八年級道德與法治上冊第3課 社會生活離不開規則教案
第二單元 遵守社會規則 第三課 社會生活離不開規則 第1課時 維護秩序
1．知識目标：知道社會秩序的含義及範圍；理解社會秩序的意義；知道社會規則的含義及範圍；明白社會規則對社會秩序所起的作用。
2．能力目标：培養觀察、感受社會生活需要秩序的能力，能夠通過自覺遵守社會規則來維護秩序。
3．情感、态度與價值觀目标：感受社會的有序運行靠規則維護，樹立遵守社會規則的意識。
重點：社會生活需要秩序。 難點：社會的有序運行靠規則維護。
一、導入新課
【生活觀察】觀看機場、工廠、十字路口、銀行、學校餐廳等有秩序與無秩序的視頻資料，并回答問題：以上資料體現了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩序，我們的生活将會怎樣？
學生分享所得結論，教師指導學生運用對比法進行分析。
【教師總結】社會秩序是社會生活的一種有序化狀态。與人們日常生活關系密切的社會秩序包括社會管理秩序、生産秩序、交通秩序和公共場所秩序等。國家的繁榮富強與我們的幸福生活都離不開良好的社會秩序，如果沒有秩序，我們的生活将會一團糟。
設計意圖：從生活的小視角導入，能讓學生體會到社會秩序的好壞直接關系到國家、社會的發展和人們的生活。
二、講授新課
(一)社會生活有秩序
【材料分析】閱讀下面材料，并回答問題。
金街與“禁街”
小區旁邊有一條集各種特色小吃與服裝、雜物于一體的商業街，名叫金街。每天早上4點多，形形色色的生意人便陸續開門忙碌起來，整條街亮如白晝，但嘈雜聲四起，各種臨時小攤更是雜亂地占滿了整條街道。大概6點鐘左右，特色小吃門店與小攤開始上客，到7點多鐘後更是忙碌。早餐客退去，購買服裝、雜物等商品的客人又陸續趕來，直到晚上10點以後，金街才迎來難得的清靜。如此繁榮的背後，卻是周圍居民的無奈。孩子上學要早出門半個多小時，不然就不能赢回被擁堵浪費的時間，辛苦一天的年輕人們難以入眼，身體虛弱的病人更是難以安心靜養……金街變成了人們苦惱的禁行、禁眠的“禁街”。
(1)周圍的居民有哪些煩惱？
(2)你認為這些煩惱是怎樣造成的？
(3)請你和周圍的同學讨論一下如何改變現在的混亂狀況。
學生分享讨論成果，教師指導學生站在不同視角分析問題。
【教師總結】社會正常運行需要秩序，社會秩序是人民安居樂業的保障。
設計意圖：讓學生在解決生活實際問題的過程中明确社會生活需要秩序，并對所發現的問題給予分析和解決。
(二)你說我說話規則
【學生活動】根據搜集到的資料填寫下表。
場所 | 應遵守的規則 |
超市 | |
學校 | |
影劇院 | |
體育館 | |
醫院 | |
圖書館 | |
…… |
學生填表，并讨論交流問題：什麼是社會規則？這些規則對我們的生活有怎樣的影響？
【教師總結】社會規則是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。生活中，調節我們行為的規則有很多，如道德、紀律、法律等。這些規則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系；如何作為社會一員享有權利，承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。
設計意圖：讓學生搜集身邊的規則，意識到生活中處處有規則，生活離不開規則。同時讓學生重點體會社會規則明确社會秩序的内容，進而形成規則意識，養成自覺遵守規則的習慣。
(三)違反規則有代價
【材料分析】閱讀下面材料，并回答問題。
逃票真的無所謂嗎？
大家都知道，地鐵的秩序主要是靠大家自覺遵守規則來形成。不過，大家一定經常看到有人逃票，有的人過閘機的時候兩手一撐跳過去了，有的人從下面鑽過去了。針對這種情形，有關部門宣布，地鐵逃票要記錄進個人誠信檔案。這是保證買票乘車這項法律規定得到落實的有力舉措。很多人對誠信記錄還是有所顧忌的，因為這類記錄可能會給今後生活帶來諸多負面影響。
有人認為，這些小事記錄進誠信檔案，似乎過罰失當。也就是說，逃票這個過失很小，但是處罰太嚴厲了。在他們眼裡，逃票不算什麼大錯，更談不上違法。但如果大家都這麼看待法律，那麼法律肯定得不到普遍遵守和執行。
(1)逃票行為傷害了誰？
(2)你支持有關部門的相關做法嗎？說說你的理由。
學生讨論交流。
【教師總結】買票乘車是我們應該遵守的社會規則，它有利于保障社會的良性運行。而現實生活中那些逃票乘車人卻違反社會規則，這不僅是對法治社會、文明社會的挑戰，還是對整個社會秩序的挑戰，直接影響他人、社會和國家，必然會受到輿論的譴責，甚至受到相關部門的處罰。
設計意圖：讓學生體會在法治社會中遵守法律和各項規則的重要性，理解規則與每個人息息相關，明白不以惡小而為之的道理，知道違反規則要付出代價，在日常生活中要做到敬畏規則，自覺遵守規則。
三、課堂小結
通過本節課的學習，我們知道了社會生活需要秩序，明确了維護秩序靠規則，若違反規則會付出代價。因此，我們每個人都應遵守社會規則，維護社會秩序，營造良好的社會環境，使社會正常運行。
四、闆書設計
第2課時 遵守規則
1.知識目标：知道自由受道德、紀律、法律等社會規則的約束；明白社會規則是人們享有自由的保障；理解遵守社會規則需要他律和自律；明白要堅定維護規則與積極改進規則。
