家庭教育的基本方法及對策

　　家庭教育方法及對策

　　很多家長習慣地認為，現在把孩子交給了學校，學校理所當然地擔負起所有的教育責任，家長就沒有必要再教育管理孩子了。我們知道，一個老師要教育管理好一個班幾十個學生也是不容易的，加上學生的個性各有特點，有時還會有照顧管理不到位的現象。相比之下，一個家庭父母兩個人要教育管理自己的小孩就有很多優勢。平時我們往往隻重視學校的教育活動，忽略了家庭教育的重要作用，把所有的教育功能全部推給了學校，會導緻家庭教育的缺失。因此，重視和加強家庭的教育顯得非常必要，如何進行家庭教育呢?下面談談自己的一些粗淺的體會和認識。

　　一、家長要為孩子營造良好的家庭氛圍

　　和諧的家庭氛圍是培養良好情感的土壤。一個家庭如果頻繁的争吵和過多的緊張氣氛隻會使孩子心情不愉快，無法集中精力學習，就會導緻對學習失去興趣，更談不上獲得成功。如果父母平時經常酗酒、打麻将也會産生同樣的效果。家庭融洽和睦，團結友愛是一個家庭存在的基礎，對陶冶孩子的心情和情感是十分重要的，并有助于孩子形成良好的性格。一個良好的家庭，家長自己要有一定的追求，生活積極樂觀，對人寬容，言傳身教，這是最基本的要求。所以平時孩子在家學習時，我們父母也要争取抽時間來學習，而不是隻想着娛樂放松，共同創造一個奮發向上的學習型家庭環境。隻有在這樣的家庭氛圍中才能給孩子樹立學習的榜樣，孩子在這種環境中才會心情愉快，活潑開朗。

　　正确的家庭教育首先要對孩子的文明禮貌、金錢價值觀施加正确影響。家長要注意教育方法，堅持說理，善于引導，對孩子盡量不用棍棒教育。家長對孩子要十分關心，但不要太逼孩子學習，可以多和孩子聊天，及時疏導孩子學習上的不良心理。在處理人與人的關系中，家長要尊重孩子的獨立性，孩子有意見、見解，要讓他們充分表達出來，不要總是搞“一言堂”，要使家庭生活有着和諧、融洽、民主的氣氛。家長在物質上要全力支持孩子，為孩子準備足夠的文具用品，給孩子訂購合适的報刊書籍等等。我們要調動家庭中的一切的積極因素，共同想辦法給孩子創造一個整潔、安靜、舒适的學習環境。

　　二、家長要重視良好學習習慣的養成

　　優秀是一種習慣。習慣可能比知識、能力更重要，好的學習習慣可以使他們終身受益。不少孩子不會科學支配時間，有的放學回家，先玩玩再做作業;有的要家長陪做作業;有的向同學抄作業;許多孩子不能很好地利用學習時間，不能自主學習，不能專心緻志地學習等。可見學習習慣的培養是一個重要的、長期的過程，要給予足夠的重視和足夠的耐心。

　　良好學習習慣的養成就要圍繞學習這個中心，從點滴的小事做起：如按時起床、就寝的習慣，聽課、作業的習慣，文具管理的習慣，思考的習慣、時間安排的習慣等。不良的學習習慣會使人變得懶散。要培養良好的習慣，主要從行為訓練入手，一次次堅持，重複地去做到，再壞的習慣也可以糾正過來。可采取與孩子訂一個“行為習慣協議”或“每日生活常規”等，以孩子自控為主，家長提醒督促為輔，适當配合以獎勵、懲罰(孩子在協議中認可的，約定的懲罰)，如我在家中制定這樣的一個協議，每天放學到家，看一個小時的電視，然後完成作業，做自己力所能及的事情等，每一個星期小結一次，做得好的的每個星期給予一朵小紅花，一個學期達到一定數量時再給一定的獎勵，以養成好習慣的目的。如短期訓練上，每一個星期孩子每天能自覺學習英語20分鐘，周末就給予一定的獎勵(包括吃麥當勞，給一些零花錢等)，通過獎勵強化了良好習慣的形成。

