前庭反應過低和過度敏感的訓練對策，分别是什麼
前庭是大腦的門檻，所有進入大腦的信息都要經過前庭系統的過濾。前庭這個過濾系統有兩個工作方式，第一是打開，第二是屏蔽。所謂打開，就是有重要的信息需要進入大腦時，打開。而對于不重要的信息就不允許進來，直接屏蔽掉，保證大腦正常的工作。當然，這是一種理想狀态，如果前庭功能異常，比如反應過低或過度敏感，就會帶來不同的失調表現！
老嶽講感統2019年度感統夏令營活動
前庭反應過低
孩子前庭反應過低，就意味着前庭的“門”一直處于關閉的狀态。或者即使打開也隻是打開一個小小的縫隙，信息的流通是不順暢的。那麼從外在的表現來看，最典型的就是孩子在做旋轉的時候不會暈，眼球也不震顫。
前庭功能反應過低的孩子，都會出現哪一些具體的表現呢？
01前庭的左右互用不良
這類孩子身體兩側的互通協調是混亂的，亦即左右腦也是混亂的。外在的表現通常為：姿勢反應不良，坐無坐相，站無站相，東倒西歪，做遊戲的時候“哎呀！我累了！”，遊戲中也容易跌倒，學腳踏車要花很長的時間......久而久之身心健康也會受影響。
還有一些孩子，對搖晃、旋轉反應過低，也就是我們常說的久轉不暈。這些孩子特别喜歡搖晃，越轉越開心。他們需要大量搖晃和旋轉，來啟動前庭系統。孩子還出現什麼呀？喜歡蹦跳，跑來跑去，動來動去，就像一匹脫缰的野馬。這個時候，父母打他、罵他、口頭約束他都是沒用的，最有效的方式應該是通過訓練來幫助他穩定前庭系統，前庭系統穩定後，才不會像脫缰的野馬那樣到處去尋找刺激。具體怎麼做呢？老嶽給一些小的建議，比如可以讓孩子多活動，多去蕩蕩秋千，多去坐坐滑梯，這些都有利于前庭神經系統的發展。
還有一些孩子，左右不分。前庭反應不足的孩子多半在協調左右兩側身體的時候很困難，手腳協調也困難。在做跳舞或身體旋轉的時候，不是同手同腳，就是身體轉的太快而摔倒。總之，小意外不斷，孩子百般受到挫折。
在成長過程中，部分孩子可能還會使用大腦其它部分的功能來代償前庭功能的不足。例如以大腦思考的方式來記住左右。顯然，這種方式沒有直接反射來的效率高，遇到新的方向時他還是需要再重新記一次。
02左右腦功能分化不良
前庭反應過低會影響大腦雙側分化的過程，因為前庭左右功能互通不良，會導緻左右腦互通運用也不良。這會導緻什麼結果，就是兩側大腦半球會自顧自發展出雷同的功能。它們會傾向使用左手做發生在身體左側的事情，右手做發生在身體右側的事情。比如，鉛筆靠近右手的時候，他就右手去撿起，用右手去寫字。鉛筆靠近左手，他就用左手去撿起，用左手去寫字。很多家長可開心了，“我們孩子左右手都會寫字！”别高興的太早！因為這項功能沒有被專責化，可能是兩邊都沒有辦法做好！
另外，為什麼老嶽經常說大腦雙側分化不良會影響孩子的語言呢？因為前庭反應過低，前庭左右互用不良，孩子的左右腦都在嘗試着發展自己的語言中樞。實質上語言中樞應該在左腦，如果左右腦都發展，就無法去做到正常的效能，導緻孩子說話、閱讀等障礙。
老嶽講感統2019年度感統夏令營活動
說到語言，這裡再補充一點：前庭反應過低很容易導緻孩子的語言障礙。在生活中有這樣的案例，我們坐過山車都是大聲尖叫，孩子跑步俯沖的時候也容易大聲尖叫，孩子蕩秋千的時候也容易大聲尖叫，滑雪的時候也容易大聲尖叫，為什麼呀？因為這些動作都是在刺激前庭系統。
