【父母必讀】對一個孩子影響最大的，不是青春期，不是興趣班，而是12歲前……
讓知識回家
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對一個孩子影響最大的， 不是青春期，不是興趣班，而是12歲前……
作者：關山月
李玫瑾教授曾經在一個演講中提到：“性格比能力更決定命運。”
其實，一個孩子12歲前，最重要的不是玩具也不是成績，更不是學區房和興趣班，而是心理教育和性格培養。
01.數子十過，不如獎子一長
美國著名心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：
他把一群小白鼠随機地分成兩組，告訴A組的飼養員說：這一組的老鼠非常聰明；
同時又告訴B組的飼養員說：這一組的老鼠智力一般。
幾個月後，對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組聰明，它們能先走出迷宮并找到食物。
于是，羅森塔爾教授得到了啟發，他來到了一所普通中學，在一個班裡随便地走了一趟，然後就在學生名單上圈了18個名字，告訴他們的老師說：這幾個學生智商很高，很聰明。
過了一段時間，奇迹又發生了，那18個被選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。
聰明的家長應該把期待和愛傳遞給孩子，而不是否定和打壓。
“我相信你可以辦得好！”
當你對孩子有所期待，他就會朝你期待的方向而來。
02.爸媽一句口頭禅，孩子内傷30年
“豬腦子” “你太笨了” “我都是為了你好” “你再這樣，我就……”
12歲前，孩子的自信心、自尊心和價值感是依靠周圍人的評價來建立的。
不要随意給孩子貼标簽，如果老是對孩子吼“笨蛋”，時間長了，孩子可能真的會鈍化為所謂的“笨蛋”。
03.培養孩子對學習的興趣和終身學習的能力，比成績更重要
心理學家德西曾講述了這樣一個寓言：
一群孩子在一位老人門前嬉鬧，老人難以忍受。
于是，他給了每個孩子10美分，對他們說：“感謝你們過來陪我，我這兒熱鬧極了。”
孩子們很高興，第二天仍然繼續吵鬧。
老人給了每個孩子5美分。
第三天，老人隻給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，“才2美分，知不知道我們多辛苦，我們再也不為你玩了！”
老人把孩子們的内部動機“為自己的快樂而玩”，變成了外部動機“為得到錢而玩”；而他掌握着錢的多少，自然也操縱了孩子的行為。
同理，如果父母經常對孩子說：
“你這次能考100分，就獎勵你100元” “能考進前3名，就獎勵你一個新玩具”
這種不當的獎勵機制，會将孩子的學習興趣一點點地消減了。
家長的獎勵可以是對學習有幫助的，如書本、學習器具，而一些與學習無關的獎勵，最好不要。
04.孩子希望大家對自己的喜歡能“不斷增加”，而不是“不斷減少”
你有沒有發現，稱瓜子、糖果的時候，售貨員先抓一小堆，再一點點添加，比先抓一大把，再慢慢拿走，你心理上要好接受得多？
這就是“增減效應”。
同理，說問題的時候，我們不能“先褒後貶”。而是要先說一些無傷尊嚴的毛病，然後再恰如其分地給予贊揚，孩子會更容易接受。
05.父母之愛應該是無條件的，對孩子的尊重也應該是無條件的
不要因為孩子聽話才愛他，不要因為他取得了某個成績才欣賞他，更不要因為他不遂我們的心就去打罵他。
要認真對待和孩子相處這回事，不要對孩子的需求漫不經心，不要讓你的孩子置身于精緻的房間，卻成為精神上的“留守兒童”。
06.教育，經曆，反省，總結；教育，經曆，反省，總結；教育，經曆，反省，總結（重要的事情說三遍）
當孩子犯錯時，父母會一次、兩次、三次，甚至多次對一件事作同樣的批評，于是孩子就會從内疚不安——不耐煩——反感。
被“逼急”了，就會出現“我偏要這樣”的心理。
所以，犯一次錯，批評一次就好。
