學習上遇到的難題和困惑，接地氣的解決方案(B4.賞析.最好的成績是讓孩子愛上學習— 彭菊仙)
今天是堅持日更的第210天
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讀後感
本書推薦閱讀四星半，能幫助焦慮的家長降低焦慮。不管是作為我這種教育從業人員，還是家長，都是可以購買一本來學習的。我在閱讀之後已經購買。
這本書的作者是台灣的一位家長，台灣的高考或者叫會考，一定也不比内陸輕松，畢竟全世界的優質教育資源都是極其有限的。
想要争取那最頂端的資源，必須付出極大的代價，或者在一輪又一輪的淘汰賽中脫穎而出。
當然，有的人一出生就已經站在十層樓的高處，這個無可奈何的事實，我們不去過多糾結，畢竟從一樓開始爬起的是占了百分之九十幾的絕大多數。
即便現在的教育确實很畸形了，但是要拿到最好的平台和資源，不在升學上面幫助孩子去卷都不可能。
除非，家長另有心胸，不焦慮于孩子成人後的就業和謀生，那自然可以不用為了狹窄的文憑之路而奮鬥。
所謂的文憑軍備競賽，其實就是取決于國有企事業單位及行政部門，以及各世界幾百強的跨國大企業的用人标準需要，才會有愈演愈烈的今天。至于高等教育的擴招，我們就不去讨論這個東西了。
文憑的背後的是用人機制，文憑的前端，至少在我們今天這個優質大學門檻極高，嚴進寬出的時期，其實文憑更多考察的是高考分數。高考考多少分，基本上就對應了去一本，211,985，還是C9，95%以上的學生可以順利畢業拿到畢業證的。
所以，用人機制考察的根本是一個學生在中學時代能按照秩序的要求，在規則的框架下，所展現出來的學習能力。
至于說素質教育，當然能夠更好的提升學生的個人能力，但是，在用人制度沒變的情況下，在決策方要減少風險和不可控因素的指導思想下，高考的分數依舊是所有要在學科上面競争出路的家長孩子的指揮棒。
如果有人能跳出來，那就是類似于鄭淵潔，自己教育孩子，完全不走學曆路線，但注定這條路是極窄的，隻适合少數有智慧和有資源的家長。
更多有資源，而未必有智慧，或者說無力無志于國内高考及教育資源的，則會考慮讓孩子走國際班，國外大學的路線。典型的二代王思聰就是這樣。
幾百年前，工業革命沒出現之前，本就沒有學校教育這個東西，孩子們的成長完全是由家庭或者是各種工坊的師徒制傳承，人類幾千幾萬年也是這麼代代相傳過來的。
現在當然在後信息化時代，或者在制度的框架下，有必要進行學校教育的洗禮，但是，作為教育的根——家庭教育真的可以被輕視嗎？
那麼，這本書，就是能夠幫助家長再重新進入家庭教育角色的一個小小路口。也許，可以讓部分家長更輕松的應對孩子的成長，學習和文憑競賽！
2
文摘分享
不愛讀書，不代表不需要努力。
【賞析】努力把學生培養成為我們自己想要成為的人，我們希望自己孩子想要成為的人，我認為這種教育人至少能夠算得上盡責了。雖然也可能因為個人理念的偏頗，導緻樹人的方向未必真理，至少我認可他的努力。
隻要考試制度存在，無論怎麼設計，種種為分數競争的現象就不可能消失。
不想陪你們爽罵制度，因為沒有意義。要做的是比你們先勇敢起來，陪着你們務實地面對考試的種種殘酷的磨練。
有比分數更重要的事，并不代表分數就不重要。
我沒有條件離開，所以，就務實面對吧！
不論教改怎麼改，隻要最後無法脫離以考試作為篩選機制。
分數至上論或分數無用論都隻是父母的自以為是。
一面在觀望中推動教改，一面務實地在現實投入适當的力道與心血來掙得教育資源。
【賞析】中庸之道，不堕極端，也是古之瑰寶。此乃五千年文化積累中，數之不清寶藏中的一端，生為吾民，我之榮幸。努力替往聖，為後世守護祖之遺産，吾輩當自強。
所有想要争取一定學習資源的孩子，沒有人能擺脫分數的控制；面對排山倒海的考試評比，每個人都需要學會排解壓力。
要締造一個内心平靜而滿足的孩子，父母要做的，絕不是忽視孩子的學業表現，而是對孩子說盡你所能去努力。
鼓勵孩子在小學階段要借由各種活動，興趣與嗜好，找到自己的興趣。
小學高年級是決定初中學習的轉折點。與其到初中遭受嚴重的打擊，非常實在的，就是在小學高年級開始要逐步為初中的學科學習打好基礎。
關于學科的學習，一個在初中能良好适應的孩子，我想應具備下列幾項條件：1、上課能專注聽講，盡可能降低回家自我摸索的時間。2、懂得善用時間。3、能按日複習課業。4、能獨立研讀：學會由自己畫重點，能自主進行深刻思考。5、懂得尋找資源，主動發問，尋找協助解決問題者。6、對課業負責。
