緻家長：家教，勞駕您少插手
無語
就孩子的教育來說，家庭教育是不可或缺的一部分，越來越多的家長也充分認識到這一點。然而，當前出現的一些情況似乎扭曲了家庭教育的本意。比如，最近爆出的“陪寫作業家長心梗”以及各種“奇葩”課後作業，老師留給孩子的課後作業似乎成了給家長布置的作業。不少家長表示：“學校早放學，并沒有給學生減負，隻是學校減負，家長增負。”
在攀比心作祟下，家庭教育已然越發的功利化，在盲目的競争中，不少家長陷入了“不知道用什麼方法教育孩子”“不了解孩子的想法”“不清楚孩子的興趣愛好與專業特長”的迷茫中。
家庭作業難度高、班級勞動強度大、手工制作太複雜，針對家長的這些抱怨，80後、70後的我們不妨回憶童年的求學經曆。回家做作業，有幾個不是先做老師布置的，然後自己再做一些其他輔導題，那時我喜歡利用大課間、課餘活動間隙先解決掉老師布置的作業，然後回家再“偷偷”地做一些其他課外題。父母不懂英語，同樣可以給我們聽寫，然後再拿過本子，像對拼音似的一個字母一個字母的檢查我們的英語單詞和課文背誦，終于在父母的“不專業”教育下，我的英語從不及格一躍飙到了90多分（100分制）。
再說說班級勞動，那時我們叫大掃除，每天都有一組人負責打掃衛生，掃地的負責先把凳子搬到課桌上，然後逐一打掃，拖地的兩人用棍子擡一桶，在同學掃地時排隊接水，等地掃好了，正好回來涮拖布拖地，結束後再把凳子放下來，把課桌對齊，全過程不出半小時，身在其中真心不覺得累，腦子裡壓根兒沒有“勞動強度大”的概念。
最後說說手工作業，有家長說太複雜，孩子完成不了。暈，有這樣的作業，我們甭提有多開心了，早就放學後三五成群的做起來了，勞動果實裡若有一絲一毫的家長元素，那都不叫“好漢”。
司馬光救人并未依賴精湛的泳技，曹沖稱象也未依靠足夠大的秤，可見解決問題，不隻靠足夠的知識和能力，更需要用對方法！所以各位家長朋友們，你們會不會做題不重要，重要的是要鼓勵孩子别氣餒，引導孩子“不恥下問”。
工欲善其事必先利其器，家長朋友們，幫忙可以，别幫倒忙！該孩子通過獨立、協作、堅持完成的事兒，你們就别“看不過去”瞎幫忙了，白得一身埋怨，累得一身臭汗，末了兒，孩子除了做題啥都沒撈着兒！
華暄正經話兒
你有故事，我有筆，咱們一同書寫這段經曆。
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