如何為你的文章添加一些想象力元素？
文學是文字組成的世界，但這些文字并不是機械的組合在一起就成了文學。文學是我們需要用文字發揮我們想象的一個領域。文學作品的想象自然也有自己産生和發展的過程。這篇文章，教你如何理性的發揮你的想象力。
寫作中的想象力就是要使畫面視覺化。《韋氏大辭典》将想象力定義為在腦海中創造形象的能力。富有想象力的形象可以刺激讀者以一種新的方式看待主題。這種視角的變換是想象力的關鍵所在。在特征描述方面，一個意象的作用遠大于一長段文字描寫。同樣，想象力可以設定基調和情緒，通常還起到預示下文的作用。
當你開始在閱讀中關注想象力元素的時候，要留意那些觸動你的東西，允許自己去看、去體味、去感受冬天是如何被描繪的。記下這些在你的日記或者自己的寫作過程中出現過的想象。首先是明喻——以形象上不同的兩類東西作比，常用“好像”、“比如”等喻詞引出。其次是暗喻——以形象上不同的兩類東西作比，但是不出現“好像”、“比如”等喻詞。暗喻運用得越深刻，形象的象征性就會越明顯。那種探入潛意識随後引出一種深刻含義的暗喻其實就是象征。總結起來就是：從選定的意象出發，一路經過明喻、暗喻，最後到達象征。
一個進階的簡單例子。
——意象：我們從一個簡單的意象開始，比如說“燦爛的連翹花”。
——明喻：為了使這個意象更加視覺化，我們來應用一個明喻：“盛開的花叢燦爛得就像金子一樣。”這樣我們就形象地看到了花朵盛放的景象。
——暗喻：接下來，我們需要運用暗喻。從意象出發，但是不能用到“好像”、“比如”這類喻詞。舉例來說，“金燦燦的花把枝幹映得發亮。”我們不需要寫出盛開的花朵使枝幹看起來就好像（明喻）在閃閃發亮。
——象征：再接下來是象征，需要把不可見之物與可見之物聯系起來。“連翹花炫耀着滿身黃金。”這裡有一種奢靡的感覺，金黃色的特質如此突出，以至于被拿來炫耀。句中黃金的暗喻承載了一種象征的含義。
下面是節選的兩段文字，讓我們來看一看明喻和暗喻如何運用的。
1、選自《記憶與想象力》 漢普爾
我的父親喜歡拉小提琴，他天賦極高，以至于我們都認為他應該是個藝術家，但是這份折損的才華無處施展，隻能周日在家拉琴。我七歲時的一天，他領着我的手，帶我穿過聖盧克學校又長又暗的一樓走廊，那簡直可以說就是一段隧道，但是盡頭，有一間擺滿鋼琴的房間。在那裡，許多小女孩，還有一個倒黴的小男孩，在練習彈不利落的音階和琶音，各種亂七八糟的聲音混成一片。我父親把我交給了奧利弗·瑪麗姐姐，她長得确實像隻橄榄(olive與人名奧利弗相仿)。
她那張臉油膩得直反光，簡直就像剛從罐頭裡滾落出來的橄榄，掉在一隻大白盤子裡，平滑可鑒，一個褶都沒有……
她教給我中央C的位置，這在她看來好像至關重要。我從中央C開始彈起，不過扭頭看了别處一秒鐘。當我的眼睛再轉回來的時候，我就找不到中央C了，它的小身影沒入了複雜到難以理解的大鍵盤中。奧利弗姐姐十分輕松地又彈了一下那個鍵。她再次強調了中央C的重要性，說它就是中心的所在，有點像北極星的感覺。記得我當時想，這個中央C就是鋼琴的肚臍眼，我為自己能想出這麼準确的描述而驕傲不已。我生平第一次被比喻的力量所折服。不知出于什麼原因，我沒把這個想法告訴善良的奧利弗；顯然我明白，一個真正的比喻多少是件冒險的事情，因為它會暴露你自己。事實上，直到此刻，我才第一次寫出它，将我人生的第一個比喻公之于衆。
陽光灑滿房間，所有那些黑色的鋼琴都在閃閃發亮。奧利弗姐姐身着與鍵盤一樣的黑白兩色服裝，也在閃着光。中央C則閃着意義的光芒，我知道自己永遠永遠也不會忘記它的位置了：它，就是世界的中心。
2、《雪的寂靜》 帕慕克
這才是雪的寂靜，坐在公車司機邊上的男人想。如果要寫一首詩的開篇，他就會這麼寫，因為他确實感受到了那種内心深處的“雪的寂靜”。