成績不理想的四類孩子，如何幫助他們？
1、對學科的學習有興趣，但讀得很辛苦。他們最需要父母伸出援手來幫助他們厘清學習問題。2、對學科的學習有興趣，雖已盡最大力量，但成績仍無法突破。對這類孩子，最怕父母抱着幻想期待，讓孩子疲于奔命。
3、對學科的學習沒有興趣，但仍能達到一定的成績。父母要去了解這類孩子對學習缺乏興趣的原因。
4、對學科的學習沒有興趣，而且成績低下。成人要幫助引導孩子借機建立自信，補足在學科上的挫敗感。
不讀書，當然也可能成功，但是所付出的努力并不比讀書少。你可以不讀書，但是不能不學習，不能不努力。
别人不愛讀書能成功，不代表你也可以不勞而獲。許多決定能不能成功的因素，如運氣，人際等不能由自己一手掌控。比較起來，用功讀書恐怕是一件最簡單，最能自我掌控的事情了。
當拿不出任何證據來證明自己的能力時，至少有一張學曆。這張門票代表更願意付出，更願意學習，更願意擴展人脈，更願意進一步思考如何創造自己的附加價值。
求學過程中，一定要想辦法做最了解自己，接受自己，且最善于運用自己的人。
沒時間思考為什麼要讀書，隻想如何能考更好，結果最好也就是應試機器。
當孩子努力用功卻考砸時，記得告訴他，媽媽看到了你的努力，謝謝你。努力本身就是價值，願意努力就值得嘉許。至于不太努力卻考得好的孩子，則宜平淡地冷處理。
與其相信天才，不如相信努力。
利用長期的反複操作形成他們的慣性，讓他們學會專心和控制時間。我不希望他們邊寫邊玩，會盡量幫忙約束他們集中精神，功課寫完，休息時間再好好玩。
小學低年級：一起規劃，使用定時器，建立時間感。小學中年級，開始訓練孩子做周計劃，日計劃。高年級以上，讓孩子自己掌握有效的讀書方法。當孩子反叛，就不适合再介入。如果孩子的讀書習慣不穩固，讀書方法也還有盲點，但又進入反叛期，那麼最好的辦法就是适度借助外力，補習或是請家教。
【賞析】給孩子最好的禮物就是珍惜時間，因為時間就是生命。越早認識到時間的珍貴和稀缺，對人生的價值越大。
對于讀書習慣的建立，三點參考方向：1、即使再沒天分，不喜歡念書的孩子，在他十歲之前若能激發讀書意願，幫助他建立學習習慣，都會比往後傷腦筋來得輕松容易。2、想要建立好習慣，一開始若不嚴格有效地執行，是無法培養的。3、實行漸進式放手法則最為有效。即使青春期以後的孩子在自我摸索中成績起伏不定，都勝過父母過度介入。
孩子自己的意願。引導孩子找到讀書的理由。
喜愛學習與思考的父母常常會問孩子問題，以刺激好奇心，思辨力，求知欲，自然而然就帶動孩子的學習力。
沒有孩子完全不在乎分數。
不論補習班老師有多神，如果上課恍惚，回家也不複習，那麼世界名師也愛莫能助。
補習班包辦了孩子最不擅長的部分：規劃進度，統整信息，解決問題，時間管理，自我控制，但所有這些也正是孩子最需要被磨砺的部分。
上補習班該有的五種心理準備：1、補習絕不可能把每一個孩子都補成高材生。2、讓孩子自己意識到補習的需要。3、過度的補習絕對有害而無益。4、技術轉移補習班的統整歸納方法，這是必須吸收的技巧。5、補習不是補心安。
在擅長的科目裡忘記競争，将更具競争力。
每一個學校為了争取到出成績最好的學生，都會淘汰成績後端的學生，以保證高中部學生有一定的學業程度，以維持亮眼的大學升學表現。
【賞析】競争平台在國内還是全球呢？全球性的能力當然有其天然的優勢。
正确的方向，比努力奔跑更重要。
這樣的考試制度自然帶出一批又一批延遲探索自己，甚至從不認識自己的孩子。
隻要孩子清楚全班各科分數的分布狀況以及自己的落點，就可以達到自我警惕的作用。
【賞析】父母責需要知道孩子在初中全市的排名情況，以應對中考升學的落點。
供過于求，導緻學曆貶值，可能使學生在大學畢業後才開始探索自己，思考人生。過去十幾年産業的結構并沒有太大的改變，再加上少子化，目前大學生占了同年齡人口達70%，但适合大學生從事的專業工作卻不到四成。
考試制度是不可能消失的，有評比，就會有赢家和輸家。
考試命題的趨向：貼近真實生活情境，評量解決生活問題的能力。
END
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