如何有效提高考生的成績
考情分析是教學的重要環節
考試是對老師的教學與學生的學習進行的一次檢測，其意義在于查漏補缺和總結反思。這種總結不限于公布分數，評講試題，排排名次那麼簡單，而應進行考情分析，它是重要的教學環節。所謂考情分析，一方面是班級考試情況整體分析，另一方面針對各科考試情況進行分析，同時每個學生的發揮情況進行分析。每位同學都要對自己的考試情況進行總結，并寫出下一階段的目标計劃和措施。這樣更能起到通過考試進行檢測的作用，通過考試鼓勵學生攀登高峰，找到差距，不斷提高。
班主任指導學生進行考後的總結和反思應把握好幾個問題。
一、查找問題進行總結
⑴ 找出目标差距。很多同學考前都給自己制定了具體的目标，考試之後，要對每個科目進行比對是否達到了這個目标。如果達到了目标，認真總結一下經驗繼續發揚。如果沒達到，就應該反思哪些方面出了問題。檢查一下自己的學習狀态，查找知識漏洞，針對這些問題找到解決辦法。
⑵總結學習方法。在學習方面，勤奮固然重要，但比勤奮更重要的是方法。有的學生缺乏科學的方法，雖然投入了大量的精力，在别人眼裡他刻苦勤奮，争分奪秒，但學習效率較低，成績不佳。為此，他本人非常苦惱，直接影響學習信心。針對這類學生考後要考慮的自己在該科的學習方法上是否存在缺陷，查找原因看看是知識點遺漏出現的問題，還是思維方向錯誤，還是審題不清的問題或不細心導緻的錯誤等，針對這些情況找到具體的解決辦法。
⑶ 分析各科強弱。根據考試成績分析自己在不同科目上的強勢和劣勢，擔并不是讓學生根據自己的考試分數做一個簡單的排序，而是根據每位學生的具體情況，結合本學科的基礎而做出可行性的指導分析。根據平時各科情況，看看是否正常發揮，如強項學科發揮是否理想，弱項學科問題出在該學科的哪些知識點。
⑷ 整理薄弱的環節。我一直強調學生要備兩個本，一個“錯題本”，一個“總結本”。平時就養成一個整理錯題和進行小結的習慣，把學科的具體知識點構成的整體，構建知識框架，形成總結的知識體系。考試之後，對考試過程中耗時較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細緻的分析，找出原因，在此基礎上做一個滿分卷。
二、認真做好考後反思
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完後的總結反思是為了找到新的起點，繼續努力奮起直追。
⑴ 反思複習準備是否到位。考試成績是對複習備考的具體檢驗，考試結束後要反思複習備考策略是否正确，是否做到了全面複習，是否做到了看書與做題相結合，教輔與教材向對應？是否認真回顧複習學過的知識點，重溫做過的習題？備考的态度是否積極，所做的準備工作是否有效等?
⑵ 反思考試過程是否妥當。考試過程中每個階段時間安排是否合理？試卷發下來這段時間在做什麼？對本試卷是否做到了全面了解?試卷的題量、題型、問題難度在應答前是否做到心裡有底？做題時是否按照先易後難?遇到難題是如何處理的？做題過程中是否做到了集中精力？能否形成準确的思辨能力?考試過程中是否理解命題者的意圖，是否找到了問題的陷阱，能否确認自己所做的題目正确?對問題的表述是否符合題意，是否科學等方面來反思。
⑶ 反思考試結果是否理想。考試結果是否反映出自己的真實水平?考試結果是否達到了自己的理想？若考試結果不理想，分析存在的主要原因是什麼，問題根源在哪裡？要反思問題出在知識點有遺漏還是應試技巧不對勁？是基礎沒有抓牢還是思路不正确？或考試時信心不足，拿不定主意或身體不适應等等?考試過後反映出哪些知識點沒有掌握，哪些知識點有遺漏而失分較多?針對這一結果在下階段如何制定學習方案，調整學習狀态，應在哪些方面多下功夫?
⑷ 反思學習的狀态是否最佳。我常常告訴學生：學習必須勤奮，但比勤奮重要的是方法，比方法更重要的是狀态。所以考試結束後，除了對學習方法進行總結以外，還要反思複習考試期間的學習狀态如何，應當反思這階段上課、聽課、做作業的效果如何，什麼原因導緻好或壞?做題目是否正常，是否能跟上複習進程，複習過程中是否遺留知識漏洞?在解哪類題目上有進步，哪類題目還有缺陷?
⑸ 考後心态調整是否到位。考後心态的調整很大程度在于學生如何看待成績。學習的過程就是不斷發現問題并解決問題的過程，考試是暴露問題的最佳時刻。成績不理想的背後是出現了不該出現的錯誤，将采取什麼樣的措施加以改正。緻遠精準解決這些問題，學習參加才會得以提高。如果得過且過，考試過後萬事大吉，不分析，不總結，更不反思，自以為是，自欺欺人，結果會越來越慘，進而失去學習興趣。
三、積極采取補救措施
考完後的總結反思是為了找到新的起點，繼續努力奮起直追。所以要引導學生根據考後總結進行查漏補缺，積極投入到下一階段的學習中去。
⑴ 彌補知識漏洞。學生可根據考試的内容查找知識漏洞，有計劃地梳理學科知識點，架構知識框架，形成知識體系。整體把握所學知識，根據學科的特點，從内容上分科、按體系、分章節構建知識網絡。把知識闆塊可以列表歸納比較各項知識要點，用來梳理、鞏固知識點，這樣就具有較深的知識儲備。
⑵ 提高學習效率。學習效率往往和學習方法、學習态度有着密切的關系。學習效率低的原因主要是被動學習，寫作業總是拖拖拉拉，學習方法不當而導緻事倍功半。因此，學習的過程中一定要全身心地投入，手腦并用，在課堂上充分吸收。在學習的過程中要堅持勞逸結合，學習之餘可以進行适當休息和鍛煉，這樣才利于保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力。
⑶ 定制學習計劃。學生可根據每次考試的情況，制訂适合自己的學習計劃。根據各學科的具體情況有所側重，長線學科重在平時積累，養成良好的學習習慣。優勢學科可适當增加難度，以保持學科優勢。對于劣勢學科要制定有針對性的強化計劃，從基礎抓起，适當多投入一些時間，争取吧該科成績提高到一定水平。計劃中也可以在班上設一個競争對手，在一定的時間内要超過對手。計劃要具體，關鍵在落實。
⑷ 鍛煉應試技巧。“工欲善其事必先利其器”，無論做任何事情都是有技巧的，學習、複習備考及考試過程也不例外。因此，在平時的練習中養成良好的習慣，如先易後難，認真審題，書寫規範，合理分配做題時間。更重要的是規範訓練，精準做題，限時訓練，專項練習，提高解題效率。
總之，考試之後的總結反思，其意義并不亞于考試本身。隻要同學平時刻苦努力，細心考試，考後做好反思與總結的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實到行動中去，并不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那麼我們的失誤就會越來越少，效果就越來越好，成績自然會越來越高！
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