（精品）備戰中考：标點符号

1.句末點号：句号、問号、感歎号三種，

2.句中點号：逗号、頓号、分号、冒号。

3.标号：引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、着重号（.）、連接号（-）、間隔号（.）、書名号（《》）

1.問号：第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。

第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。

2.感歎号：關鍵注意倒裝歎，全句末尾才用歎。

3.頓号：大并套小并，大并逗，小并頓。 并列謂和并列補，中間不要去打頓。

集合詞語連得緊，中間不要插進頓。概數約數不确切，中間也别帶上頓。

4.分号：分句内部有了逗，分句之間才用分。

5.冒号：提示下文用冒号，總結上文要帶冒。

6.引号：引用之語未獨立，标點符号引号外。引用之語能獨立，标點符号引号裡。

7.括号：注釋局部緊貼着，注釋整體隔開着。

1.問号

⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗号，隻在全句末尾打一個問号。）

例1：你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？

例2：你打算今天去呢，還是明天去呢？

例3：你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？

⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，問号也打在全句末。）

例1：怎麼了，你？ b:

例2：這究竟是怎麼回事呢，同志們？

⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問号。）

例：除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？

⑷第四注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問号。）

例1：我不知道他叫什麼。

例2：誰都不知道他叫什麼。

例3：讓我們來看看這個評價是否恰當。

例4：要在城西修建立交橋的消息傳出後，許多人都非常關心這座立交橋将怎麼建，那裡的近千株樹木将怎麼辦。

例5：基礎知識究竟紮實不紮實，對今後的繼續深造有重要影響。

2.感歎号：關鍵注意倒裝歎，全句末尾才用歎。（倒裝性的感歎句，感歎号要打在全句末尾。）

例：多美呀，祖國的春天！

3。頓号：

⑴大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗号，小的并列詞語之間用頓号。）

例1：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射和回收，标志着我國科學技術的發展達到了新的水平。

例2：這個經濟協作區，具有大量的科技信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生産資料市場，較豐富的動植物、礦産、海洋、旅遊等資源。

⑵并列謂和并列補，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗号，而不打頓号。）

:例1：你要不斷進步，識字，生産。

例2：這個故事講得真實，動人。

⑶集合詞語連得緊，中間不要插進頓。（集合詞語是緊密的結構，不能用頓号分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓号。）

例1.這次“嚴打”的成功，和廣大公安幹警的努力是分不開的，和公安幹警家屬的支持是分不開的。

例2：這個縣有30多所中小學。

⑷概數約數不确切，中間也别帶上頓。（概數即約數，是不确切的數目，中間不能打頓号。）

例1：看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。

例2：小河對岸三四裡外是淺山。

4.分号：分句内部有了逗，分句之間才用分。（并列分句内部有了逗号，這并列分句間才能用分号。）

例1：我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。

例2：做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

5.冒号：提示下文用冒号，總結上文要帶冒。

例1：下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭台，一杆台秤。

例2：教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。

6.引号：引用之語未獨立，标點符号引号外；引用之語能獨立，标點符号引号裡。（這主要是引号和其它标點符号的配合原則。）

例1：寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

例2：現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。

例3：陸遊詩雲：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”

7.括号：注釋局部緊貼着，注釋整體隔開着。（如果括号注釋的是局部的詞語或短語，括号就緊貼着被注釋的部分；如果括号注釋的是整體的句子或段落，括号就和被注釋的部分隔開。）

例1：如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》（一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經、史、子、集）。

例2：皮之不存，毛将焉（哪裡）附。（《左傳》）

例3：人不能像走獸那樣活着，應該追求知識和美德。（但丁）

标點符号在使用中容易出現的錯誤

标點符号分為兩大類，一是點号、一是标号。點号有七種：頓号、逗号、分号、句号、問号 、歎号、冒号。标号有九種：引号、括号、書名号、省略号、破折号、間隔号、連接号、着 重号、專名号。點号主要是表示語言中種種停頓的，标号主要是标明詞語或句子的性質和作用的。

