一、實施目的 積極營造“團結互助、活潑進取、嚴謹求實、勇于創新”的良好班級氛圍，有效促進“勤學好問，積極向上”的良好學風的形成。同時，着力消除學生中存在的不思上進、不思學習等不良現象，促進學生全面發展。 二、應着力消除的不良現象 １、班級學習環境差。教室中午、課間和其他休息時間，學生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。 ２、學生學習習慣差。早讀無精神；中午作業時間及自習課，不能自主安排學習任務；課堂不發言，喜歡講小話；學習有疑問，不是積極請教老師、同學，而是随便放過。 ３、學生學習态度差。上課不聽講，不做筆記；作業敷衍塞責，不按時完成，不獨立完成；學習全憑興趣，三天打魚兩天曬網，成績波動大。 ４、主動學習能力差。自 習時間無 老師在與有老師在兩個樣；雙休作業質量低；課餘不能充分利用時間，一有空閑就談天說地。 ５、學習心理素質差。學習稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不能及時調整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。 ６、學生進取意識差。不服從班級管理，不接受老師教育；學習無目标，整天無所事事；無文明習慣，經常到處遊逛，違紀次數多。 三、工作措施 （一）學科教學 １、落實課堂管理。教師課前精心準備，授課過程中準确把握重點、難點，注重調動學生情緒，提高課堂效率。同時，強化課堂紀律管理，采用課上提醒、課下談心等方式，做好學生的引導工作，确保課堂秩序井然。 ２、加強習慣培養。重點是以下習慣：①早讀習慣（主動、大聲朗讀）；②課前預習、課後複習習慣；③課堂發言和質疑習慣；④作業習慣（按時獨立完成，及時上交，書寫工整）；⑤安靜自習及作業的習慣。 ３、規範教學行為。一是嚴守作息時間，不占用學生休息及自習時間上課。二是合理布置作業，分層要求，有效減少學生厭學情緒。三是教研組統一教輔資料、檢測題的使用要求（難度，訓練題量），教師不私自濫訂、濫推銷教輔資料。 ４、強化檢查反饋。加大作業批改和日常檢測力度，及時發現問題，及時給予糾正。同時，認真保存學生的每次測試成績并進行分析，經常與學生交流，幫助學生及時調整學習狀态。 ５、狠抓磨尖治跛。教師經常與磨尖治跛對象個别交流，每次考後，必須與成績上升幅度大或下滑厲害的學生，個别交流一次。對治跛對象，教師必須做到課堂經常提問，并盡量做到作業面批面改，每周不少于一次。同時，指導治跛對象建立專題訓練本，每周訓練不少于2次。 （二）班級管理 １、強化正面引導。 （1）利用班隊活動和晨會，适時對學生進行學習目的、人際關系、困難挫折、文明習慣等教育，有效培養學生積極向上、健康樂觀的心理。 （2）對班級和學生實行目标管理，引導學生制訂切實可行的目标，做到長遠目标和短期目标相統一。 （3）發揮榜樣示範作用。适時發現本班在學習上的典型人物，利用學校或班級集體活動，創造時機讓其現身說法，便于學生借鑒模仿。 （4）加強個别交流。班主任經常跟蹤調查學生學科發展狀況，定期召開小型座談會，經常與學生個别談心，幫助有疑惑的學生尋找對策，有效緩解學生心理壓力，增進師生感情。 ２、營造班級氛圍。 （1）多種形式調動學生的競争欲望，形成比學趕超的競争氛圍，如開展學習對手賽、開展小組挑應戰、開展男女生學習大競賽等。 （2）開展“一幫一”互助活動，組織學習興趣小組活動，在班級中營造團結互助的人際氛圍，培養班級凝聚力。 （3）注重教室文化氛圍建設，如開辟“學習角”，展示學生優秀作品或優秀作業；考前拟定簡潔、有力的标語或口号，振奮學生精神。 （4）注意培養學生的集體榮譽感。充分利用學校大型活動和其他契機，增進學生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。 ３、強化紀律管理。 （1）充分發揮《班務日志》的作用，及時記錄班級學習紀律情況，并及時處理。 （2）加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造安靜舒适的教室環境。 （3）加強班級日常管理，重點是衛生和文明習慣教育。 （4）班主任加強盯班，及時發現問題，及時糾正。 ４、加強方法指導。 （1）适時召開主題班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。 （2）不同學生，分類要求，分類指導。對男生重點加強文科知識記憶和整理歸納方法的指導，對女生重點培養理科知識的系統歸類能力，同時加強思維能力訓練。 （3）加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。 ５、發揮骨幹作用。 （1）加強對班幹部的工作指導，教給他們工作的方法，并在班級管理中充分發揮他們的管理作用。 （2）有效利用科代表在學科學習上的示範作用，指導他們配合科任教師把好學科教學的三關，即預習關、上課關、作業關，重點是作業關。 （3）充分發揮班幹部的先鋒作用，讓其在各種活動中有職責、有表現。 ６、加強調查反饋。 （1）建立學生成績動态統計表，重點關注學科平衡情況，每次考後及時分析，并反饋給科任教師和學生，使他們有緊迫感。 （2）建立學習周總結制度。每周由學生幹部對班級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵後進。同時，讓學生明白自己的學習狀況，便于及時自我調整。 （3）定期召開科任教師會，經常與科任教師個别交流，及時發現問題，及時解決問題。 ７、暢通家校聯系。可通過電話、家訪、到校座談等形式，及時與家長聯系，有目的的了解學生學習狀況，共商對策，形成教育合力。 ８、加強雙休管理。充分利用《家校聯系卡》，指導學生充分利用好雙休時間。 （三）學校管理 １、開展學風調查。定期通過問卷、座談等方式組織開展師生評學風活動，找出師生在教風學風上存在的問題，并采取措施逐步解決。 ２、開展學風督查。從學生中聘請學風監督員，對午間紀律、課外活動、周日返校等情況，進行定時或不定時巡查，并及時通報。 ３、加強教育引導。利用國旗下講話、專題講座等形式，對學生進行思想道德教育和心理健康教育，有效促進良好班風、學風的形成。 ４、加強常規檢查。重點對教師備課、課堂教學、作業批改、磨尖治跛等情況，進行不定時抽查，督促教師落實教學過程諸環節。 ５、開展學風競賽。每學期組織領導、教師和學生，對各班學風進行評價。并對學風濃厚的班級及學生個人，予以表彰。 |
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