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金玉丹老師以模拟上課的形式展示了八年級上冊第四單元第二課段第一課時的單元精讀課。金老師以《白楊禮贊》和《昆明的雨》為抓手,讓學生在細讀景物描寫的過程中,繪制與文中形象有關的插圖。并在此基礎上為學生拓展相關背景,通過為插圖題字、作圖章的形式,引導學生尋找散文之“我”,層層深入,明析這兩篇散文中“物”與“我”始終交織相融的特點,為下一課時的教學打下了堅實的基礎。
卷入評課求共赢
精彩的課例展示帶給在場所有老師教學的啟迪,積極的交流分享也更能碰撞出思想的火花。
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永昌初中的祝青美老師認為毛老師整堂課體現了大單元統攬思想,與本單元單元主題和語文要素緊密相結合,并走出文本,回歸現實,讓學生在現實生活中發現英雄與榜樣,在生活中體驗課文,在體驗中感悟學習。
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諸葛中學的範哲萍老師認為,毛老師的課堂十分的平實、充實和紮實,思路清晰,環環相扣;同時又善于求新,借助學生在課堂作業本中的反饋來設計單元複習課的重點。而金老師的課堂不僅給語文教師們提供了散文複習的方法,還為學生們指引了學習散文的方向。
單元作業巧設計
在“雙減”政策和新課标理念指引下,教師們也不斷地對大單元實踐作業設計進行積極探索與嘗試。
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蘭溪二中的董玲智老師以九年級上冊第一單元的單元作業設計為例,從設計意圖、實施效果及成果展示等方面進行了分享。從成果展示中可以看出董老師十分注重實踐,設計的作業質高量少語文,給我們做了示範。
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聚仁中學的周晖老師結合八年級上冊第四單元,設計了單元整理作業。周老師展示的作業從活動熱身、拍攝微電影、制作書簽、設計連環畫、主題征文五個活動中層層推進,在真實的情境中激發學生的學習,值得我們學習。
專業引領明發展
專業引領,把脈課堂,經驗傳授,促進成長。教研員陳一蔚老師就單元整體教學及單元作業與命題設計兩個方面語文,為大家進行了深入的解讀,提出了不少寶貴的意見和建議。她認為,在教學上,我們要改變傳統的教育教學形态,走向素養立意的命題和教學。
九層之台,起于累土。單元整體教學,是老師們對語文課堂改革的積極嘗試。本次教學研讨活動雖已落幕,但我們探索單元整體教學的腳步永不停駐。素養導向,落實“雙減”,以“研究者”和“實踐者”的姿态深耕教學,服務學生,老師們必将踔厲奮發,笃行不怠。
有話要說...