1.頓号。

例1：這次會議對玉米、小麥、油料、和棉花的收購任務，作了重新安排，大家都很滿意。 有兩個錯誤。

簡析：玉米、小麥為一類，與“油料”之間的停頓應改為逗号，“油料”後邊 的頓号應删掉，因為已用了連詞“和”。

例2： 離村三、四裡外有一條小河。

簡析：相鄰的兩個數字連用，表示概數，中間不應用頓号隔開。

2.分号和冒号。

例：直到十幾天後，這才陸續的知道她家裡還有嚴厲的婆婆；一個小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也打柴為生，比她小十歲：大家所知道的就是這些。(魯迅《祝福》)

簡析：這個例子告訴我們這樣幾點：①分号表示并列分句之間的停頓。句中講了四個方面的情況， 作者用了分号，把複雜的内容用簡省的文字表述得非常清楚。②分号的停頓大于逗号而小于句号，如果各分句裡邊沒用逗号停頓而直接用分号表并列是不行的。表并列的幾個分句裡至 少有一個用了逗号，才能用分号表示分句間的并列。③最後一個分句前用冒号表示總結上文 。不過，若被總結的若幹句之間已用了句号，就不能用冒号來總結上文，因為這很容易被誤 解為是對最後一個句号以内的總結。在用冒号領起下文時也要注意，如果被領起的内容超出 下面一個句号以外，最好改用句号。

3.問号和歎号。

例1：女人看出他笑得不像平常，“怎麼了，你?”(《荷花澱》)。

簡析：問号一定要用在疑問句的後邊。句中問号不能用在“怎麼了”的後邊，因為這隻是句子的謂 語部分，句子還沒說完。歎号也是如此。

例2：請收起眼淚吧，親愛的、可敬的人民!

簡析：語氣強烈的反問句，句末用歎号。

例3：我哪裡比得上他呀!

簡析：問号的使用還有一個問題，就是連續幾個問句接起來，如無特殊需要，通常隻在最後用一個問号。

例4：你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機來呢?希望給我個準信兒。

簡析：如果整個句子為陳述語氣，句中雖有疑問詞，也不是疑問句，不能用問号。如“我不知道這是怎麼一回事”就屬陳述句。

4.引号與句逗的配合使用。

例1：魯迅先生連忙掉轉話頭，親切地問：“你真個姓唐嗎?”“真個姓唐，”我說。“哦， 哦，”他看定我，似乎十分高興，“我也姓過一回唐的。”(唐《瑣憶》)

簡析：這個例子相當典型。特别是所引的話被分成前後兩截，當中插進幾句說明時，下一組引号前要用逗号。 引号那裡的句逗是在引号裡邊還是在引号外邊的問題也是一個容易出錯的問題。

例2：人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”

例3:布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼“阿公阿婆，割麥插禾”。

簡析：例2引号裡邊的話是獨立的，後面的句号是引文的一部分，應點在引号裡邊。 例3引号 裡邊的話不獨立，它是整個句子的一個成分，句末的句号是整個句子的句号，放在引号外面 。

5.括号。

括号主要有兩種情形，一種是句内括号，注釋句子裡某些詞語；一種是句外括号，注釋整個句子。

例1：中國猿人(全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”)在我國的發現，是對古人類學的一個重大貢獻。

例2：懶，能使人脾氣大。(老舍《駱駝祥子》)

1.下列各句中标點符号運用錯誤的一項是( )

A．“這是怎麼一回事呢？”皇帝心裡想，“我什麼也沒有看見！這可駭人聽聞了。

B．這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得。”一處是：“學而不厭，海人不倦，何有于我哉！”

C．“阿發、阿發、這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”

D．在中國傳統教育裡，最重要的書是“四書”。“四書”之一的《大學》裡這樣說：一個人教育的出發點是“格物”和“緻知”。

1.C（頓号改為逗号）

2.下列各何中，标點符号使用不正确的一項足（ ）

A 出生于貧困家庭的保爾·柯察金，特别喜歡讀《牛虻》《斯巴達克斯》等作品，經常給戰友們朗讀或講故事。

B 我夢見了那條熟悉的大街，像我當時一樣大小的孩子們，在街上奔跑、嬉鬧，他們的笑臉顯得格外好看……

C “新一代人工智能技術與5G網絡的結合，會讓以前覺得難以實現的事悄變得簡單。”史廣順說：“這将催生更多創新運用及業态。”

