原創這3種孩子最難養，但未來也最有出息，看看你家孩子是哪一種？
作者 | 茱莉
我有倆娃。
老大是個男孩，生下來就很溫順、好帶。上學後，成績也一直都不錯。
常有家長一臉豔羨地跟我讨教育兒經。
讨教得多了，我也一度覺得，
自己可能真的比較會做媽媽，才能把孩子教得這麼好吧？
直到我生了女兒。
她剛滿月就在我們單元樓出名了，原因是夜裡哭得太久，太大聲。
檢查過了，身體沒毛病，就是屬于高需求的寶寶。
養女兒的過程，非常虐。此處省略十萬字。
也是有了女兒後，我幡然醒悟：
孩子好養不好養，跟教養是有關系，
但那隻是其中的因素之一。
孩子的基因，孩子的先天氣質也占據了很大一部分因素。
尤其是今天我們要分享的這3種類型的小孩，格外顯得難養。
假如父母一味自責，覺得自己不會養孩子，
那麼反而看不到孩子的真實需求，更無法支持和幫助到孩子；
假如父母純粹覺得孩子是個麻煩和問題，
那就真的可能養出一個問題小孩。
但是，如果父母能夠接納“我就是生了一個特别的小孩”，
恰當引導孩子，找到跟自己孩子獨一無二的相處之道，
反而會更容易養出有出息的小孩。
01 敏感的小孩
一個朋友經常吐槽，說她兒子很“古怪”。
太陽光從窗簾的縫隙灑進來的光斑，能把她兒子吓哭。
家裡客人說話大聲點，小家夥受不了也哭。
别人都聞不到什麼氣味，他卻能捂着鼻子大喊“好臭”。
家裡任何一個小變動，他都會第一個敏銳發現。
脾氣更是“難琢磨”。
經常是大人如何做都不能讓他“滿意”，動不動就是哭鼻子。
朋友幾近崩潰：這小孩，真的太難搞了！
直到後來，求助一位育兒專家。
對方告訴她：你的孩子不是“難搞”，他隻是高敏感。
據說，在世界人群分布中，
每5個人中，就有一個屬于高敏感類型。
高敏感屬于中性詞。
這些孩子的主要特征是：
對外界刺激反應很敏銳，比如對聲音、氣味、觸覺很敏感。
當然，他們也會對環境變化、人的情緒變化異常敏銳。
很多家長誤以為，這些孩子“刺毛”、“玻璃心”、“難搞”。
但心理學家卻将高敏感孩子比作“高檔樂器”，特别矜貴，
若能被悉心養育，便能奏出這世上最美妙的樂音。
養育高敏感孩子，育兒專家的建議是：
接納孩子的性格特質，避免用特别嚴厲的方式懲罰孩子。
事實上，你的一個眼神、一聲歎息都會被孩子收入眼中，
令他們心中内疚、恐懼不已。
當然，不是說就此放任高敏感孩子不管，
而是管的時候要注意言辭、方法以及時機。
通俗地說，高敏感的孩子“吃軟不吃硬”，
所以，多用積極正向的語言和他們溝通。
切忌當衆教子。
一定一定記得呵護好他們的自尊心。
耐心耐心再耐心。
02 倔強的小孩
相信不少父母見識過自家孩子身上的那股倔強勁兒。
“我不要聽你的！”
“我就是要做什麼什麼事……“
這種倔強，還不是階段性的，
而是一些孩子身上一貫的特質。
他們習慣了按照自己的意志行事，
不僅聽不進别人的話，還常常挑戰權威。
很多家長為此苦惱。
但是，你知道嗎？
美國雜志《Cosmopolitan》報道的一項研究報告顯示：
比起乖巧懂事的小孩，
性格固執的孩子長大以後成功的幾率更高。
該項研究跟蹤了700多名9至12歲的兒童。
初期，研究者的主要關注點，
在孩子的注意力、情緒和行為等方面。
40年後，研究者們繼續追蹤這批孩子，
還特意把他們童年時表現出的優缺點，
和成年時的職業成就聯系起來，結果顯示：
成年後從事理想事業，并且薪資待遇更為豐厚的人，
他們的童年都有一個共同點，那就是非常倔強。
當然，倔強小孩成才的前提是，他們都能被恰當養育。
家長不能硬碰硬，
因為可能導緻孩子變得怯懦，或者愈發暴躁、行事不計後果；
也不能撒手不管，因為可能導緻孩子為所欲為，
人際關系連同整個人生都陷入困境。
育兒專家的建議是：
允許孩子有脾氣，允許孩子說“不”；
涉及到一些必須遵守的規則和底線，
要溫和但堅定地執行規則規範。
一個比較好用的話術是：
“好的，我看到你很想……不過……（後半句提出附加選項，或規則規範）”
比如，“好的，我看到你玩的舍不得停下來呢，那你想再玩3分鐘，還是5分鐘呢？”
也許，那個倔強的小孩會回答：8分鐘！或者10分鐘。
沒關系，他至少作出了一個選擇。
然後我們需要做的，就是耐心等待加提醒。
但凡孩子做到了，就及時鼓勵。
慢慢地磨合下來，孩子的配合度就會越來越高。
03 “多動”的小孩
研究超常兒童的施建農教授，
講過這麼一個“多動”孩子的故事：
那個男孩平時上課總是不好好聽講，
手裡小動作特别多，
考試成績也一直不太理想，
還經常被老師點名批評。
“注意力不集中”“多動”“該去看看病了……”，
這些是一個個貼到男孩身上的标簽。
孩子父母頭都大了，
找到了施教授求助。
剛開始，施教授問男孩什麼，男孩都是愛理不理的，
但後來跟他聊起坦克，孩子的話匣子就完全打開了……
施教授發現孩子根本沒“病”，
他隻是對課堂知識不感興趣。
事實上，這個孩子平時癡迷坦克，
對坦克構造有相當深入的了解。
父母給他的所有零花錢，
還有早餐錢，幾乎都用來買了各種關于坦克的書和雜志。
施教授點撥孩子：
“你如果很想研究坦克，那麼以後讀xx大學的xx專業不錯哦！
從現在起，就好好讀書，為了你的夢想努力吧！”
小男孩聽了眼睛放光。
那之後，成績快速跟了上來。
施建農教授感慨地表示：
很多超常兒童因為飛速掌握了班上教的那些知識，
不願意再專心聽講，
于是經常被判定為“多動”。
如果孩子一直得不到理解和恰當幫助，
那麼這個高智商兒童的天分，很可能就被耽擱了。
當然，并非每個“多動”的、學習成績看似不理想的孩子，
都是超常兒童。
但是，每個孩子都有他的天賦所在。
這個案例給我們的警示是：
千萬不要輕易給孩子貼标簽，
更不要隻把學校裡的考試成績，當作評判孩子的唯一标準。
多跟孩子交流，
關注孩子的喜好，
盡可能為孩子提供支持，
每個孩子，其實都能找到自己綻放的途徑。
說起來，
那些省心的“别人家孩子”，
着實讓人羨慕，
家裡這個“一身毛病”的孩子，
确實養起來不容易。
但請看到，那些所謂的“毛病”，
并非真正的缺點，而是特點，
它們不需要被消除掉，
也不可能被消除掉。
心理學家伊萊恩·阿倫說：
“一定是因為你内心渴求一個獨特的孩子，
上天才賜給你這樣神奇的禮物。”
換個角度想，擁有一個不一樣的孩子，
何嘗不是幸運的事？
去接納和了解孩子的特點，
用正确的養育方法對待他吧，
他一定會給你驚喜。
—— End ——
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