設置問題,應以嚴密為前提,靈活變通,具體問題具體分析。
先說嚴密:“失敗”隻能在具體的語境中,才能判斷它的具體反義。單單給出“成功”,就不嚴密,“勝利”也是“失敗”的反義語。再論靈活:蒲松齡的《狼》一文,在“恐前後受其敵”一句中,注釋下“敵”解釋為“攻擊”“脅迫”之意。如果出題時,給四種答案進行多項選擇(1.攻擊2.脅迫3.威脅4.敵人),那麼“威脅”能否當選?“脅迫”和“威脅”為同義詞,都具有“強迫”之意,可以說大同小異。若僅憑書下注釋進行對号入座,難免丢失“靈活”。不懂“随機應變”,更不是我們所倡導的新的課程理念。
在2011年吉林省中考語文的文言文閱讀中,解釋實詞“寝”就得講究靈活變通。它可以解釋成“睡覺”、“入睡”、“睡着了”等等。實詞解釋也是開放性的試題,不能死記書下的注釋。出題者出題既要嚴密,給參考答案也要靈活變通;答題者答題答案嚴密的同時也應該靈活變通。
有話要說...