　　讓孩子自覺抵制不良習慣。現代社會的遊戲機、電腦、電視等對孩子的誘惑是相當大的，要教會孩子學會自覺抵制和控制自己。當然，适度的地利用這些現代設備于學習對孩子的成長是有利的，但這個年齡段的孩子自制力比較差。可以說走出校園，孩子身邊的誘惑太多，如果過分地迷戀這些東西對孩子的成長是很不利的，要抵禦這些不良的東西需要有很大的毅力。這些東西對孩子影響很大，如引導得不好，一個好苗子就這樣被廢掉了。不排除這些不得因素的影響，孩子很難靜下心來看一本好書，完成一道習題。克服上瘾最好的辦法是轉移注意力，培養新的興趣，如多參加集體活動，在活動中找到自己樂趣。如平時我規定，孩子一天看電視不能超過一個小時，星期六日除外，上網查資料不受時間限制，玩遊戲一天也不能超過一個小時。如發現她過于沉迷于某個遊戲，就帶她上街、參加體育運動等方式來轉移注意力，注意動靜結合，防止上瘾而難于戒掉。(這要根據各個孩子的特點來制定自己的管理辦法，如有的适合表演的，比較有藝術才能的，就要多看電視，不能一概而論。)

　　三、家長要注意對孩子進行心理的指導

　　①自信心的培養 如果孩子不想學習或學習很被動，也就是學習動機不足的問題，這不一定是智力上的原因，可能是很多次的失敗或很久沒有成功的感覺所導緻的。因此，自信心的培養是很關鍵的。家長要注意做到下面幾點：

　　第一，要培養孩子積極的心态。不想學習的孩子，常過分誇大學習中的困難，低估自己的能力，這就需要家長創設更多的成功機會，讓孩子在學習中，通過成功地完成學習任務、解決困難來體驗和認識自己的能力，體會到成功的甜頭，有更多的成就感。如對比較大的困難，可以分解為很多小困難，然後一個一個去突破，積少成多。在困難面前，還要多鼓勵，要多想方設法，如這樣說“我的學習字典裡沒有困難兩個字”，要戰勝困難，首先在意志上戰勝它。事實上每個孩子都有自己的專長與潛能，家長要善于發現它，并且讓孩子的特長有充分展示的機會，可大大提高孩子的自信心。如在家裡，安排孩子做力所能及的事情，做好之後，就表揚她孩子說，“我的女兒現在長大了，很懂得幫父母幹活了”等等，别小看這些小事情，積累多了，對孩子一生影響可大了。

　　第二，要通過觀察學習好的典型來培養自信心。榜樣的力量是無窮的，我們要善于用榜樣來教育引導孩子，特别是要注意引用生活中好的典型好的例子，并以别人的成功的行為激勵孩子。如我講我校的謝老師小孩平時如何學習情況，經過奮鬥今年就考上了北京大學的事例，這對她的學習也有很大的觸動。當然，樹立成功的榜樣要注意相似性，當一個人看到與自己水平差不多的人取得成功，就會增強自我信念，認為自己也能完成同樣的任務。如果榜樣标準比孩子實際高許多，孩子覺得“可望而不可及”，這就達不到激勵的目的。

　　第三，要從自身進步中體驗成功。要增強自信心、成就感，自己可确立自我為參照目标。要引導孩子同自己的過去比，會發現自己每天其實在不斷進步，從自身變化中認識到自己的能力。個人的進步則能使孩子獲得成功的體驗，增加自信心。有時我也常說，以前我象她這個年齡的時候，很多東西都比不上她的，事實上也是，現在的孩子懂得的知識就比以前的孩子多不知多少倍。

　　②良好學習動機的激發 學習動機如果激發得好，就會有使不完的勁，用不完的力，學習起來就很主動。家長要用欣賞的目光，學會發現孩子每一丁點的進步或閃光點，并及時加以稱贊，并創造各種機會讓孩子獲得獎賞，家長的眼中要有意識地多表揚或誘取他們取得成功，及時強化孩子中好的行為好的表現。家長還要注意孩子自身各種心理因素，如明确學習的重要意義，知道學習是每個人成長的需要，因為隻有樹立明确的學習目的，才能有堅定的意志，才會樹立刻苦學習的信心。如一些孩子有讀書無用論的觀點，告訴他們不論過去、現在還是将來，讀書都是改變自身命運的最好武器。

　　③學習毅力的養成 現在的孩子，大多數是獨生子女，不是說獨生子女都是嬌生慣養，但普遍上經曆的挫折苦難、吃苦耐勞精神等是比不上我們這一代的。面對困難時，常常産生動搖的思想，缺乏戰勝困難信心，有時一點點小事就喊苦喊累，因此在學習毅力上要注意養成。我國古代的一些教育家就非常強調意志在學習過程中的作用。墨子說：“志不強者智不達”，朱熹說：“為學須先立志，志既立，則學問可以次第著力”。學習是一種繁重的腦力勞動和一定強度的體力勞動，沒有頑強的意志力和奮勇拼搏的精神，是不能取得優異成績的。對于孩子而言，必然會遇到許多困難，遭到許多挫折，如果迎難而上，就能進入新的境界;如果知難而退，就會失掉信心，甚至喪失意志。家長要幫助孩子樹立克服困難的勇氣，一個人不是随随便便就能成功的，人的意志不是天生的，是在實踐中通過克服困難發展起來的，困難并不可怕，困難也是培養孩子毅力的磨刀石。平時，要有意識地對孩子進行一些挫折教育，經受失敗雖是一件壞事，但能增強孩子耐受力，這樣壞事就變成好事。每一個人都知道，長在溫室裡的花草是經不住風吹雨打的。

