【父母必讀】不同的家庭培養出不同檔次的孩子
其實，我們每家長都已經很明白，是家庭的不同導緻了孩子們檔次的不同。而悲劇的是，分明做家長水平不同，而家長們卻天真地（倔強地）認為自己管理孩子的方法是最正确水平是最高的。更悲劇的是，及至孩子到了初高中變得不優秀了，家長們卻把責任和憤怒一股腦兒地推向自己的孩子。
要命的是，家長們仍不能深刻反思并自覺地去改善提高自己：教育孩子東一榔頭西一棒子的沒有一套明晰的路線方法。
我在指責絕大多數家長麼？不信你作為家長試試？你羅列幾項日常生活學習中孩子們普遍、經常遇到的問題，100個家長能有100種管理孩子的方法。而這對同一種問題100種不同管理方法就導緻了孩子會被劃分成至少七八個檔次！
下面列舉幾個教育孩子成長過程中遇到的普遍性問題幾種家長不同的教育方法。
一，培養孩子的興趣愛好
我們家長都懂得應該從1歲到6歲開始就得逐步培養孩子們的興趣愛好。這是幾乎所有有條件的家庭的共識。但是實踐這種共識有N多種方法最後導緻孩子們N多種結果。
1.為未來培養閱讀和學習型孩子。家長會有目标性地每天堅持給孩子閱讀記背唐詩宋詞寓言典故等。這樣培養孩子的目的是在孩子讀小學之前，利用孩子天真的求知欲和極強的記背能力，讓孩子盡可能獲得更多的文化感知。因為有明晰的目标，不論家長再忙都不會間斷。 2.為了孩子快樂成長放養孩子。就像無人修剪的小樹毫無規則地成長，隻要孩子快樂就行。結果是孩子從小就養成了散漫的行為習慣。到了學習年齡，對待學習也是散漫型，毫無目标，能到什麼程度并不在乎。 3.為了規矩而嚴酷管教孩子。很多家長對孩子的興趣看得不是太重，而是把養成孩子的規矩看得很重，事事處處教給孩子規矩，當孩子違反了家長的規矩，家長甚至采取嚴厲的手段懲罰孩子。這樣培養的孩子未來多數會叛逆性極強。 4.從小教孩子識字數數型，想把孩子過早地訓練成學習型。結果，很多孩子到了學習的年齡厭學了。 不一而足。
二，培養孩子寫字
1.有很多家庭被忽悠過早地培養孩子寫毛筆字且占用了大量時間。你可以說毛筆字寫得好，硬筆字寫得也會好。但是并不盡然。毛筆字屬于藝術類。想成為“書法家”必須具有天分和靈性，否則隻能成為工匠。寫毛筆字有很多好處，但是占用時間太多可能擠占孩子們的學習時間。 2.也有不少家庭為了孩子實用給孩子報硬筆字班。在小學階段就把楷書和行書基本過關了，為的是适應日常的書寫和考試。訓練毛筆字則是孩子大學畢業之後自己興趣的事情。 3.訓練孩子寫字的時間年齡不同。有的小學1、2年級就開始了，到了小學畢業已經基本完成了歇息訓練。有的家庭到了孩子初中階段看到孩子寫字太難看影響卷面分數才想到給孩子報寫字班。 4.有的家庭認為寫字模闆不錯，給孩子買來模闆讓孩子自己訓練。有的家庭給孩子報班。有的家庭給孩子稀裡糊塗給孩子報了筆畫班為主的寫字班，有的家庭給孩子挑選了以訓練“間架結構”為主的寫字班…… 不一而足。
三，學習專注度和學習專注力的培養
1.有的家庭讓孩子暴露在人多嘈雜的環境中看書和寫作業。 2.有的家庭認為陪伴孩子就是在孩子學習過程中守在孩子身邊。不會的題可以随時給孩子講解。 3.有的家庭在孩子學習過程中絕不幹擾孩子，讓孩子安安靜靜自我學習。 4.有的家庭随意侵入孩子的學習空間，中斷孩子的學習。 等等，不一而足。
四，關于培養孩子性格
1.相當一部分家長性格火爆不分場合爆發。當孩子面爆發孩子性格也會向家長學習。 2.性格平穩善于傾聽的家庭孩子也會學會這種處理問題的性格。 3.經常插嘴别人的說話孩子也會學習。 4.補錄家長溫和、不急不躁、倔強、急躁、強勢等等，孩子也會學習。 5.家庭和睦孩子和順。家庭善良孩子就學會幫助他人。 如此種種，不同的家庭培養不同性格的孩子。
