樹林那翠鳥的鳴叫，雜亂紛呈而又韻律十足、節奏感強。

匆忙間，揮手一個再見，互道一聲早安，叮囑一個慢走，老院便真正開始了新的一天。鍊條斷了而推自行車上班的、開摩托馱着商品做買賣的、挎個小包急着乘公交的、背着書包匆匆小跑上學的……

眨眼工夫，老宅院就清靜了一半。

送走了早間的喧鬧，各家留守的老人們又開始了密密的張羅。打掃屋子、清理院子、交流着給孩子過生日的花樣，分享着小孫子獲得的小紅花。唠嗑是免不了的休 閑模式，李奶奶歎息着家裡的難處，劉爺爺刨根問底總愛追究個緣由，張婆婆拉長喉嚨哼幾句殘破不全的川劇，王二爺卻總要發難說“又跑調啦”。蒲扇、小曲、唠 嗑、清茶便送走了老宅院悠閑的白天。

老院永遠沒有寂寞。當放學的孩子如歸巢小鳥般飛回來，當上班的大人們似歸航的帆船靠了岸，當家家窗 中射出祥和的燈光，你能聞見各式各樣的飯菜飄香，你能聽見各家媽媽愉悅的呼喚，還能參與那些忙碌一天後聚在一起随意海闊天空、世事滄桑的閑侃，老宅院最親 和、最醉人的一刻來到了。

在老院裡，你不用擔心怕忘了給金魚喂食、給花澆水，因為左鄰早就順便給你想到；你不用害怕鎖門鑰匙落在屋裡，因為右舍有你的鑰匙；老人病了，孩子放學了以及家裡來了遠客，你都不用擔心……一個院宅一家人。

新樓房是早就裝修好了的，修剪得如閱兵列的花草如此漂亮、鮮豔。但我卻忘不了老宅院那長滿青苔的水池和魚蝦，忘不了風化剝落的紅磚牆上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇擁着誰家的小孩一口氣吹滅生日蠟燭……

看着華麗的新樓房，惦念着老宅院，我總也高興不起來……

【解析】

這是一篇半命題作文，題目是“這次，我沒有______”。“這次”可以看作是自己的一次人生經曆，可以是一場比賽，一次選擇，一次考試等， 要選擇印象最深的一件事來寫。“沒有”表示否定，說明這次的做法與以往不同。依據自己的人生經曆，可以補充題目為：“這次，我沒有放棄”“這次，我沒有退縮”“這次，我沒有讓父母失望”“這次，我沒有哭”等。如：寫“這次，我沒有哭泣”，可先通過回憶自己原來遇到挫折、困難時經常會掉眼淚，再寫自己在這次遇到挫折的時候，想到了老師的教導，父母的關愛等，自己沒有退縮，而是勇敢地面對，最終做到了“沒有哭泣”。寫作時既要交代清事情的來龍去脈，還有寫清楚自己的做法發生變化的原因，文章要體現正能量。

寫法上，最好采用以小見大的寫法，通過記述生活小事揭示人生真谛。選擇符合題意的素材，抒寫自己的一次成長經曆，表達積極健康的思想作文主。體裁上，較适合寫記叙文或散文。

8．劉同說：“光亮，是在茫茫黑暗中追逐希望，是和固有的積習一刀兩斷。為何是光亮？我們人生中每天發生的故事總是與一些關鍵詞有關，或不被理解，或無法轉彎，或失去原則，或從不相信，或付出代價，或抗拒告别……隻要你不害怕，去接納，這些青春的敵人，假以時日，全是照亮人生的盞盞明燈。”

閱讀以上材料，請你從以兩道作文題目中任選一題，按要求寫作。

題目一：以“光亮”為話題寫一篇作文；

題目二：以“_____________是一盞明燈”為題，寫一篇作文。

提示：若選題目二，請先将題目補充完整，然後寫作。

要求：

（1）自選文體（詩歌、戲劇除外）；

（2）立意深刻，感情真摯，思想健康；

（3）書寫工整，書寫規範；

（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名；

（5）字數不得少于600字。

“燦爛”的星光

夏日的夜，沉悶得令人喘息不得，卻無處躲藏。 搬一把竹椅，與奶奶并肩躺在小院裡，訴着仿佛永說不完的苦水。連續的考試失利，讓我在前進的道路上迷茫得不知所措，隻得似個逃兵般來到這鄉間，尋一份内心的安定。

奶奶輕輕為我搖着蒲扇，聽罷我一席話，慈祥地凝視着我，不急不緩地說道：“孩子，别太焦心了。要不到處去走一走，跑一跑吧，别憋在心裡，一切都會好起來的，奶奶相信你。加油！”慢慢起身，漫無目的地行走在在鄉間的小路上，看着身邊那些如記憶裡一般鮮活的景，心，漸漸平靜。

繼續向前，一片光亮吸引了我的目光，是那條小河。河面上倒映着細密的光輝，好不漂亮。

星光？猛然擡頭，便被眼前的景震住了。濃稠墨色的天空中點綴着滿天的繁星，像夜的精靈打碎了一地的陽光，不似城市的夜空般死氣沉沉，群星閃爍，斑駁的星光照耀着整個大地。這才驚覺，今日的星光這樣美。周身都沐浴在奶油一般的星光裡，粼粼，粼粼。

