為什麼普通老師達不到名師的境界
普通老師缺少名師意識
名特優教師注重前進道路上的各種機遇，善于抓住自身發展的人脈，努力增加自身各種知識儲備，增強自身的功力。所以這些教師能夠立于時代潮流之前，被學校和社會廣泛認可。
普通老師不善于包裝
名特優教師不會暴露自身的弱點和不足，隻會努力的改進教學中的問題，所以他（她）們日臻完美。教學成績穩定，人緣關系向好。而普通老師面對暴露出來的問題要麼掩蓋，要麼放棄，問題沒有得到有效的解決。當然有些棘手的問題依然存在，不是人力所及的這個無須糾結。
普通老師不去做無用功
名特優教師無論備課多少次，都不厭其煩的去增删，而普通教師容易得過且過，教案作業完成就完成了，不去深處鑽研。
普通老師上課滿足于上完了
名特優教師要求自己每節課都有亮點，都有新意，都有教育智慧的生成，而普通老師要求學生會了，會做題目，會考試，隻去教書和考試，不去思想和育人。
普通老師容易歸因環境
不公平的社會現實，矛盾尖銳的師生關系，不平等的績效職稱因素，這些也确實是現實原因，加上有些追名逐利的教師使用各種不正當競争手段，如試卷成績弄虛作假，試卷題目洩露，另外養家的沉重壓力和家庭的繁瑣事務，教師工資隻夠養活自己等因素的幹擾，讓教師身心俱疲。
普通老師常常容易放棄成為名師的想法
按照沒有教不好的學生，隻有教不好的老師，這個著名的推理和論斷，我們是否可以得出結論，沒有管理不好的老師，隻有管理不好的管理者。每一個老師都可以足夠優秀，隻是放棄了這個虛名，每一個老師都可以獲得成功，隻是還不到非要拼命沖鋒的時刻。比如私立學校的教學成績遠遠的超過了公立學校。
名師不同，名師每時每刻都在努力完成上級下達的任務，哪怕能力不濟也努力向前沖，所以就有很多老師即使不是名師，也落下了一身病，可以放眼看看，教師亞健康比率非常高，教師的健康狀況堪憂。
7.名特優教師更放眼長遠
普通老師不是很強的實踐者和理論學習與更新者，普通老師的執行力遠遠不如名特優教師，名特優教師更放眼長遠，立德樹人。
8.教學有法，教無定法
普通老師在教育方法上不夠靈活，常常讓學生缺少興趣與熱情。
名特優老師的課常常讓學生充滿了向往與期待。
今天就總結這幾點個人看法，不足之處，敬請指教，也希望讀着提出自己的寶貴意見，歡迎留言讨論。
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