一、搭配不當
1.無論幹部和群衆,毫無例外,都必須遵守社會主義法制。(“和”應改為“還是”)
2.不管氣候條件和地理環境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。(應改“不管”為“盡管”)
3.我們在對某些教育政策做了一定的分析之後,從而思考教育的深層問題是十分必要的。(應改“從而”為“進而”)
4.晚會上,廣播藝術團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環衛工人,他們的節目,無 論從創作到演出,都受到了觀衆的稱贊。(“從……到”應改為“是……還是”)
5.大家走得很快,但不一會兒就趕到了目的地。(“但”改為“所以”。)
6.隻要具備了自學能力,才能掌握更多的知識。(有些關聯詞必須配套使用。如,“隻有……才……”“隻要……就……”。)
8.隻有你意識到這一點,你就能深刻地了解我們戰士的胸懷是多麼寬廣。(“隻有”與“才”搭配)
9.由于改編者沒有很好地理解原作的精髓,任憑主觀想象,加入了許多不恰當的情節,反而大大地減弱了原作的思想性。(前講原因,後講結果。該句中“反而”用錯了,應為“從而”。)
二、關聯詞語位置不當
1.他如果不能實事求是,事業就會受到損失。(前後兩個分句主語一緻,關聯詞應放在主語之後;主語不一緻,關聯詞應放在主語之前。本句“他”應移到“如果”後)
2.同學們十分欽佩王老師,因為不僅她課講得好,而且品德高尚,多才多藝。(“不僅課講得好,而且品德高尚,多才多藝。”主語都是“她”,前後兩個分句主語一緻,關聯詞應放在主語之後。)
3.這樣的教學,既使學生複習了舊課,又學到了新的知識,收到了良好的效果。(“使”放到“學生”後面。)
4.農民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議,另一方面化肥廠積極改進技術,提高質量,保證化肥的供應。(前後主語不一樣,一個是“農民”,一個是“化肥廠”,所以關聯詞語“一方面”要放在“農民”之前。)
5.要是一篇作品裡的思想是有問題的,那麼文筆即使很不錯,也是要不得的。(“即使”應移到“文字”前。)
6.我們班搞演講比賽,表達能力強的同學不但上台演講了,而且不愛說話的小明也上去演講了。(把“不但”放在“表達能力強的同學”前面)
三、語序不當、不合邏輯
1.目前中小學生複習資料的泛濫成災不僅使教學走上了耗時多、效率低、質量差的惡性循環之路,而且嚴重幹擾了正常的教學秩序,加重了學生的學業和經濟負擔。(将" 不僅"和"而且" 後的内容對調。)
2.這個人,我既不了解他,更沒見過他。(語序不當或不合邏輯。應為“既沒見過他,更不了解他”。)
3.隻有提高群衆的勞動積極性,才能提高群衆的覺悟, 實行責任制。(條件和結果颠倒)
4.終身教育制度的建立,不僅為那些對知識有着更高需求的人提供了機會,也為那些因這樣那樣的原因未能完成學業的人打開了一扇門。(該句闡明了“終身教育制度”建立的意義,關聯詞“不僅……也……”所連接的兩個分句有先後順序,最直接的受惠者應放在前面,即“不僅……也……”前後的兩個分句順序颠倒一下才對。)
5.鄧亞萍現在給大家的印象,不是日漸成熟的儀表風度,而是依然保留的拼搏精神。(“不是……而是”表示否定一方,肯定另一方,表并列關系;“不僅是……而且是”表遞進關系,更能表現出鄧亞萍的内外兼修,成熟向上。)
四、濫用、錯用、漏用關聯詞
1.因為由于得到廠家的踴躍支持,所以此次展銷會可以順利舉行。(“因為”和“由于”意思相同,故可删去其一。)
2.過去一年,本公司的業績大幅增長,但是ABC産品更獲得『全年銷售大獎』殊榮。
(“但是”用以表達轉折關系,但此句并沒有轉折關系,故應删去“但是”。)
3.他自己不跟老師講,并且要我講。(是轉折關系,不是遞進關系。濫用“并且”,應把“并且”改為“卻”。)
4.本品是用銀花、連翹等中藥配制而成,并且具有祛寒退熱的功能。(此句前講配制,後講功能,兩者之間并無語意上的并列關系,故"并且"這個關聯詞就濫用了。)
5.宋朝皇帝隻知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球,就把一個流氓封為殿師太尉。(把“為了”改為“因為”)
6.自從開展“一幫一”的活動以後,不但加深了同學之間的相互了解,增進了同學之間的友誼。(在意思上有遞進的關系,但缺少了一個與“不但”配對使用的關聯詞語“而且”,讓人讀了以後,感覺話沒有說完,遞進的關系也不清楚。)
7.如果我們齊心協力,把這件事情辦好。(在後一分句前加上“就能”,與“如果”構成假設關系)
8.陳曉曉要不是長得實在不好看,否則憑實力絕對引領華語樂壇。(“要不是”與“否則”前後重複,去掉一個。)
9.時代要求我們以高度的責任感和科學态度,像學習和把握馬克思列甯主義理論一樣,從而來理解和把握建設有中國特色的社會主義理論。(去掉“從而”,句子才通暢,因為該句是個單句,帶“從而”的部分隻是全句的謂語部分。)
有話要說...