做一個清貧而快樂的教師
做一個清貧而快樂的教師
我，趙金福，出生在一個樸素的農民家庭，從小習慣地繼承了父母質樸、誠實、吃苦耐勞的素養。從出生到現在，我一直是一個誠實善良、樂于助人的人。
由于家境的貧寒和自己學習的敷衍，十年的寒窗苦讀沒有圓了我的理想夢，17歲的我隻好棄學還鄉，切草放牛，接受農村再教育。吉人自有天命，改造不到一年，村裡的岩棉廠選派高中生到北京參加車間技術員培訓，我便報名入伍。在此間鄉裡發出了招聘民辦教師的通知，魚和熊掌不可同兼，當時我想，地方服從中央，村級服從鄉級，我便放棄到首都學習的機會，毅然走上了民辦教師這艘賊船。期間還放棄了到人行的優越工作，一鼓作氣奮鬥了18年，18年的教書生涯是坎坷的，18年的歲月是艱辛的，18年的生活是苦不堪言的，若不是有妻子的鼎力支持和無限付出，恐怕堅持不到現在。好在黃天不負有心人，國家尊師重教蔚然成風，2002年我們這些堅持同船的民辦教師經省統考轉為公辦教師。過上了常人一樣的生活。在這條賊船上苦苦掙紮了十八年。
是啊，我想，如果僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風喪膽呢。即便是栽了，臭名昭著，也算“潇灑走一回”了。而教師這一行呢，俗話說，“家有半鬥糧，不當孩子王”，為人師者的生活窘迫由來已久。吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭一樣暗淡。充其量，隻是一個破落的四處露風的卻又載歌載舞的大篷車。其風光哪能與“賊船”相比？即使是現在的公辦教師也不能和其他單位的工作人員相提并論。于是乎有些人趁機跳槽了；還有一部分人雖然身在課堂，心卻在遊蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞半天鐘。他們認為，金錢薄待了他們，社會低待了他們。而他們因此薄待了學生，薄待了自己的事業。校園不再平靜，講台不再聖潔。
但我們同時也更看到，無論是過去，還是現在，或是将來，無論是物質貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月……仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的聖潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕迹激勵着我們這些後來人，這些同行們。讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活着，但活着絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中蘊藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業。
謀生是手段，敬業則是種精神。在今天的經濟生活中，我們所從事的職業首先是一種謀生的手段，是許多人養家糊口的手段，這也是人最基本的生存的需求。錢雖然不是萬能，但沒有錢是萬萬不能的。大家努力工作，為了不在競争中被淘汰，更多的是為了謀生而敬業。但在高品位的生活中，我們發現當人們滿足了一定的生存的需要，就會産生更高層次的需求：那就是對尊重和自我實現的需求。即每個人要通過所從事的事業來實現自己人生的價值，得到更高層次精神需求的滿足。因此，隻有我們真正熟悉到自己所從事的職業的意義和價值，這種内在的精神力量才能成為鼓舞我們認真工作、愛崗敬業的動力。
對于職業選擇的看法，我一直有自己獨特的理解：當我們不能随心的選擇自己理想的職業時，我們一定要摒棄抱怨，認真做好現有的工作，努力把日複一日的枯燥勞作轉化為快樂的體驗！在我二十餘年的教學生涯中，這個信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進的道路，讓我一直享受着作為教師的快樂。有人說，教師這個職業是單調乏味的。每天上課、下課、批改作業、輔導後進生，直線型的工作軌迹永遠一成不變。也有人說，教師這個職業缺乏快樂。每天和那些什麼也不懂的孩子打交道，看着他們把作業本弄得一團糟，聽着耳邊刺耳欲聾的喧鬧，你永遠也别想找到片刻的甯靜。還有人說，教師是清貧的，你無法天天坐到優雅的西餐廳喝早茶，不能穿着流行色讓心靈縱情放飛于清風、車影中…… 這些說法似乎不無道理。然而，一旦用詩意的眼光來對待教師這一職業，一切就會顯得那樣的美好而充滿了陽光色彩。不是嗎？
清晨，我來到校園，一眼望見鮮豔矚目的五星紅旗，瞧見這一群群活潑可愛的“紅領巾”，一張口聞到淳樸、清新的農村空氣，更加堅定了我乘坐這艘貧船遠航的信心。……在這些情境面前，你還能說自己的職業是單調乏味的嗎？
特色活動課上，正唱着歌曲的“帥小子”王銑跳下“舞台”，模仿着歌星的演唱神态，走到我和同學們面前鞠躬握手，一不小心卻在轉身的時候摔了一跤，這時，孩子們趕緊圍上去，扶起他，看他臉上挂着淚痕口中還在和大家一塊哼着歌曲的旋律……你一定也會怦然心動，報以會心的微笑吧？孩童時的那種天真爛漫、那種幼稚可笑的一舉一動，那雙清澈透明、不摻一絲雜質的眼睛，不正被我們當作幼稚而随手抛棄了嗎？
在人生的旅船中，我們應該常用“童心”這面鏡子，來審視一下自己日見風化了的心靈，在童心母愛般的情懷中，在風雨如注的日子裡重新獲得心靈的平靜。和同學們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當。”對此，我總是報之一笑，也不願解釋，說多了，他們會以為我是言不由衷。要說工作量，教師的苦和累也許隻有教師自己才能體會得到。然而，我也能在日複一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無限樂趣。課堂上，我是知識海洋的領航員；課堂下，我是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業本上，我用廣博的愛心抒寫着鮮紅的心迹；測試卷上，我用公平和細膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑闆我用吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤上飛舞的手指，敲擊着孩子們求知探索的欲望！我雖沒有值得炫耀的特權，沒有讓人仰慕的地位，沒有優厚的待遇，卻用我的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌。我自豪着，快樂着，我是孩子們的啟蒙導師。
可能終其一生，作為教師的我也無法成為千萬富翁、百萬富翁，但我又是富足的，當我看着書桌上的獲獎證書和自己撰寫的文章的時候，當我聽到孩子們真誠地贊美和學生家長發自内心的感謝的時候，心裡邊湧上的那種自信與惬意相信不會比他們差吧！每天，當我沐浴着暖融融的陽光向課堂走去時，我就會在心裡默默地想：這又将是一段充滿了挑戰和快樂的旅程，在這段旅程中，隻要我用陽光般的情懷去撥動孩子們的心弦，一定會有智慧之光如詩歌般生生不息的閃現，一定會有動人的旋律響徹我和孩子們明麗的心空。徜徉于詩意的憧憬之中，我的心中便充滿了快樂，課堂上，我用這種純粹的快樂潤澤着我的學生們，他們也就總能回報我更多的陽光和激情。
朋友們，生活就是一首詩，工作也一樣。每一種固定的職業除了給我們帶來穩定的收入以外，還應該為我們帶來生命成長過程的快樂和人生價值的實現，因為在這個世界上，再也沒有什麼比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。
同行們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都應該無愧于“教師”這個稱号，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業。同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地宣告天下人：教書育人，舍我其誰！
老師們，清貧的日子，不要讓你的事業清貧！捧着一顆紅心來，不帶半根青草去是教師職業的真實寫照。隻要我們在這艘貧船上揚起創新的風帆，乘着改革的激流，就一定能把學生帶向成功的彼岸！百年修的同船渡，為築學生成功路，為了讓我們自己和孩子們都能擁有成功的人生，請做一個清貧而快樂的教師吧！
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