以上就是孩子的前庭系統反應過低，門檻太高，信息傳入不了大腦的一些具體表現。各位家長需要特别注意一個點，前庭反應過低的孩子特别的愛動，他們愛動的方式一定記住，就像脫缰的野馬一樣。老嶽在給老師培訓的時候，經常會用一個特别形象的例子來比喻——
因為前庭系統反應過低，前庭這個門是緊關着的，讓所有老師都在屋裡面關着不出去，隻管吃管喝，就是不能出去，不能與外面聯系。關一段時間，當把門打開的時候，大家是怎麼出去的？還會四平八穩的走出去嗎？不，一定是瘋狂的跑出去，就像脫缰的野馬一樣。就是這樣的道理，前庭系統反應過低，大腦接收不到信号，它在頻繁的進行自我刺激，自我彌補，自我追求，所以就會出現什麼現象？特别愛動，記住脫缰的野馬。
前庭反應過度敏感
前庭反應過度敏感的孩子和前庭反應過低的孩子正好相反，他們對移動和方向的改變總是憂心忡忡，因為他們總感覺自己快要摔倒了！當小朋友在蹦蹦跳跳玩耍的時候他在幹什麼？一動不動！能坐着絕不站着，能躺着絕不坐着。他們還容易出現重力感不安，或移動位置耐受力不佳的表現。家長很焦慮，孩子也很焦慮！甚至脾氣很暴躁。
為什麼會出現這種現象？
你别忘了，前庭就相當于是一個“門”，對進入大腦的信息進行過濾。而前庭過度敏感，就相當于這個門是完全敞開着的，不做任何過濾，使得信息可以直接進入大腦。所有的信息都可以進入大腦，稍有風吹草動就會進入大腦，會是什麼結果？
老嶽講感統實訓基地動漫火車訓練實拍
另外，我們人類生活在地球上，每時每刻都在和地心引力發生着關系，而前庭接收器是重要的重力偵測器官，信息太多太敏感了，當然就會表現為重力感不安。
甚至當頭部的擺動幅度增大的時候，前庭器官接收到的信号也會增強，所以重力不安全感的孩子可能對于一點點的移動都會感覺到不安全。“媽，我要摔倒了！”，“我不敢去走平衡木！”跳跳床的時候很難去跳躍，很難去對抗地心引力。還有面對一些沒有做過的動作，或者被人強迫做的動作，也會感覺到害怕、焦慮、痛苦。某些時候，為了逃避或者減少壓力還會想辦法去控制環境，或者控制其他人，“我就不做！你不要管我！”顯得特别固執、霸道、蠻橫。
總之，前庭反應過度敏感的孩子，大腦每天接受的信息會特别特别的多，同時他又伴随着重力不安全感，伴随着移動時候的耐受力不夠，導緻他們不敢過度地大量地瘋狂地做運動。但是他也要動，怎麼動呢？小心翼翼的動！
注意！無論是前庭反應過低還是前庭反應過度敏感，孩子都會出現注意力分散，好動的情況。隻是兩者動的幅度和狀态會不一樣。前庭反應過低的孩子是脫缰的野馬式的動。前庭反應過度敏感的孩子則是小心翼翼的動！這兩個動是不一樣的。
重點來了！
原因不一樣，訓練方法自然也不一樣。
在老嶽講感統專業的感統訓練中，如果發現兒童前庭反應不足，會增加前庭輸入，比如，以強烈的旋轉和不規律的跳動來實現。如果兒童厭惡動作，或者存在重力感不安，就會調整刺激的強度，以緩慢的有節奏的線性刺激為主。并在進行前庭刺激的同時增加視覺、聽覺和本體覺輸入。當然，具體訓練内容會因孩子的不同，測評結果的不同，做不同的設計規劃！
-The End -
感統是人類智慧的基礎，是兒童一切能力發展的根本
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