D 善于學習，就能收到享半功倍之效：不普于學習，其結果或者事倍功半，或者勞而無功，甚至會适得其反。

2.C（冒号改為逗号）

3.下列句子中标點符号使用正确的一項是（ ）

A.看了媒體的報道，我們才知道電影“流浪地球”到底有多火。

B.上海的迪士尼樂園的設計方案，融入了海洋、森林、沙漠……等六大元素。

C.沒有實力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏隻能是無本之木。

D.“進化論嘛！”魯迅先生笑着說：“我懂得你的意思。”

3.C（A.雙引号改為書名号；B.删去省略号或“等”；D.冒号改為逗好）

4．下列各句标點符号使用不規範的一項是（ ）

A．“知人論世”實際是一種方法論。起初，它隻是一種讀書方法、文學批評方法；後來，又成為一種著述方法、一種研究人物的方法。

B．好的教育是美的教育，那是一個發現美、理解美、享受美的過程；然而，如果沒有對美的渴幕，最初的教育就不會發生。

C．在探險路上，如果困難出現，就要戰鬥到底；如果訓練有素，你就會生還。若疏于訓練，大自然将把你收為己有。

D．這裡給人“家徒四壁”的感覺：樸素吸音的牆壁，一張榻榻米，僅此而已。這樣的布置，簡單得幾乎到了“苦寒”的地步。

4．C（“生還”後面的句号改為分号）

5.下列句子标點符号使用符合規範的一項是（ ）

A.一個十七、八歲的健美青年向我走來，他陽光、帥氣。

B.熟悉的樹木、村莊、橋梁……等都在不停地後退，成為杜小康眼中的遙遠之物。

C.我們應該關注的是傳統文化的形式？還是傳統文化的内涵？

D.“好哇，你咬人？該死的東西！”奧楚蔑洛夫忽然聽見叫喊聲，“夥計們，别放走它！這年月，咬人可不行！逮住他！哎喲……哎呦！”

5.D（A.删去頓号；B.山區省略号或“等”；C.第一個問号改為逗号）

6. 下列句子中，标點符号使用恰當的一項是（2分）

A. 調查顯示：消費投訴呈現兩大特點：一是服務類消費關注度高，二是互聯網廣告投訴增長。

B. 是大半夜裡起來看球賽？還是美美地睡上一覺呢？作為球迷，很多人心裡會有些糾結。

C. 來到孔子的故鄉——曲阜，遊客都要遊覽“三孔”（孔廟、孔府、孔林），體驗傳統文化。

D. 在“做一天上海人”的特色活動中，全體師生一起了解了上海的曆史、體驗了上海的生活。

6.C（A.冒号改為逗号；B.第一個問号改為逗号；D.頓号改為逗号）

7.下列句子中，标點符号使用正确的一項是（ ）

A.我很想看看這北極老鼠到底是個什麼樣子?便在後面緊追不舍。

B.黃土高原上，爆出一場多麼壯闊，多麼豪放，多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

C.天津衛的小吃太粗太土:熬小魚刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好略牙。

D.然後他呆在那兒，話也不說，隻向我們做了一個手勢:“放學了，——你們走吧。”