如果非要重複，需要換個角度，換種說法，而不是對同樣的錯誤揪住不放。
07.你的童年，我不缺席，一對好父母，勝過100個好老師
教育孩子不是上課，打個電話就可以教育，傳遞一個眼神也可以教育，和孩子的相處更是好的教育契機。
教育的長短不由時間長短決定，關鍵要看家長用不用心，會不會教育。
說自己沒時間教育孩子的家長，就算有了時間也教育不好孩子。
08.底線教育、陽光教育，男孩女孩都缺一不可
“我們的教育好像什麼都不缺，但唯獨沒有性教育”。
教育不僅是書本，還應該包含倫理，是尊重、包容、平等和認同。
不僅僅是男女生理教育，還應該包括兩性親密關系、自我保護和兩性平等的教育。
每個家長都應該：不驚不慌笑對，不畏不縮直面。
09.好的圈子很重要，尤其是對于孩子來說
好的圈子能夠讓孩子變得向上、自律、并且為目标不懈努力。
它能給孩子們開闊的視野，讓每個孩子都能各展其長，互激互勵。
10.教育就是：擁有天馬行空的想象力和永無休止的好奇心
要讓孩子接近生活，接近自然，讓孩子學會自己玩。
比金錢更珍貴的是知識，比知識更珍貴的是無休止的好奇心，而比好奇心更珍貴的，是我們頭上的星空和腳下的土地。
11.你擁抱世界，我保護你；你往前走，我一定在你後面
《少年的你》中有一句話：
“高考完了，我們就成為大人了。但從來沒有一節課教過我們，如何變成大人。”
身為家長，不要一味地追求成績優秀，更重要的是關心孩子的心理健康。給他們足夠的安全感和愛，而不是逼迫和苛責。
無論是被欺負，還是受挫折，請一定要告訴孩子：
你還有我們，有問題，一定要告訴父母。
别怕，我一直在，你慢慢說我慢慢聽。
12.每個孩子都是獨一無二的自己
一個好的教育者應該用50種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育50個孩子。
永遠不要照搬，更不要對比，尊重個性，傾聽聲音，鼓勵他成為自己，讓每個孩子都用自己的方式發光。
13.教育不是為生活做準備，教育就是生活本身
《阿甘正傳》裡說，生活就像是一盒巧克力，你永遠不知道自己會得到什麼。
不管是成人，還是孩子，真正的教育，是“自己教育自己”。
聽說過和體會到是兩碼事。
所以父母要給孩子機會，讓他們自己去嘗試，去經曆，去挫敗，然後爬起。
14.孩子不願意聽，但他喜歡模仿
心理學家阿德勒說過：
“決定孩子行為舉止的不是家庭排行，環境才是起決定性的因素。”
無論是耿直的老大，還是聰明的老二，你怎樣，你的孩子就會怎樣。
你放不下手機，孩子也會沉迷，你很少在家裡學習，孩子也會随着放縱。
15.爸爸愛媽媽，才是最好的家庭教育
徒有教育，是構不成教養的。
教育和修養，加到一起，才是教養。
而教育植根于愛。
李玫瑾教授說：孩子6歲前，爸爸一定要當着孩子的面照顧媽媽，不要把關注點都放在孩子身上。
家庭是彼此相互的關系，而不是集中的關系。
最好的家教，是父母相愛。
最好的成長，是共同成長。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“某一瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。
我們當父母的對了，孩子自然就對了。”
沒有一個優秀的孩子，是在撒手不管中長大的。
一個不快樂，缺乏安全感的孩子，不會在16歲突然變得自信；
一個沉迷手機不愛讀書的孩子，不會在18歲時逆襲成學霸；
一個唯唯諾諾性格自卑的孩子，不會在20歲時擁有出色的表達能力；
一個沖動暴力不想後果的孩子，不會在30歲時變成一個有責任心的父親。
孩子們性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母的影響。
10年後，你留給孩子最好的禮物，不是房子和存款，而是像李玫瑾教授說的：
性格比能力更決定命運。
心裡陽光，跟誰都很開心，心中有别人，比什麼都重要。
