孩子學不好，問題在哪裡？
孩子為什麼學不好？
一是有想法，沒辦法；二是有問題，沒發現；三是有目标，沒行動。
1
有想法，沒辦法
如果你問孩子，想學習好嗎？所有孩子都會說想。
但是，如果你問他們，具體怎麼做，才能學習好？往往就一問三不知。大多數隻會說：認真聽課，按時完成作業，平時多刷題。這些是方法嗎？是。這些方法足夠學習好嗎？當然不是，太簡單了。
林肯說：如果給我5個小時時間，砍倒一棵樹，我會用3個小時時間，磨快我的斧子。
如果你學習的時候，沒有具體的方法，就相當于徒手砍樹，隻會事倍功半。
什麼是學習的方法，學習的全鍊條、全要素中，都有事半功倍的秘籍。比如如何預習、如何聽課，如何記筆記、如何整理錯題、如何試卷分析，如何記憶，如何總結，如何找規律……
你每多掌握一個方法，就在一個環節提高了1%。無數個1%累加起來，就會獲得明顯的競争優勢。
有問題，沒發現
如果你存在問題，不能及時發現，就相當于你用漏洞的桶去接水，這就不是事倍功半了，而是勞而無功。
如果你問孩子，考試得了70分，哪裡有問題？絕大多數的回答：我基礎知識不紮實，我馬虎粗心了……這是問題嗎？是。這是問題的原因嗎？并不是。基礎知識不紮實、粗心馬虎，都隻是結果，為什麼會出現這些問題？才是你最應該挖掘的根本原因。
學習就是發現問題分析問題解決問題的過程。如果你不能發現問題到底在哪裡，你的所有努力都是無用功。
有目标，沒行動
如果你沒有目标，任何方向的風都不會是順風。
即便你有目标，如果你不能采取行動，向着目标不斷前進，你的目标也隻是空中樓閣，是空想，是做夢。
很多同學都有人生理想。但當問到近期有什麼目标、每日有什麼計劃、是否每天都能做到的時候，往往就答不上來了。
誰都有美好的夢，但是目标太遠、夢想太空，如果你沒有行動，目标永遠不會實現。
有目标沒行動，有想法沒辦法，有問題沒發現，這就是阻礙孩子成長進步的三座大山。
2
楊绛先生有一句名言：“你的問題主要在于，讀書不多而想的太多。”
絕大多數孩子最大的問題，就是想得太多，做得太少。為什麼？
第一，他們不知道做什麼，才能實現自己的目标。所以，發現自己的問題是第一步，你隻有知道自己和目标的差距在哪裡，才能有的放矢，有效努力。這樣才不是做無用功。
第二，他們不知道怎麼做。所以，你必須找到具體的提高成績的方法，找到學習的規律，見到學習的效果。這樣學習才能事半功倍。
第三，目标太遠、夢想太空，和當下脫節。所以，必須把大目标化分解成小目标，把長期計劃分解成每日計劃。計劃是一種方式，是讓未來和現在産生連接，你每一天做的事情，都在走向你的未來。
米蘭·昆德拉說：“永遠不要認為我們可以逃避，我們的每一步，都決定着最後的結局，我們的腳，正在走向我們自己選定的終點。”
你如何過一天，也就如何過一生。
3
如何實現自己的目标？
發現問題
有一隻小白兔，每天都到池塘邊釣魚。釣了很長時間，一條魚也沒釣上來。終于有一天，從池塘中蹦出一條鯉魚，對他說：嘿，兔子，傻帽，不要再用胡蘿蔔逗我們了。
重複舊的行為，隻會導緻舊的結果。如果行為沒有改變，結果不會改變。你要想換來不同的結果，就需要改變行為，任何一種新的行為，都比舊的行為多了一分成功的可能性。
你要想真正解決問題，讓自己的成績提高，必須先找到自己的短闆在哪裡。沒有找到短闆的努力，都是白費力氣。
如何真正發現問題？連續追問三個“為什麼”。
比如，這道題為什麼錯了？因為馬虎。為什麼馬虎？因為口算，沒有動筆。為什麼不動筆演算？因為時間緊張，來不及寫過程。追問到這一步的時候，就能夠發現，問題是平時的練習不夠，所以計算速度和準确率不夠。
當然馬虎還有很多原因，這隻是做一個示範，通過連續追問三個“為什麼”，能夠幫助你真正找到問題的根源。
多找方法
有一個數學家，向消防員學習如何滅火。消防員講過之後，數學家把每一步都認真仔細的記了下來，全學會了。這時消防員提了一個問題：“如果沒着火呢？”數學家說：“那我就點一把火”。
查理·芒格說：手裡拿着錘子的人，看什麼問題都像釘子。
凡事必有三種以上解決方法。方法越多，選擇越多。有選擇代表有能力。看待一件事情，你的思路越多，你的視角越廣、認識越深、理解越快、記憶越準。
你要想真正提高學習效率，讓自己事半功倍，手頭就應該有盡量多的工具。鐵杵磨成針，愚公移山，精神可嘉，但方法不對，努力白費。
