窮誰不能窮孩子,窮啥不能窮教育,這是多麼靓麗的正能量?但是,我們必須要明白,教育是個什麼東西,搞好教育應該做些什麼,請不要将教育感染社會浮誇之風,更不要玷污本該聖潔的教育之地。
4層噴泉的“鯉魚跳龍門”水景,削真山建假山的壯觀瀑布群,學校建成了景區,教育變成了“借口”,為此“債台高築”是教育優先?
據悉,“豪華中學”校園全仿古建築,學校餐廳占地1.4萬平米,紅木鋪地,座椅紮花,;行政辦公樓辦公面積超标,4棟教師公寓104套兩室一廳一衛,334套一室一衛,公寓内“衣櫥書櫃,沙發座椅,餐桌炊具、電視寬帶,衛生洗浴,席夢思床等一應俱全,老師可直接拎包入住。
孩子優先,教育優先,尤其是貧困縣,應該先是提高衣食住行基本生活水平,先去解決最基礎民生問題,餓着肚子,衣衫褴褛,逛再好的公園也不是“最好的民生”,師資力量欠缺、教學水平落後,在美麗的校園也不是“教育優先”。
民生,當關注民衆生與存的基本問題;教育,當解決學校教與學的前提條件。但是,個别地方解決“教育”問題,隻是見校園越來越漂亮豪華,解決“民生”問題,隻是見“環境建設”,包括大建園林和“大刀闊斧”修路之風。
并不是說,改善校園環境,美麗城鄉環境和改善交通不對,也不是說,不應該,但這一切應該在改善教學質量之後,在百姓和企業的生存發展之尾。那麼,為什麼有些地方決策者更喜歡大拆大建呢?言真說,隻有這兩種可能——
大拆大建的環境建設,“功勞”更容易看得見,“成績”可以更突出,更能體現政績。這一屆領導班子,修了多少路,建了多少公園,做了多少綠化,改造了多少街道,個别人認為,這是“實實在在看得見”的“成績”。誰都願意做出成績的工作,不過,我們還是更喜歡能夠腳踏實際,默默無聞“為人民服務”的公仆。
人民的幸福,也是有先後的,先是生存問題,依次是吃、穿、醫、學、住、行,先是活着,最後才是更高級的享受,包括精神享受,物質條件的改善等。比如多美的音樂噴泉,多漂亮的公園,多高端多豪華的小區。對貧困地區,我們更應該着重于開始那一部分。
教育優先,先着重于教與學,關注民生,先投入于生與存。其他的事也應該做,但應該放到後邊。浮誇之風不該有,民生步驟不改亂。
有話要說...