7.D（A.問号改為逗号；B.後面兩個逗号改為頓号；C.前兩個逗号改為分号）

8．下列各句中，标點符号使用不正确的一項是（ ）

A．人們常說：“不見棺材不落淚，不撞南牆不回頭”。

B．這麼厚的一本書，我至少要五、六天才能讀完。

C．是我的思想跟不上時代的步伐，還是這世界變化快？

D．荷塘四面，長着許多樹，蓊蓊郁郁的。

8．A（句号放到引号内）

9. 下列各句标點符号使用不規範的一項是（ ）

A. 不管是學生，還是上班族，零碎的時間，每天都在我們的生命裡迅速流失。除了在手機上打遊戲，刷微信、微博，我們似乎沒有更好的方法來和這些時間相處。

B. 真話要出自真心，合乎客觀實際，對于前者，似乎并無異議；對于後者，卻是衆說不一。大概是因為“客觀實際”這個概念，不但包括客觀事實，而且包括客觀規律。

C. 故事本身已經足夠美好了：給他人造成損失後留言留錢，是誠信；被誠信感動而不索賠，是仁義；不僅不索賠，還給萬元資助，是良善。

D. 讀書講究一個“博”字，而評書講究一個“透”字。不求面面俱到，但求一點之透，便有一孔之得、一己之見，足以為己、為人鏡鑒，也不枉了這個“評”字。

9.B（把“客觀實際”後面的逗号改為句号）

10．下列句子中結尾應使用歎号的一項是（ ）（2分）

A．我要拿點顔色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看____

B．雲就像是天氣的“招牌”；天上挂什麼雲，就将出現什麼樣的天氣____

C．他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐____

D．“嗨，慢着，”我軟弱地哀求道，“我沒法 ”

10．C

11．語段中③處應該選擇哪個标點符号更恰當( )

A．； B．， C．—— D．？

這樣的小溪我見過不少，卻不知有哪一條比溫泉鎮村邊這條溪水更招人喜愛。因為它流經的地方是那樣偏僻，那樣貧瘠，但是每到春天，還是吸引着那麼多人。一座幾省聞名的溫泉療養院就設在這裡。一路上我設想過它的容貌。溫泉，你是條潑辣的瀑布從高處一瀉而下 ③ 還是一股柔軟的熱流從地下緩緩升起？

11.B

12.一位同學準備去做“文化記憶——中國絲綢之路非物質文化遺産展”的志願講解員，他拟寫了下面的一段講解詞。在【甲】【乙】兩處分别填入标點符号，最恰當的一項是（2分）

本次展覽展示了絲綢之路沿線13個省、自治區、直轄市的重點非物質文化遺産項目【甲】展品的年代跨越久遠，有西漢時期的銅鼓，也有明清時期的瓷器；展品的種類十分豐富，包括樂器、瓷器、織錦、刺繡等；展品涉及21個民族，表現了這些民族豐富的非遺文化【乙】展覽中的所有展品，既體現了精湛的技藝，也具有重要的曆史和藝術價值。

A.【甲】句号【乙】句号 B.【甲】句号 【乙】分号

C.【甲】冒号【乙】句号 D.【甲】冒号 【乙】分号

12.A

13.給下面的句子加标點符号，最恰當的一項是（）

徐渭言吾書第一詩次之文次之畫又次之。

A.徐渭言，”吾書第一，詩次之，文次之，畫又次之”。

B.徐渭言：“吾書第一、詩次之、文次之、畫又次之。”

C.徐渭言，“吾書第一、詩次之、文次之、畫又次之”。

D.徐渭言：“吾書第一，詩次之，文次之，畫又次之。”

13.D

14. 下面語段中标序号的句子有一句标點符号使用有誤，請将修改意見寫在下面的橫線上。

①優秀傳統文化是有靈氣的、是有力量的。②它已經融入我們的文化性格裡，啟迪着我們的心智，滋養着我們的心靈。③它要得到傳承，就應融入公衆生活。④一些優秀的文化類節目備受關注，說明很多人不是對它缺乏熱情，而是缺少感受它的機會。

第句，把改為。

14.① 、 ，

15.給下面文段空白處加标點符号。

煩惱就像打結的繩子，一頭牽着自己，一頭牽着他人。如果我們和煩惱過不去，這個結就會月“牽”越緊，煩惱就會越來越多。為了這些煩惱而消耗我們大量的精力和時間，破壞和修而友好的工作氛圍，我們怎麼能熱情地全力以赴地投入到工作中去呢 又怎麼能獲得夢想中的成功呢？讓煩惱隻留五分鐘，我們才能及時解“結”的好辦法，才能快速走向成功。

15.、 ？