共勉。
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【父母必讀】
對一個孩子影響最大的， 不是青春期，不是興趣班，而是12歲前……
作者：關山月
李玫瑾教授曾經在一個演講中提到：“性格比能力更決定命運。”
其實，一個孩子12歲前，最重要的不是玩具也不是成績，更不是學區房和興趣班，而是心理教育和性格培養。
01.數子十過，不如獎子一長
美國著名心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：
他把一群小白鼠随機地分成兩組，告訴A組的飼養員說：這一組的老鼠非常聰明；
同時又告訴B組的飼養員說：這一組的老鼠智力一般。
幾個月後，對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組聰明，它們能先走出迷宮并找到食物。
于是，羅森塔爾教授得到了啟發，他來到了一所普通中學，在一個班裡随便地走了一趟，然後就在學生名單上圈了18個名字，告訴他們的老師說：這幾個學生智商很高，很聰明。
過了一段時間，奇迹又發生了，那18個被選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。
聰明的家長應該把期待和愛傳遞給孩子，而不是否定和打壓。
“我相信你可以辦得好！”
當你對孩子有所期待，他就會朝你期待的方向而來。
02.爸媽一句口頭禅，孩子内傷30年
“豬腦子” “你太笨了” “我都是為了你好” “你再這樣，我就……”
12歲前，孩子的自信心、自尊心和價值感是依靠周圍人的評價來建立的。
不要随意給孩子貼标簽，如果老是對孩子吼“笨蛋”，時間長了，孩子可能真的會鈍化為所謂的“笨蛋”。
03.培養孩子對學習的興趣和終身學習的能力，比成績更重要
心理學家德西曾講述了這樣一個寓言：
一群孩子在一位老人門前嬉鬧，老人難以忍受。
于是，他給了每個孩子10美分，對他們說：“感謝你們過來陪我，我這兒熱鬧極了。”
孩子們很高興，第二天仍然繼續吵鬧。
老人給了每個孩子5美分。
第三天，老人隻給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，“才2美分，知不知道我們多辛苦，我們再也不為你玩了！”
老人把孩子們的内部動機“為自己的快樂而玩”，變成了外部動機“為得到錢而玩”；而他掌握着錢的多少，自然也操縱了孩子的行為。
同理，如果父母經常對孩子說：
“你這次能考100分，就獎勵你100元” “能考進前3名，就獎勵你一個新玩具”
這種不當的獎勵機制，會将孩子的學習興趣一點點地消減了。
家長的獎勵可以是對學習有幫助的，如書本、學習器具，而一些與學習無關的獎勵，最好不要。
04.孩子希望大家對自己的喜歡能“不斷增加”，而不是“不斷減少”
你有沒有發現，稱瓜子、糖果的時候，售貨員先抓一小堆，再一點點添加，比先抓一大把，再慢慢拿走，你心理上要好接受得多？
這就是“增減效應”。
同理，說問題的時候，我們不能“先褒後貶”。而是要先說一些無傷尊嚴的毛病，然後再恰如其分地給予贊揚，孩子會更容易接受。
05.父母之愛應該是無條件的，對孩子的尊重也應該是無條件的
不要因為孩子聽話才愛他，不要因為他取得了某個成績才欣賞他，更不要因為他不遂我們的心就去打罵他。
要認真對待和孩子相處這回事，不要對孩子的需求漫不經心，不要讓你的孩子置身于精緻的房間，卻成為精神上的“留守兒童”。
06.教育，經曆，反省，總結；教育，經曆，反省，總結；教育，經曆，反省，總結（重要的事情說三遍）
當孩子犯錯時，父母會一次、兩次、三次，甚至多次對一件事作同樣的批評，于是孩子就會從内疚不安——不耐煩——反感。
被“逼急”了，就會出現“我偏要這樣”的心理。
所以，犯一次錯，批評一次就好。