2．能力目标：提升對自由與規則關系的理解能力，具有改進規則的能力。
3．情感、态度與價值觀目标：自覺遵守規則，增強社會責任感和使命感。
1．重點：自由與規則的關系。
2．難點：自覺遵守規則，維護與改進規則。
一、導入新課
【播放視頻】相聲《我忍不了》。
【教師提問】(1)相聲列出了哪些“忍不了”的行為？
(2)你發現還有哪些“忍不了”的行為？
(3)這些“忍不了”的行為會帶來怎樣的後果？
(4)相聲中反映的問題究竟出在哪裡？
學生發表各自看法。
【教師總結】這個相聲列舉了在公共場所大聲喧嘩、在旅遊景點亂刻亂畫、乘車無人讓座、破壞環境、亂扔雜物等一系列不文明行為。生活中，有違反遊園規則而破壞環境的行為，有違反交通規則而導緻交通堵塞的行為，有違反乘車規則而傷及自身安全的行為，有違反體育比賽規則而惡意傷人的行為……這些說明優質的個人生活離不開良好的社會秩序，而良好的社會秩序則需要大家遵守社會規則。
二、自由與規則不可分
【心靈感悟】《自由不是任性妄為》
一天，車輪質問方向盤：“你為什麼總是要束縛我的自由？”方向盤回答：“要想随心所欲，必定會走到邪路上去。”誰都想要自由，可是若車輪自由了，後果将會和火車離開了鐵軌一樣，雖然享受了短暫的“自由”，卻讓自己付出慘痛的代價。這也如白白的斑馬線一樣，雖然束縛着你，卻能保證你的安全，而當你“自由”地走到車行線上，得到了“自由”，你的生命安全也就沒了保證。
【教師提問】你從中獲得什麼啟示？
【學生回答】有規則才有自由。
【教師總結】規則和自由并不矛盾，規則約束着人的行為，也保障着人的自由。我們隻有發自内心地敬畏規則，心甘情願地接受規則的約束，才能獲得真正的自由。
設計意圖：以對話的方式引出規則和自由的關系，有利于學生在論述中獲得啟示。
三、自覺遵守規則
【播放視頻】《禮讓杭州 為杭州點贊》
公交車首當文明先鋒，引發社會跟進效仿。
杭州的“斑馬線禮讓”最早從公交車開始。早在2007年，，杭州市公交集團就制定了《公交營運司機五條規範》，其中明确規定“行人經人行橫道時減速禮讓”，從制度上保障“禮讓”的實施。
“禮讓”成全民共識，交警為文明提供“安全閥”。
杭州交警部門接連推出多項交通整治措施和系列宣傳，讓“禮讓斑馬線”更深入人心。對未禮讓斑馬線的機動車進行實時錄像，作為處罰依據。對不讓行的司機，依法對其處以100元罰款，記3分的處罰。造成交通事故的，處200元罰款，記3分。
而今，在杭州，禮讓行人已經成為司機的自覺行動，更成為杭州的“城市名片”。
【教師提問】杭州“斑馬線禮讓”是如何煉成的？你從中獲得了什麼啟示？
【學生回答】杭州“斑馬線禮讓”是通過法規約束、宣傳引導、社會倡議、自覺行動逐漸煉成的。從中可以看出，遵守社會規則需要他律和自律，且需要我們發自内心地敬畏規則，将規則作為自己行動的準繩，内化于心、外化于行。
【教師總結】從被動、被迫地遵守規則到主動、自覺地遵守規則和法律，表明我們的社會在一步步走向成熟。而其中，做到自律、自覺遵守規則，法律是最為重要的因素。
設計意圖：以禮讓行人這一話題入手，引導學生發現杭州禮讓的源泉是什麼，進一步引導學生思索公民自律對于自身、社會、國家的重要作用。
四、維護與改進規則
【體驗活動】請同學們模拟以下這些勸導他人遵守規則的場景，并與周圍的同學分享自身體會。
(1)圖書室有人大聲喧嘩，你會對他說：______________。
(2)公路上有人邊騎自行車邊打手機，你會對他說：______________。
(3)你父親喝酒後要開車出門，你會對他說：______________。
(4)在銀行辦理業務時有人插隊，你會對他說：______________。
學生發表各自看法。
【教師總結】我們在勸導他人遵守規則時要做到有禮、有理、有節，如果自身受到威脅，要機智地向他人求助。
【規則之變】閱讀材料并思考問題。
從“跳石”到“人行橫道線”
人行橫道線可以追溯到古羅馬時代。那時候，在龐貝城的一些街道上，人、馬、車混行，交通經常擁堵。為了解決這個問題，人們把人行橫道加高，使人與馬車分離；又在接近馬路口的地方，橫砌起一塊塊凸出路面的石頭——跳石，行人可以踩踏着跳石穿過馬路。
到了19世紀，汽車代替了馬車，跳石成為障礙。此後在英國倫敦的街道上，出現了如今這種人行橫道線。它潔白醒目，像斑馬身上的條斑，所以又稱“斑馬線”。
【教師提問】從“跳石”到“人行橫道線”的變化，你受到了什麼啟發？
學生發表各自見解。
【教師總結】規則不是一成不變的，規則的立新、廢舊、調整和完善要适應社會的發展和社會生活的變遷。
設計意圖：讓學生充分體會社會規則對于社會生活的實際意義，進一步強化規則意識，堅定維護規則和積極改進規則。
五、課堂小結
本課首先講述了自由與規則的關系：社會規則劃定了自由的邊界，社會規則是人們享有自由的保障。接着提出我們要通過自律與他律做到自覺遵守規則；同時要敬畏規則、樹立規則意識，将規則内化于心、外化于行。最後指出我們要維護和改進規則，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。
六、闆書設計
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