如何找到多種方法？就是舉一反三，借假修真。
學任何知識、做任何題，不要滿足于找到一種思路就可以了，一定要想一想：有沒有其他的可能性？有沒有其他的解決辦法？有沒有什麼底層規律，可以學會一道題，解決萬道題？
總結複盤，不但不是多花時間，反而是為了節省時間，節省以後重複低效地刷題和補課的時間，可以讓自己真正的學會。
分解目标
英國自行車隊從1908年創立開始，95年中隻得到過一枚金牌。2003年，戴夫·布雷斯福德成為車隊的績效總監，改變了這一切。2007年到2017年，英國自行車隊共獲得了178次世錦賽的冠軍，66次奧運會和殘奧會的金牌，還有環法自行車賽的五次冠軍。
奇迹是如何發生的？他們重新設計了車座、輪胎、車衣；通過生物反饋感應器，監測每位騎手的訓練反應；他們選取最快恢複肌肉的按摩油，他們定制不同的枕頭和床墊……
布雷斯福德說：“我們把騎自行車的所有環節分解開，然後把每個部分改進1%，當你把所有改進都彙總之後，你會發現整體上的明顯提高。”
學習同樣如此，你要想實現目标，就要把學習的全流程、全要素拆解（預習，聽課，作業，總結，複習，考後複盤……課本，筆記，作業本，錯題本，試卷，演算紙……），在每一個環節提高1%，累加起來就足以獲得明顯的競争優勢。
制定計劃
山田本一，1984年和1986年連續兩年獲得國際馬拉松賽冠軍。記者問他為何取得如此成績，他隻說了一句話“憑智慧戰勝對手”。讓大家迷惑不解。10年後，這個謎終于被解開了，他在自傳中說：
每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的标志畫下來，比如第一個标志是銀行；第二個标志是一棵大樹；第三個标志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始後，我就以百米的速度奮力地向第一個目标沖去，等到達第一個目标後，我又以同樣的速度向第二個目标沖去。
40多公裡的賽程，就被我分解成這麼幾個小目标輕松地跑完了。
起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目标定在40多公裡外終點線上的那面旗幟上，結果我跑到十幾公裡時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給吓倒了。
把大問題拆解成小問題，把複雜問題拆解成簡單問題，把多步任務拆解成單步任務。
别人走兩三步可以實現的目标，你分成十步走完，這不但不丢人，其實是人生的大智慧。
欲速則不達。
養成習慣
撒切爾夫人說：“注意你的思想，因為它将變成言辭。注意你的言辭,因為它将變成行動。注意你的行動，因為它将變成習慣。注意你的習慣，因為它将變成性格。注意你的性格，因為它将決定你的命運。”
習慣是下意識的行為，一旦你養成了不好的學習習慣，就會不斷重複，讓自己不斷犯錯。比如考試的時候書寫潦草，不用演算紙經常口算，審題時總是丢三落四，大題沒有思路，小題計算出錯……
粗心是一種習慣，你平時粗心，考試的時候不可能突然變得細心；糊弄是一種習慣，你平時應付了事，考試就露出馬腳；懶于動腦是一種習慣，平時想不明白的問題，到考試的時候靈光乍現，就能突然想明白了，這是天方夜譚。
習慣決定性格，性格決定命運。
無數人的命運，其實是從很多小的地方開始，一點一點被拉大。變化微乎其微，你無法感知，但當你發現與别人的差距很明顯的時候，你再想追趕，恐怕就來不及了。
我發現很多成績落後的孩子，其實都很優秀，但就是在學習心态和學習習慣上，和優秀的學生差距非常大。
我輔導之前，都會先做問卷調查。結果無一例外，單純從學習行為本身，就能猜測出孩子的學習成績。那種年級名列前茅的學生，學習行為幾乎是滿分；而學習行為得分很低的學生，名次一定是很靠後。
過程決定結果，過程不對，結果不對。
要想學習好，其實非常簡單。無需天賦，隻要在正确的時間、用正确的方法、做正确的事情，沒有一個不能變好的。
學習就是發現問題、分析問題、解決問題。發現問題是解決一切問題的起點，是人生進步的開始。
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