　　④培養學習興趣 興趣是最好的老師。當産生濃厚興趣之後，就會大大增加其學習的積極性、主動性，大大激發學習的求知欲望，導緻越學越愛學的良性發展。

　　培養孩子學習興趣，應當注意廣泛興趣的基礎上，根據孩子的能力特長來發展中心興趣，就如玉石雕刻，隻有根據紋理、形狀，因勢利導，才能雕出精品。有的家長不顧孩子的生理素質和願望，盲目地不惜重金和精力，強制性地要求孩子去學習許多東西，什麼舞蹈班、繪畫班、奧數班等。每一個人能力與興趣是不同的，但适合是最好的，不能不分青紅皂白地強迫他們去學習，結果造成精力分散，一事無成。曾有一個兒童因不堪家長要其練琴的要求，把鋼琴砸了，這樣不僅沒有培養出孩子的興趣和愛好，卻培養出了厭煩和憤恨。

　　⑤克服學習上不良情緒 情緒對孩子學習影響較大。如在愉快的心境中學習，常常會有奇思妙想;而在煩躁的情緒下，再簡單的内容也可能聽不進去。我們要引導孩子調整好情緒，好的學習心态是多寬容别人，多看到老師和同學的優點，做人要多大度樂觀一些，讓心裡總充滿着陽光，帶着愉快的心情投入到每天的學習中。

　　關于孩子厭學情緒上。可能是家長怕孩子累壞，遷就撒嬌不願學習的要求，久而久之，造成這些孩子在學習上的懶惰，遇到困難就退縮。其次，大多孩子是獨生子女，“望子成龍”的心理特别殷切，認為隻有在學習上逼得緊些，就能得高分，對他們采取不切實際的措施和要求，他們因達不到父母的要求而被受責備，産生厭學。如果孩子失去了學習興趣，産生厭學情緒，就會對學習産生畏難情緒，在困難面前缺乏信心，産生逃避困難的心理。

　　我們要根據不同情況，加以教育和引導。比如作業量，對能力強的孩子可能有吃不飽的現象，對能力差的孩子，則有可能出現負擔過重的現象，我們要根據情況靈活掌握，對後一類孩子，必須把他們從作業推裡解放出來，從一般的觀察、閱讀開始，培養學習興趣和增加基礎知識。孩子的觀察提高了，基礎知識紮實了，智力開發了，學習成績就會逐步提高，厭學情緒也就會得到克服。

　　在平時的教育工作中，我們要注意分析孩子心理動态，注意揚長避短，把握好一個“度”字，做到寬嚴結合，剛柔相濟，收放自如，使教育工作更符合學生的認知水平和心理特點。孩子心理的調整得好，成長就有保證。家長還要和教師協同起來，平時多與教師聯系，認真觀察孩子的變化，并及時采取相應的教育措施，排除非智力因素的影響，共同為孩子智力發展服務。

　　總之，家庭教育對我們來說是一個重要的課題，孩子教育的好壞不但直接影響到家庭的幸福，還會影響到孩子的明天和祖國的末來，家庭教育的内容和空間很大，隻要我們多想辦法，是會找到很多有效的措施和方法的。

　　淺談家庭教育的基本方法

　　一、重視家長的榜樣作用，養成良好的行為習慣，和孩子一起成長。

　　托爾斯泰說：“在一個家庭裡，隻有父親能自己教育自己時，在那裡才能産生孩子的自我教育，沒有父親的先鋒榜樣，一切有關孩子進行自我教育的談話都将變成空談。”你孝敬老人，子女才能孝敬你;你下崗擇業時充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。

　　周末，一位年輕的母親從幼兒園裡接她的孩子，發現孩子的臉上有輕微的傷痕，問：“是不是幼兒園的小朋友抓傷的?”孩子點點頭，母親火了：“為什麼不抓他?這星期不給你剪指甲，星期一你去狠狠抓他。”

　　無獨有偶。一位小學生做錯事，遭到同學的嘲笑，其父聽說後，氣沖沖地趕到學校：“打他，打傷了我出醫藥費!”說完，掏出幾張人民币重重的摔在課桌上。

　　真是可悲啊!在這種近乎病态的教育環境中長大的孩子，能養成良好的品德嗎?能适應社會的要求嗎?作為家長必須清醒的認識到：你們傷害了孩子的心靈，幹擾了孩子的健康成長!