哎哎哎……我可以把這個話題羅列100個不同家庭，是家庭把孩子們分成七八檔三六九等，怨不得任何人。家長們用心呀！
要命的是，家長們仍不能深刻反思并自覺地去改善提高自己：教育孩子東一榔頭西一棒子的沒有一套明晰的路線方法。
我在指責絕大多數家長麼？不信你作為家長試試？你羅列幾項日常生活學習中孩子們普遍、經常遇到的問題，100個家長能有100種管理孩子的方法。而這對同一種問題100種不同管理方法就導緻了孩子會被劃分成至少七八個檔次！
下面列舉幾個教育孩子成長過程中遇到的普遍性問題幾種家長不同的教育方法。
一，培養孩子的興趣愛好
我們家長都懂得應該從1歲到6歲開始就得逐步培養孩子們的興趣愛好。這是幾乎所有有條件的家庭的共識。但是實踐這種共識有N多種方法最後導緻孩子們N多種結果。
1.為未來培養閱讀和學習型孩子。家長會有目标性地每天堅持給孩子閱讀記背唐詩宋詞寓言典故等。這樣培養孩子的目的是在孩子讀小學之前，利用孩子天真的求知欲和極強的記背能力，讓孩子盡可能獲得更多的文化感知。因為有明晰的目标，不論家長再忙都不會間斷。 2.為了孩子快樂成長放養孩子。就像無人修剪的小樹毫無規則地成長，隻要孩子快樂就行。結果是孩子從小就養成了散漫的行為習慣。到了學習年齡，對待學習也是散漫型，毫無目标，能到什麼程度并不在乎。 3.為了規矩而嚴酷管教孩子。很多家長對孩子的興趣看得不是太重，而是把養成孩子的規矩看得很重，事事處處教給孩子規矩，當孩子違反了家長的規矩，家長甚至采取嚴厲的手段懲罰孩子。這樣培養的孩子未來多數會叛逆性極強。 4.從小教孩子識字數數型，想把孩子過早地訓練成學習型。結果，很多孩子到了學習的年齡厭學了。 不一而足。
二，培養孩子寫字
1.有很多家庭被忽悠過早地培養孩子寫毛筆字且占用了大量時間。你可以說毛筆字寫得好，硬筆字寫得也會好。但是并不盡然。毛筆字屬于藝術類。想成為“書法家”必須具有天分和靈性，否則隻能成為工匠。寫毛筆字有很多好處，但是占用時間太多可能擠占孩子們的學習時間。 2.也有不少家庭為了孩子實用給孩子報硬筆字班。在小學階段就把楷書和行書基本過關了，為的是适應日常的書寫和考試。訓練毛筆字則是孩子大學畢業之後自己興趣的事情。 3.訓練孩子寫字的時間年齡不同。有的小學1、2年級就開始了，到了小學畢業已經基本完成了歇息訓練。有的家庭到了孩子初中階段看到孩子寫字太難看影響卷面分數才想到給孩子報寫字班。 4.有的家庭認為寫字模闆不錯，給孩子買來模闆讓孩子自己訓練。有的家庭給孩子報班。有的家庭給孩子稀裡糊塗給孩子報了筆畫班為主的寫字班，有的家庭給孩子挑選了以訓練“間架結構”為主的寫字班…… 不一而足。
三，學習專注度和學習專注力的培養
1.有的家庭讓孩子暴露在人多嘈雜的環境中看書和寫作業。 2.有的家庭認為陪伴孩子就是在孩子學習過程中守在孩子身邊。不會的題可以随時給孩子講解。 3.有的家庭在孩子學習過程中絕不幹擾孩子，讓孩子安安靜靜自我學習。 4.有的家庭随意侵入孩子的學習空間，中斷孩子的學習。 等等，不一而足。
四，關于培養孩子性格
1.相當一部分家長性格火爆不分場合爆發。當孩子面爆發孩子性格也會向家長學習。 2.性格平穩善于傾聽的家庭孩子也會學會這種處理問題的性格。 3.經常插嘴别人的說話孩子也會學習。 4.補錄家長溫和、不急不躁、倔強、急躁、強勢等等，孩子也會學習。 5.家庭和睦孩子和順。家庭善良孩子就學會幫助他人。 如此種種，不同的家庭培養不同性格的孩子。
哎哎哎……我可以把這個話題羅列100個不同家庭，是家庭把孩子們分成七八檔三六九等，怨不得任何人。家長們用心呀！
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