如果非要重複，需要換個角度，換種說法，而不是對同樣的錯誤揪住不放。
07.你的童年，我不缺席，一對好父母，勝過100個好老師
教育孩子不是上課，打個電話就可以教育，傳遞一個眼神也可以教育，和孩子的相處更是好的教育契機。
教育的長短不由時間長短決定，關鍵要看家長用不用心，會不會教育。
說自己沒時間教育孩子的家長，就算有了時間也教育不好孩子。
08.底線教育、陽光教育，男孩女孩都缺一不可
“我們的教育好像什麼都不缺，但唯獨沒有性教育”。
教育不僅是書本，還應該包含倫理，是尊重、包容、平等和認同。
不僅僅是男女生理教育，還應該包括兩性親密關系、自我保護和兩性平等的教育。
每個家長都應該：不驚不慌笑對，不畏不縮直面。
09.好的圈子很重要，尤其是對于孩子來說
好的圈子能夠讓孩子變得向上、自律、并且為目标不懈努力。
它能給孩子們開闊的視野，讓每個孩子都能各展其長，互激互勵。
10.教育就是：擁有天馬行空的想象力和永無休止的好奇心
要讓孩子接近生活，接近自然，讓孩子學會自己玩。
比金錢更珍貴的是知識，比知識更珍貴的是無休止的好奇心，而比好奇心更珍貴的，是我們頭上的星空和腳下的土地。
11.你擁抱世界，我保護你；你往前走，我一定在你後面
《少年的你》中有一句話：
“高考完了，我們就成為大人了。但從來沒有一節課教過我們，如何變成大人。”
身為家長，不要一味地追求成績優秀，更重要的是關心孩子的心理健康。給他們足夠的安全感和愛，而不是逼迫和苛責。
無論是被欺負，還是受挫折，請一定要告訴孩子：
你還有我們，有問題，一定要告訴父母。
别怕，我一直在，你慢慢說我慢慢聽。
12.每個孩子都是獨一無二的自己
一個好的教育者應該用50種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育50個孩子。
永遠不要照搬，更不要對比，尊重個性，傾聽聲音，鼓勵他成為自己，讓每個孩子都用自己的方式發光。
13.教育不是為生活做準備，教育就是生活本身
《阿甘正傳》裡說，生活就像是一盒巧克力，你永遠不知道自己會得到什麼。
不管是成人，還是孩子，真正的教育，是“自己教育自己”。
聽說過和體會到是兩碼事。
所以父母要給孩子機會，讓他們自己去嘗試，去經曆，去挫敗，然後爬起。
14.孩子不願意聽，但他喜歡模仿
心理學家阿德勒說過：
“決定孩子行為舉止的不是家庭排行，環境才是起決定性的因素。”
無論是耿直的老大，還是聰明的老二，你怎樣，你的孩子就會怎樣。
你放不下手機，孩子也會沉迷，你很少在家裡學習，孩子也會随着放縱。
15.爸爸愛媽媽，才是最好的家庭教育
徒有教育，是構不成教養的。
教育和修養，加到一起，才是教養。
而教育植根于愛。
李玫瑾教授說：孩子6歲前，爸爸一定要當着孩子的面照顧媽媽，不要把關注點都放在孩子身上。
家庭是彼此相互的關系，而不是集中的關系。
最好的家教，是父母相愛。
最好的成長，是共同成長。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“某一瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。
我們當父母的對了，孩子自然就對了。”
沒有一個優秀的孩子，是在撒手不管中長大的。
一個不快樂，缺乏安全感的孩子，不會在16歲突然變得自信；
一個沉迷手機不愛讀書的孩子，不會在18歲時逆襲成學霸；
一個唯唯諾諾性格自卑的孩子，不會在20歲時擁有出色的表達能力；
一個沖動暴力不想後果的孩子，不會在30歲時變成一個有責任心的父親。
孩子們性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母的影響。
10年後，你留給孩子最好的禮物，不是房子和存款，而是像李玫瑾教授說的：
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