原創這3種孩子最難養，但未來也最有出息，看看你家孩子是哪一種？
作者 | 茱莉
我有倆娃。
老大是個男孩，生下來就很溫順、好帶。上學後，成績也一直都不錯。
常有家長一臉豔羨地跟我讨教育兒經。
讨教得多了，我也一度覺得，
自己可能真的比較會做媽媽，才能把孩子教得這麼好吧？
直到我生了女兒。
她剛滿月就在我們單元樓出名了，原因是夜裡哭得太久，太大聲。
檢查過了，身體沒毛病，就是屬于高需求的寶寶。
養女兒的過程，非常虐。此處省略十萬字。
也是有了女兒後，我幡然醒悟：
孩子好養不好養，跟教養是有關系，
但那隻是其中的因素之一。
孩子的基因，孩子的先天氣質也占據了很大一部分因素。
尤其是今天我們要分享的這3種類型的小孩，格外顯得難養。
假如父母一味自責，覺得自己不會養孩子，
那麼反而看不到孩子的真實需求，更無法支持和幫助到孩子；
假如父母純粹覺得孩子是個麻煩和問題，
那就真的可能養出一個問題小孩。
但是，如果父母能夠接納“我就是生了一個特别的小孩”，
恰當引導孩子，找到跟自己孩子獨一無二的相處之道，
反而會更容易養出有出息的小孩。
一個朋友經常吐槽，說她兒子很“古怪”。
太陽光從窗簾的縫隙灑進來的光斑，能把她兒子吓哭。
家裡客人說話大聲點，小家夥受不了也哭。
别人都聞不到什麼氣味，他卻能捂着鼻子大喊“好臭”。
家裡任何一個小變動，他都會第一個敏銳發現。
脾氣更是“難琢磨”。
經常是大人如何做都不能讓他“滿意”，動不動就是哭鼻子。
朋友幾近崩潰：這小孩，真的太難搞了！
直到後來，求助一位育兒專家。
對方告訴她：你的孩子不是“難搞”，他隻是高敏感。
據說，在世界人群分布中，
每5個人中，就有一個屬于高敏感類型。
高敏感屬于中性詞。
這些孩子的主要特征是：
對外界刺激反應很敏銳，比如對聲音、氣味、觸覺很敏感。
當然，他們也會對環境變化、人的情緒變化異常敏銳。
很多家長誤以為，這些孩子“刺毛”、“玻璃心”、“難搞”。
但心理學家卻将高敏感孩子比作“高檔樂器”，特别矜貴，
若能被悉心養育，便能奏出這世上最美妙的樂音。
養育高敏感孩子，育兒專家的建議是：
接納孩子的性格特質，避免用特别嚴厲的方式懲罰孩子。
事實上，你的一個眼神、一聲歎息都會被孩子收入眼中，
令他們心中内疚、恐懼不已。
當然，不是說就此放任高敏感孩子不管，
而是管的時候要注意言辭、方法以及時機。
通俗地說，高敏感的孩子“吃軟不吃硬”，
所以，多用積極正向的語言和他們溝通。
切忌當衆教子。
一定一定記得呵護好他們的自尊心。
耐心耐心再耐心。
相信不少父母見識過自家孩子身上的那股倔強勁兒。
“我不要聽你的！”
“我就是要做什麼什麼事……“
這種倔強，還不是階段性的，
而是一些孩子身上一貫的特質。
他們習慣了按照自己的意志行事，
不僅聽不進别人的話，還常常挑戰權威。
很多家長為此苦惱。
但是，你知道嗎？
美國雜志《Cosmopolitan》報道的一項研究報告顯示：
比起乖巧懂事的小孩，
性格固執的孩子長大以後成功的幾率更高。
該項研究跟蹤了700多名9至12歲的兒童。
初期，研究者的主要關注點，
在孩子的注意力、情緒和行為等方面。
40年後，研究者們繼續追蹤這批孩子，
還特意把他們童年時表現出的優缺點，
和成年時的職業成就聯系起來，結果顯示：
成年後從事理想事業，并且薪資待遇更為豐厚的人，
他們的童年都有一個共同點，那就是非常倔強。
當然，倔強小孩成才的前提是，他們都能被恰當養育。
家長不能硬碰硬，
因為可能導緻孩子變得怯懦，或者愈發暴躁、行事不計後果；
也不能撒手不管，因為可能導緻孩子為所欲為，
人際關系連同整個人生都陷入困境。
育兒專家的建議是：
允許孩子有脾氣，允許孩子說“不”；
涉及到一些必須遵守的規則和底線，
要溫和但堅定地執行規則規範。
一個比較好用的話術是：
“好的，我看到你很想……不過……（後半句提出附加選項，或規則規範）”
比如，“好的，我看到你玩的舍不得停下來呢，那你想再玩3分鐘，還是5分鐘呢？”
也許，那個倔強的小孩會回答：8分鐘！或者10分鐘。
沒關系，他至少作出了一個選擇。
然後我們需要做的，就是耐心等待加提醒。
但凡孩子做到了，就及時鼓勵。
慢慢地磨合下來，孩子的配合度就會越來越高。
研究超常兒童的施建農教授，
講過這麼一個“多動”孩子的故事：
那個男孩平時上課總是不好好聽講，
手裡小動作特别多，
考試成績也一直不太理想，
還經常被老師點名批評。
“注意力不集中”“多動”“該去看看病了……”，
這些是一個個貼到男孩身上的标簽。
孩子父母頭都大了，
找到了施教授求助。
剛開始，施教授問男孩什麼，男孩都是愛理不理的，
但後來跟他聊起坦克，孩子的話匣子就完全打開了……
施教授發現孩子根本沒“病”，
他隻是對課堂知識不感興趣。
事實上，這個孩子平時癡迷坦克，
對坦克構造有相當深入的了解。
父母給他的所有零花錢，
還有早餐錢，幾乎都用來買了各種關于坦克的書和雜志。
施教授點撥孩子：
“你如果很想研究坦克，那麼以後讀xx大學的xx專業不錯哦！
從現在起，就好好讀書，為了你的夢想努力吧！”
小男孩聽了眼睛放光。
那之後，成績快速跟了上來。
施建農教授感慨地表示：
很多超常兒童因為飛速掌握了班上教的那些知識，
不願意再專心聽講，
于是經常被判定為“多動”。
如果孩子一直得不到理解和恰當幫助，
那麼這個高智商兒童的天分，很可能就被耽擱了。
當然，并非每個“多動”的、學習成績看似不理想的孩子，
都是超常兒童。
但是，每個孩子都有他的天賦所在。
這個案例給我們的警示是：
千萬不要輕易給孩子貼标簽，
更不要隻把學校裡的考試成績，當作評判孩子的唯一标準。
多跟孩子交流，
關注孩子的喜好，
盡可能為孩子提供支持，
每個孩子，其實都能找到自己綻放的途徑。
說起來，
那些省心的“别人家孩子”，
着實讓人羨慕，
家裡這個“一身毛病”的孩子，
确實養起來不容易。
但請看到，那些所謂的“毛病”，
并非真正的缺點，而是特點，
它們不需要被消除掉，
也不可能被消除掉。
心理學家伊萊恩·阿倫說：
“一定是因為你内心渴求一個獨特的孩子，
上天才賜給你這樣神奇的禮物。”
換個角度想，擁有一個不一樣的孩子，
何嘗不是幸運的事？
去接納和了解孩子的特點，
用正确的養育方法對待他吧，
他一定會給你驚喜。
—— End ——
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