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安靜地坐着改卷-----

這是每一學期都會有的感受:安靜地坐着改卷,改學生半期考作文卷。其實身邊很安靜,因為學生在考試,其他老師要麼去監考,要麼也在改卷,除非這個時候是學生考完試了,人聲鼎沸一下子,要不然就是一片死寂。我還是很享受這樣安靜的感覺,盡管學生作文的字不是那麼好看,盡管學生的作文質量也不是那麼高,但畢竟是學生考試過程中智慧的結晶,無論如何,我作為評卷老師是得認認真真地給他們評一個分數,盡可能客觀準确。 在這種安靜的環境下,很适合閱讀,閱讀優秀的文學作品是一種精神愉悅,而閱讀學生的考場作文則是一種修煉,至少我這個長期改作文的老師是這樣認為的。我很想提速,很想一下子就把那麼多的作文改完,這隻是我一廂情願的事情,面對高三第一次半期考的學生作文,我肯定不能太快,肯定不能太草率,一定得仔細閱讀,較好地拿捏好評分的尺度,盡可能減少誤差與失誤,畢竟學生的考試作文分數對于他們總成績而言也是相當重要的。當我安靜地與這些考生的作文見面之後,感受是很複雜的:剛開始的時候是一個熟悉的過程,是需要以最慢的速度來仔細審讀每一篇作文,既要讀作文的題目,還要讀作文的每一段,每個字,盡可能比較全面地了解學生的寫作思路與寫作水平,而且一篇作文至少得讀兩遍,有點字迹潦草的還得讀三四遍,唯一的目的就是要真正認真地認定仔每個學生作文的質量、水平。蝸牛的速度是最為恰當的,我也不急,急了也沒用,反正我心裡清楚改快了出錯了,自己還得返工,還不如靜靜地細讀,慢慢地研讀,既要找出每一篇作文的最大優點,也要很準确地找出每篇作文之間的差距。改了将近一百篇了,這個時候慢慢走上了高速通道,也慢慢地讀到那些比較令人滿意的文章,自己會情不自禁多讀兩三遍的文章,慢慢地對這些學生寫作水平的進步而感到高興,要知道,暑假的作文與月考的作文質量明顯是比現在差了許多。看來經過一個多月的教學,學生在寫作方面還是有些長進,至少慢慢地懂得思考如何作文,如何将自己的能力與水平較好地展示出來。 改到這個程度的時候,我禁不住為那些寫得出彩的學生而喝彩,而高興。安靜的狀态也因此而悄悄改變了,變得不怎麼安靜了,禁不住站起身來在辦公室裡走來走去,停下來好好地思考:為什麼有的學生進步那麼快,而有的學生依然還是那麼亂七八糟糊裡糊塗?這可能是我們這些高三語文老師下一階段要認真解決的問題。

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