吐x整理，就看這一篇！自閉症社交能力提升，到底該怎麼引導
很多自閉症在幼兒園融合的并不好。具體表現在四個方面：社交和溝通技能不足，同伴關系處理不當，參與遊戲的能力有限，以及情緒自控力的欠缺。如何引導自閉症孩子提升社交能力，讓他們更好地适應集體生活呢？
一、自閉症孩子社交技能欠缺，到底該練什麼？
要提升自閉症孩子的社交能力，我們首先需要明确他們需要學習哪些技能。這些技能包括但不限于：
了解物權：教會孩子認識物品的所有權，學會尊重他人的物品。
加入遊戲：教會孩子如何觀察并參與到其他孩子的遊戲中去。
接受與發起邀請：學習如何禮貌地接受他人的邀請，以及如何主動邀請他人一起玩耍。
交換物品：學會在平等的基礎上與他人交換玩具或物品。
學會等待輪流：培養孩子的耐心，學會在遊戲或活動中輪流進行。
接受差異：教會孩子認識到每個人都有不同，學會尊重和理解他人的差異。
處理輸赢：培養孩子的競技精神，學會正确面對遊戲中的輸赢。
接受新事物：鼓勵孩子對新事物保持好奇心，勇于嘗試。
贊揚别人：學會發現他人的優點，并給予真誠的贊揚。
理解學校和教室：幫助孩子熟悉學校環境，了解教室的基本規則和秩序。
此外，孩子還需要在情緒自控、接受批評、改正錯誤等方面得到提升。這些技能将有助于他們在社交場合中更加自如地表現自己。
二、幹預指導策略：如何針對孩子的需求進行引導？
在引導自閉症孩子提升社交能力時，我們需要考慮孩子的具體需求，分清是社交欠缺還是社交偏離，并采取相應的幹預策略。
針對社交技能欠缺：
基礎社交技能培養：從最簡單的打招呼、說再見開始，教會孩子基本的社交禮儀。可以通過角色扮演、情景模拟等方式進行練習。
社交故事教學：利用社交故事來教授孩子如何在特定情境下做出恰當的反應。比如，可以編寫一個關于如何加入遊戲的故事，讓孩子在閱讀中學習到相關的社交技能。
正反饋強化：當孩子表現出積極的社交行為時，及時給予正面反饋和獎勵，以鼓勵他們繼續這樣做。
舉個例子，小明剛開始進入幼兒園時，總是默默地站在一旁，不敢和其他孩子一起玩。老師通過觀察發現，小明其實很想加入遊戲，但不知道如何開口。于是，老師便教小明說了一句簡單的邀請語：“我可以和你一起玩嗎？”并鼓勵他勇敢地去邀請其他孩子。當小明成功邀請到一個小夥伴時，老師立刻給予了表揚和小貼紙作為獎勵。漸漸地，小明變得越來越自信，也學會了更多的社交技能。
針對社交技能偏離：
1、行為改變技術：對于孩子的一些不适當社交行為，我們可以利用行為改變技術來進行幹預。比如，如果孩子在遊戲中總是搶别人的玩具，我們可以采用“代币制”來獎勵他分享玩具的行為，逐漸消除他的搶奪行為。
2、情緒管理訓練：教會孩子識别和管理自己的情緒。當孩子情緒激動時，引導他們學會深呼吸、數數等簡單的情緒調節方法。
3、情景模拟：家長可以在家中模拟幼兒園的場景，與孩子進行角色扮演遊戲，幫助孩子鞏固在學校學到的社交技能。
舉一個例子，小紅在幼兒園裡總是喜歡搶其他孩子的玩具，導緻其他孩子都不願意和她玩。老師在與小紅的家長溝通後，決定采用“代币制”來幹預小紅的行為。每當小紅主動分享玩具或沒有搶奪其他孩子的玩具時，老師就會給她一個小貼紙作為獎勵。當小紅積累到一定數量的小貼紙時，就可以兌換一個小禮物。經過一段時間的訓練，小紅的搶奪行為得到了明顯的改善，她也逐漸學會了如何與其他孩子友好相處。
其他支持
家長可以在日常生活中有意識地為孩子創造社交機會，比如邀請鄰居家的孩子來家裡玩，或者帶孩子去公園與其他孩子互動。同時，家長還可以利用繪本、動畫片等資源，與孩子一起學習和讨論社交技能。
用家裡的玩偶扮演小朋友向孩子展示。通過一次次的共讀、引導和模拟練習，孩子不僅能學會如何發起邀請，還能在互動中培養同理心和關心他人的品質。
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坐忘論·司馬承祯
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