有這個愛好的孩子雙商更高，千萬别抹殺！
回憶起童年時期，我經常拿着一個小籃子去爺爺奶奶家附近的花園裡追追蝴蝶，
看看樹上的小白貓，時不時撿起一些我認為與衆不同的樹葉和花朵放進籃子，用作一會兒娃娃家的遊戲道具。
時常摘下一種植物，用他綠色種子變成耳夾夾在耳垂上，滿足了愛美的我對于大人耳環的追求。
那一段在大自然中成長的日子，讓我有了無數泛着淡橙色微光、夾雜着花草香的溫暖回憶。
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如今，孩子們的童年正在被快節奏的社會所改變着。
時不時會聽聞xx孩子的專注力弱、社會性發展不佳、情緒不穩定、體能抵抗力差。
又因為現在快餐式的信息社會，孩子和成年人愛看類似抖音的這些“人造擺拍”的短視頻，
一切東西都喜歡快速獲取和滿足，深度思考的能力也在變得薄弱。
這些問題不得不引起我們的重視和思考。
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因為疫情的原因，許多人開始重新思考我們與自然的關系，我們的生存問題等等。
這種焦慮和對生存的疑惑，其實也源于我們成長過程中缺少與自然的互動所造成的。
當我們靜下心去觀察我們的孩子，甚至早已從孩子變成成人的我們，有很多人都患有“自然缺失症”的。
我們常把自己與自然世界分割開來，看作兩個獨立運作的體系。
我們并未意識到我們的生态身份，并未從正真意義上覺察到我們是大自然中的一種生命體。
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英國劍橋大學出版的《孩子和他們的環境：學習，使用，和設計空間》一書中提到：親近自然的兒童，更具創造力，壓力更小，能更好地集中注意力，身體更加靈活，并且能夠更加積極地與他人互動。
對于兒童來說，大自然不是一個話題，也不是一門學科，而是生活、學習和遊戲的世界。
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他們用自己獨特的節奏去感受自然，而大自然同樣用自己的節奏感染、影響孩子生命的成長。
潮起潮落，鳥類和蝴蝶的遷徙、季節的更替以及晝夜交替。
植物的破土而出，逐漸成熟，最終碩果累累這一過程均有節奏。
大自然中的一切均相互聯系着，并且不斷激發孩子的好奇心和興趣，引領他們不斷追尋美好的同時生發出敬畏自然，敬畏生命的生存本能。
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莎士比亞曾寫道：
樹有舌，溪有書，石有道，萬物皆善。
當孩子與自然界互動時，大自然這位老師也在分享着他的故事教。
孩子們在其中受到教育，并且意識到自己是自然世界的一部分，
逐漸懂得感恩和欣賞大自然，而不僅僅是把大自然當作是人類資源的提供場所。
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當有一天，孩子告訴我們樹會說話，石頭能夠思考時，
我們更需要尊重孩子，他們正在用自己獨特而珍貴的方式去了解這個世界。
兒童将世界想象得奇妙無比，作為成人的我們可能早已不再具備這種能力，
我們能且需要做的是站在孩子的角度，追随他們所看到的，保護好孩子對周圍事物對好奇心和想象力。
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詩人沃爾特·惠特曼曾說：有一個孩子每天向前走去，他最初看見的東西，他就變成那東西。
那東西就變成了它的一部分，在那一天，或者那一天的某個時候，或者幾年，或者連續很多年。
那早開的紫丁香，會成為孩子的一部分，那綠草，那紅白相間的牽牛花和苜蓿草，以及那菲比鳥的歌聲，
還有那三個月大的小羊羔，淡粉色的一窩小豬，小馬駒和小牛犢，谷倉地上或者泥濘的池塘邊那叽叽喳喳的小雞一家，
池中好奇的魚兒，以及那美麗迷人的湖水，那池中的水草，優雅地搖曳着，所有的這一切，都成為孩子的一部分。
陪孩子一起去自然的環境中感受快樂吧，讓孩子融入自然，回歸自然，才能在自然中豐盈。
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