成果簡介（含學術價值和社會效益）
成 果 簡 介（含學術價值和社會效益）
一、本課題針對中學實驗教學的薄弱環節，尤其是學生缺乏動手習慣與能力的現狀，借鑒國内外有關實驗教學研究的理論成果，立題研究符合中國國情的中學實驗教學的理念和教學模式，探索建立新的教學内容、方法和常規。選題具有重要的現實意義和理論價值。
二、課題研究理論基礎紮實，政策法規依據及教育科學依據充分，目标明确。從學習教育理論到構建教育教學模式，從理論探讨到實踐操作應用，從教師的身體力行到學生主體的積極自主發揮，采取教師邊探讨邊實踐，學生“學中做”、“做中學”的師生互動的研究形式，整個研究過程組織得當、方法科學合理。
三、課題立足于素質教育和創新教育，在理論與實踐上探索出一條有效提高學生動手習慣與能力、興趣和樂趣，增強創新意識和實踐能力的新路子。
1、為教師提供了一個較為科學且易于操作的新型實驗教學活動框架。
2、為教師自我提高、自我進修、自我角色轉變提供了一個好形式。
3、為學生提高學習興趣、培養動手動腦習慣與能力提供了一個好途徑。
4、調動全體學生進行實驗及理論聯系實際的實踐活動，使有效地實施實驗教學改革成為現實，使在全方位上培養學生動手習慣和能力成為可能。
5、培養了學生的科學探索精神，增強了學生的創新意識和能力，同時也促進了教師自覺提高自身科技教育、實驗研究、教具儀器的研制及開發能力。
四 、該課題研究在教學理論和實踐方面有新的發展和突破，在實驗教學模式的學科化研究方面達到了較高水平。根據實驗教學的科學性、實用性、優效性、創新性原則，突出素質教育思想，注重認知、情感、技能目标統一，構建了以學生為主體、以實驗為杠杆、以創新思維為基調的由學生在學校、家庭、社會三個系統中自主選題、自行設計、自己動手動腦的大教育開放式實驗教學模式，且具有較強的針對性和可操作性。教師理論水平，師生的實驗及實踐能力和創新意識大有提高。(1)撰寫論文30多篇，其中在國家、省級CN報刊上發表文章14篇（含學生發表文章6篇）。(2)獲獎論文13篇,其中省級7篇。(3)自制教具學具40多件（個），省、市級獲獎6項（其中學生3項）。(4)學生參加青少年創新大賽、全國勞技教育創新大賽、“光大杯”大賽、自制教具評選等共獲全國、省、市一、二、三等獎三十多人次。獲國家專利一項。 (5)課件4個。(6)講座4個。(7)學生調查報告、研究報告4份，研究性學習論文十多篇(其中獲省級一等獎3篇)。(8)實驗（校本）教材三編，約5萬字。
五、産生較廣泛的社會效應和影響。學校先後多次獲縣、市、省青少年科技活動先進單位、優秀組織獎。被評為省少年科學院一級分院。在《中學生理化報》、《少年發明與創造》、《巢湖日報》、《安徽教育報》、《中國知識産權報》以及省、縣等多家電視台、電台均有對學校開展實驗、實踐、科技活動獲得了可喜成果的報道。《教育文彙》以“教研組寫真”長篇專文報道了物理教研組。
安徽省廬江二中“大實驗教育開放式實驗”課題組 束義福
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