　　一位家長說過：“父母是孩子的第一任老師，要想使孩子有良好的品德，就必須從小好好培養。當孩子上幼兒園時，我就要求他把大水果給别的小朋友，自己吃小的，把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩。上小學後，又教育他要關心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。并在孩子的成長過程中時刻注意我們父母自身的一言一行，久而久之，我發現孩子的自私心慢慢地少了。”

　　家長大多是普普通通的，不會有驚天動地的壯舉來感染或教育孩子。這位家長的教育方法雖然不是最科學的，但是他注重從小培養孩子，正确引導、鼓勵孩子做人、做事、成材、成長——這是家庭教育中最重要的。

　　要知道榜樣的力量是無窮的。所以，作為家長必須重視榜樣的作用，養成良好的行為習慣，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子。

　　二、努力創建“學習型家庭”，讓孩子以學為樂。

　　現在，全社會都提倡“創建學習型家庭”，所謂“學習型家庭”指的是在家庭中有濃厚的學習氛圍，讓學習成為家庭生活的重要活動;在家中有較為豐富的學習材料，并不斷充實、更新;有固定的學習場所等。要創建“學習型家庭”，必須有“三優先”：為孩子創造安靜的學習環境優先;創造濃厚的學習氣氛優先;增加教育投資優先。

　　調查表明，如何創建“學習型家庭”，每個家庭都有獨特的見解，但有幾點是必不可少的：

　　首先，有固定的學習場所，(場所最好是書房，條件差的也可以是客廳或是各自的卧室)，營造良好的學習氛圍。

　　第二，有固定的學習時間。這一點非常重要，在固定的學習時間内，家長要和孩子一起學習，一起交流。

　　第三、有必要的讀物和學習資料。家長要積極創設條件，添置書籍，同時可以引導孩子少買玩具，多買書。

　　第四、家長要成為家庭學習的主體。“言傳身教”是中國幾千年的傳統教育的永恒命題。父母的一言一行，一舉一動實際上都是在以身示範，常言道：有其父必有其子。孔子說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”父母不僅要帶頭學習，成為孩子的表率，還要和孩子一起學習、相互學習，與孩子共同成長。

　　三、尊重、信任孩子，促進孩子主動發展。

　　在面對一次又一次的親子悲劇後，在無數次的從孩子臉上讀出壓抑、自卑後，我們漸漸明白：愛孩子，就要尊重孩子、信任孩子。

　　尊重、信任是現代教育的第一原則。它意味着愛護孩子純潔的心靈、支持孩子的決定、放棄權力和優越感;也意味着一種涵養和寬容待人的高尚品格。

　　孩子的内心世界很豐富，要了解孩子，隻能用心換心，用信任赢得信任;更要保護孩子的自尊，培養自信，促進孩子主動發展。

　　四、注意家庭教育的一緻性，引導孩子和諧發展。

　　每個家庭不是獨立存在的，它既有普遍性，又有社會性。家庭是多個親情關系的組合，家庭教育也不是單獨存在于哪一個人的身上。因而家庭教育的一緻性對孩子的健康成長具有積極的作用。

　　作為家長，在對待教育孩子的問題上要達成一緻，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在教育孩子的問題上在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子，其實有分歧沒有關系，關鍵是我們要正确面對，達成一緻，這樣才能給孩子健康成長創造良好的家庭環境。

　　五、強調非智力因素的培養，激發孩子的潛能。

　　人的成績的優劣或成就的大小，主要依賴兩個方面的因素：一是聰明才智和學習能力的強弱，即我們稱之的智力因素;二是實踐中是否具備了正确的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。

　　對于孩子的智力發展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特别是興趣與自信的培養，則很容易被忽視。

　　中國家長下班回家，見到孩子會問：“考了多少分?”而美國家長則會說：“寶貝，今天有什麼發現?”從諸多成功人士的成長經曆中，我們可以了解到天才之所以成為天才，并不是因為他們生來所具有的天賦所緻，而是他們在幼年時期的興趣和熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長的結果。

　　孩子們最怕寂寞無聊、悶着沒事，他們有一種強烈的願望，總想投入到某項最喜愛的活動中去。當孩子們專心緻志地投入到某種喜好的活動中時，他們的内心就會充滿“成就感”，愉悅之情溢于言表。

　　家長應該了解并尊重孩子的意願，為孩子提供自由探索的天地和活動場所，并進行熱心的鼓勵。因為興趣、自信是進步的動力。

　　總之，家庭教育對孩子的成長和發展有着非常重要的作用。任何一個家庭中的父母都必須注重營造和諧的家庭氛圍、良好的家庭環境和适當的教育方法，促進孩子健康成長、良好發展。