音樂學科德育滲透工作總結
三源浦鎮中心小學 辛穎
這一學期轉眼匆匆走過，本學期我在學校工作體會深刻，同時在學生德育方面我更有深刻體會。音樂教學含有豐富的德育内容。音樂教學中的德育是以愛國主義教育為中心展開的。此外，音樂教材中還教育學生愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統，尊敬師長、互相友愛等，從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質。音樂教學應通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發展學生德育上的自我教育能力。
教師應當牢固地樹立德育意識，以教材為内容，以課堂為陣地，認真鑽研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點。
《九年義務教育全日制小學》明确提出：“音樂實施美育的重要途徑。”還特别提出：“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養，思想品德教育的配合。”作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養，樹立正确的審美觀起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋律、節奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌（樂）曲意境，抒發美好的情感。讓學生在理解美、表現美、鑒賞美中培養高尚的情操和道德。在學唱《國歌》時，除了讓學生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三強調的“前進”，後半起的急切呐喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準确地表現了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。《放學歌》是一首以教師護送學生放學離校為題，盡情抒發了學生對教師熱愛之情的歌曲，在教唱時，應注意到三拍子的叙事性及抒情性，引導學生充分投入感情，動情地歌唱。“教師辛苦了，教師再見了……”學生在演唱時情真意切，充滿了對教師滿腔的愛。在生動的感情體驗過程中，受到藝術的感染、熏陶和教育。教師要認真設計教學中的各個環節，使德育滲透在教學的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯系實際。
一個獻身于音樂教育事業的教師應當具有遠大的理想、高尚的情操，豐富的知識，認真的态度，這将會對學生起着示範作用。教師整潔大方的衣着，自然端莊的教态、形象生動的語言、富有激情的歌唱，優美動聽的琴聲，準确娴熟的指揮、工整認真的闆書都會時刻影響着學生，使學生潛移默化，耳濡目染。特别是教師的師愛品質，道德行為對學生一生都可能發生着影響，因此，教師必須從自我做起，平時嚴格要求自己，抓好個人師德修養，為人師表。因此，加強音樂教育與德育教學的滲透，是實現教育由應試教育向素質教育轉變的一項重要内容。重視和加強素質教育的同時，更不能不重視把德育滲透到音樂藝術教育中。在今天實行改革開放和加快建立社會主義市場經濟的新形勢下，藝術的陶冶更是不可缺少的。要通過積極、健康的音樂藝術教育，宣揚社會主義的真善美，抵制和批判封建主義、資本主義的假惡醜，用社會主義精神文明占領教育戰線的思想文化陣地，把青少年鑄造成德藝雙馨的棟梁之材！
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