車是從埃爾祖魯姆開往卡爾斯的，他差點沒趕上……
車一啟動，我們這位旅行者的眼睛就沒離開過窗戶。可能他希望看見某些新的東西，他盯着埃爾祖魯姆郊區沿路破舊的小商店、面包房和倒塌的咖啡屋。正看着，雪就下起來了。他在伊斯坦布爾和埃爾祖魯姆都沒有見過這麼大、這麼急的雪。要是他不這麼疲憊，要是他注意看看天空中落下的鵝毛般的雪片，他就該知道這是暴風雪來了；他本可以更改這個可能改變他一生的行程；他可能選擇掉頭回去。但是這個念頭他甚至想都沒想。夜幕即将降臨，而他迷失在天光的變幻中。當雪片在風中更瘋狂地打轉時，他絲毫不在意這突如其來的暴風雪，反而覺得這是一個承諾，是一個容他返回孩童時期幸福而純潔時刻的迹象。
首先是漢普爾的明喻，“奧利弗·瑪麗姐姐，她長得确實像隻橄榄，”一上來就吓了我們一跳。她繼續道，“她那張臉油膩得直反光，簡直就像剛從罐頭裡滾落出來的橄榄，掉在一隻大白盤子裡，平滑可鑒，一個褶都沒有。”一隻橄榄落在一隻大白盤子裡，還反着光。這個非比尋常的明喻暗示了本體的善良誠實、朝氣蓬勃。接下來是中央C的比喻，“它的小身影不見了”。（不用說這個小身影就是指鋼琴的一隻白鍵，隻說中央C的小身影，這就足夠了。）再之後中央C還變成了鋼琴的肚臍眼。漢普爾記得這個比喻把她自己都驚住了，還記得她猶豫過要不要把這個不太雅觀的比喻告訴奧利弗姐姐。從象征意義上來說，中央C成為了作者童年世界的中心。這些孩童世界中的比喻顯然毫無禁忌。
再來看帕慕克的作品，“天空中落下鵝毛般的雪片，”讀者能夠看到雪花，鵝毛。這是一種視角的變換，從雪花到鵝毛。這種變換加強了後面即将描述的景象，“雪片在風中更瘋狂地打轉……”。這時候主人公卡還沒有意識到即将到來的暴風雪，反而把這看成是來自雪花的承諾，一種容他返回孩童時期幸福而純潔時刻的迹象。在這種富有反差的意象中，文章設定了基調。讀者不僅看到了突如其來的暴風雪，也體會到了小說中潛藏的悲劇意味。
這兩篇文章的作者都跟随自己的意象深入了潛意識領域，并用意象搭建了可見世界與不可見世界之間的橋梁。通過依次運用意象、明喻、暗喻和象征，作家給讀者帶來了對意象的新的認知。鍵盤上的中央C，飛旋的雪花——每一種意象都擁有更深刻的含義。是讀者在豐富和把握着這些意象的含義：在醞釀的過程中賦予每一個意象以新生。
現在輪到你來一試身手。寫一篇關注意象的小段落，就拿暴風雪的例子來說：想象自己是個置身于暴風雪中的孩童。雪花打在臉上是什麼感覺？打在兒童臉上的感覺？可以用第一人稱來寫，也可以使自己出離這個場景，以第三人稱的角度來寫。
我建議你全身心地浸入寫作之中，閉上眼，回到你的童年時代，回憶一場暴風雪。想起什麼意象了麼？如果你受到另一個意象的強烈感召，那就寫它。注意尋找可以運用明喻或暗喻的地方，讓意象引領着你步步深入。
本文摘自《一年通往作家路》
創意寫作坊
遇見愛寫作的自己！
最新文章
-
太師修行問答48：人生隻是演戲瑜伽也能修禅，能達到幾禅
7分鐘前 -
![[書法]閑暇草書彙03](https://m.74hao.com/zb_users/upload/2024/10/202410161729086639361289.png)
[書法]閑暇草書彙03
24分鐘前 -
3D技巧：兩碼和差選号法
46分鐘前 -
“落日無情最有情，遍催萬樹暮蟬鳴”楊萬裡詩五首，風格清新自然
1小時前 -
《玄理賦》五行生克的太過不及 等
1小時前 -
《老山1984-1989，中越老山之戰實錄》連載之二：118團8連收敲掉54
2小時前 -
攝影：故鄉的秋色（2）
2小時前 -
論入宅歸火擇吉（續）第二，坐向要吉 坐向要吉，主要是指所選日課
2小時前
有話要說...