家長們，你的孩子正在被悄悄分層了嗎？
家長們，你的孩子正在被悄悄分層了嗎？可能被分在哪一層？如果你的孩子被分在你不願意看到的那一層，你會怎麼幫助你的孩子？
今天抛出的這個話題對于部分家長來說，雖然有點沉重， 但值得很多家長重視并思考。
今年四月，我們學校舉行春遊活動，為了便于管理，我建議孩子們5-7人為一小組。當時有不少孩子提出建議，要求小組成員讓他們自由組合，不用我安排。我同意了，因為我覺得這個建議還不錯，既可以培養孩子的溝通能力，也能培養他們的自主能力。
可當分組名單交上來以後，我有點吃驚。我看到了成績優秀的，在班級表現活躍的，人緣關系好的被分到了一個小組；成績和各方表現處在中等的分在一個小組；不用說，成績不理想，平時表現不盡人意的被分在一個小組。為了照顧一部分孩子的感受，我對組員進行了一個調整，慶幸的是孩子們都接受了我的安排，整個春遊活動也非常圓滿。
除了春遊，平時課間活動，我也可以看到相似的情形：和成人世界一樣，孩子在自己的圈子裡也面臨着被分層，隻是他們這種分層，沒有成人社會那麼的複雜。
在此我想先讨論孩子們分層的原因。英國心理學家John Turner在1982年發表了一篇論文——《對社會群體的重新定義》。文中論述道，從社會科學的角度來看，社會群體是兩個及兩個以上的個體，人們之間有相互的互動，并享有相似的特質與特點，且有較高的統一性。簡單來說就是有相似的點的人們，是非常有可能聚集在一起，并成為一個集體。不論對小孩還是成人，這一理論都成立。在前文的描述中，成績好的孩子喜歡一個組，差的也被分在了一個組，就是非常典型的例子。生活中我們也不難看到，有相同興趣愛好的人，有相同成就的人聚集在一起，形成大大小小的社會群體。
孩子們因為自己的成績，愛好、性格等原因被“分層”，是一種正常的社會現象。從社會科學的角度來看，相同的特性使相同的人聚集在一起，無可厚非。但作為一個家長，您對這一問題有何看法？
我想您需要關注這一問題，說的現實一點，成績不夠優異，沒有突出特長，溝通能力欠缺的孩子家長，更應該關注這一點。
孩子如果從小被分層，且無法突破自己的分層，容易被其他群體的小孩排斥，導緻社交圈越來越狹窄。在小孩的主動分層可以看出，成績優異的孩子，他們會主動聚集到一起。那那些中等，甚至成績不夠理想的孩子呢，他們是否是那麼自願分到一個組，成為一個群體呢？我想不是的，在我将一些成績不太理想的孩子，分到成績優異的孩子的組時，我明顯可以看到他們眼中流露出了開心的神色。
這也說明了一個事實：成績不夠理想的孩子的群體，沒有太多的自主選擇權，他們被迫聚集到一起，因為好的孩子都已經自行給自己分配好了組員，且不太願意接納各方面相對弱的孩子。在成人社會中，我們把這叫“排斥”。這種情況對一些孩子的打擊是非常大的，他們在一些活動中失去了選擇自己朋友和群體的權利，難免會産生自卑，沮喪等負面情緒。這些負面情緒對孩子的成長極為不利，一個不小心，就會影響孩子的一生。面對這種日漸明顯的分層行為，家長和老師們需要行動起來，讓自己的孩子有選擇朋友和被不同群體接納的能力。
家長和老師可不可以對這種分層現象進行幹預呢？當然是可以的，
首先從教師的角度來說，從入學第一天，我們就不斷地教育孩子要善待他人，要平等友愛，當一些孩子受到不公對待時，我們會及時給予幫助。在日常學習生活中，老師們會适當的将不同能力和成績的孩子混合分組，并有意識地讓成績好的孩子去幫助成績弱一點的孩子，取長補短，增強之間的交流；平時給相對弱一點的孩子更多的表現機會，看到他們有一點進步都會馬上加以表揚，從而激發他們内心中進步的動力，盡量幫助他們打破被分層。但随着孩子年齡增長，老師這種幹預的力量就會越來越弱，真正要改變這種被“被動分層”的靠的是孩子自己和家長。
從家長的角度來說，當您看到孩子被迫“分層”的時候，心情可能非常焦慮，擔心自己的孩子受到委屈和不開心。您可能改變不了其他孩子的選擇，但您可以改變自己的孩子和您自己。作為學生，學習成績往往是他們之間分層的一個重要評判标準，重視孩子學習，幫助孩子提升學習能力是每一個家長都應該努力去做的。除此之外，家長可以發展自己孩子的特長，鼓勵他們擁有更多的興趣愛好，拓寬孩子社交圈子，讓孩子有自己擅長的東西，從而獲得自信和他人的尊重。還有就是良好的人際關系，有的孩子成績并不優秀，也無什麼特長，但是豁達樂觀，愛幫助他人，不管在哪個群體都受到歡迎。如果家長能及時關注這些，可以大大增加自己孩子自由選擇和不被排斥的幾率。
面對孩子被分層，尤其是處在下遊的孩子，親愛的家長們，你們還有什麼妙招嗎？“小語滴答”期待你的分享。
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