忽然覺得眼前此景，很是應了梵高的那幅《羅納河上的星夜》，它少了《星夜》裡無處不在的痛苦與折磨，相反寥寥數筆，那對河邊漫步的老人，那如煙火般綻放的星星，無處不透着份安甯和溫暖。

正如眼前，滿天的星光，照亮了夜也照亮了我的心。照亮一個角落的是一束光，但驅走整片黑暗的，一定是整片光明。

那晚，我沐浴在濃郁的星光下，沉思了許久，或許我的心裡就是缺了這一整片光明，才讓我失了自信，丢了勇氣，變得怯懦。以後的路上，我總會将那晚的星光帶在身邊。無論艱難險阻，我會堅定不移地追尋美好，向着光亮前行！

理想是一盞明燈

讀完這本書，那些胸懷大志、發憤圖強的仁人志士、英雄先烈、專家學者、時代楷模的故事，使我真正懂得了理想的意義：理想是一盞明燈，它照亮我們前行的方向；理想是一艘航船，它載着我們駛向幸福的彼岸。

鄧亞萍，身高隻有150厘米，她曾激勵自己“小個子也有大作為”，并樹立了“玩命訓練，為國争光”的遠大理想。後來，她獲得了150多枚國内外重大比賽的獎牌，也是唯一蟬聯奧運會乒乓球女單、女雙冠軍，并獲得4枚奧運金牌的運動員。她成功的經驗是：“我不比别人聰明，但我能管住自己。我一旦設定了目标，就絕不輕易放棄。”我的個子也小，我也要像鄧亞萍一樣，一定要有大作為。

我喜歡讀書寫作，喜歡跳舞，喜歡彈鋼琴，在今後的學習和訓練中，要朝着自己設定的目标去奮鬥，絕不輕言放棄。

袁隆平，“雜交水稻之父”，中國農業科學家。20世紀60年代，袁隆平親眼看見人民生活水平很差，甚至有人餓死在路邊，于是暗暗發誓：“我一定要想出辦法來，絕不能再讓中國的老百姓挨餓了！”後來，他艱苦探索，反複試驗，終于成功地研究出“雜交水稻”這一水稻的新品種。他的研究成果獲得了我國迄今為止唯一的國家特等發明獎。他這種朝着自己理想奮鬥的精神，不也正鼓勵着我們少年一代嗎？

我們現在正處在人生的黃金時期，是祖國的未來和希望。我們要從小樹立遠大的理想，在這盞明燈的指引下努力學習，做“有理想，有道德，有文化，有紀律”的一代新人。

【解析】

題目一，考查的話題作文寫作。

一、審題。從材料提示“我們人生中每天發生的故事總是與一些關鍵詞有關，或不被理解，或無法轉彎，或失去原則，或從不相信，或付出代價，或抗拒告别……隻要你不害怕，去接納，這些青春的敵人，假以時日，全是照亮人生的盞盞明燈”可知，這裡的光亮不僅是光明、亮光，而且是一精神上的關懷和給予，我們在成長過程中遭遇的挫折困難，這些青春的敵人，将會成長我們成長的動力和光亮。

二、選材立意。可縮小話題來選材立意。如，可談一談對“光亮”的理解，即什麼是光亮，可選擇生活中凡是給自己的快樂、幸福的人和事是自己的“光亮”，它會給自己精神愉悅與快樂。也可選擇生活中的挫折與磨難作為“光亮”，着重談它給自己的啟示與鍛煉，對心靈的磨煉；也可以談一談如何對待“光亮”，即如何從中捕捉出有益的啟示，生活中的挫折與磨難，快樂與幸福的經曆很多，如何讓這些為成長提供助益呢？最後提煉出要學會感恩生活、善于發現美這一主題。

題目二，考查半命題作文寫作。

一、補題審題。“_____________是一盞明燈”是一個比喻句，既是明燈，則會給自己的光明，由于這是比喻說法，故這裡的光明則是給予心靈上的，讓自己頓悟，讓自己在迷惘中找到方向、方法和解決問題的途徑。于是，我們可選擇人作為本體來補題，如“媽媽是一盞明燈”“老師是一盞明燈”“鐘南山是一盞明燈”等。也可以選擇那麼促進自己找到方法、給自己決心毅力的事物，如“理想是一盞明燈”“信任是一盞明燈”“綠葉是一盞明燈”等，寫出自己因理想挾持、事物啟發下獲得的力量。

二、選材立意。可選擇身邊的人作為材料，如媽媽、老師、同學，寫他們在生活中給自己的精神的關愛和幫助，讓自己的在迷惘、絕望中重新燃起希望的故事，主題上表達自己的感激之情；也可寫那麼讓自己精神獲得新的觀點、理念的名人，如袁隆平、郎平等，寫出他們在追求理想中的做法對自己的啟示和幫助；生活中，有理想信念的人往往會獲得更多的動力，花鳥蟲魚自然景物也會讓自己頓生感悟、獲得啟示，可以這些作為選材，寫出它們是如何讓你獲得心靈上的光明的。