譚波的家教（一）明智的父母

譚波的家教（一）明智的父母

2006年我們去貴州講學，認識了譚波。他在貴陽市熱情地接待了我們。安排我們住入五星級賓館聖沣酒店。帶領我們遊覽了黔靈公園、弘福寺，請我們到《赤水情》等飯店，享受貴州的美味佳肴。我引導他和我教過的學生白慶海（在貴陽工作）及其女兒見面，和遵義中學的主任蕭毅見面。我們和他兒子譚競堯快樂地兩次聊天。譚競堯很聰明，記得幫助我修理好了照相機。他現在讀初三，德智體全面發展，各個方面都優秀。從2006年到現在我們一直通過郵件、電話來往，互通信息，互相勉勵。我感謝他對我們的尊重愛護；他感謝我幫助他孩子學習，我們建立了深厚的友誼。他重視孩子的教育并有辦法。他是模範的父親，他們是明智的父母。最近有的親友、學生的孩子學習成績上不來.希望我介紹祖國優秀人才的家教經驗,我分兩次把譚波的家教經驗在我空間發表，供親友、學生們參考。思考:為什麼譚競堯的成績提高得這麼快?初二在貴陽七中全年級第一,初三在貴陽實驗二中又是全年級第一.

譚波的家教經驗：

一是從小就開始學前訓練和課外學習很重要。

二是培養孩子喜歡讀書的習慣。

三是努力營造良好的家庭氛圍。

四是選擇與孩子溝通的通道。

五是尋找更高的平台充分激發孩子的潛能。

六是走出家門盡可能讓孩子多見世面。

七是給孩子找到人生發展的榜樣和楷模。

八是适當的榮譽可以強化孩子的自律性和責任感。

九是父親要盡可能地有所特長既能對孩子有所幫助又能讓孩子佩服。

（一）從小就開始學前訓練和課外學習。

譚競堯上幼兒園前後，由于出生後都是奶奶帶大，記得當時對外适應能力他比起同齡孩子是比較差的，我們大人朋友相約帶各自家人出去遊玩，經常是他看見小朋友在外玩耍，自己又很想去卻非要拉着我嚷嚷道：“爸爸你帶我去嘛！”如此就更不用說敢于在公共場合遊刃有餘地表達和表現自己了。

到了幼兒園大班，我們就給他選擇了兒童繪畫班，其實在這個繪畫班他小小年齡也不可能學到什麼繪畫技巧，但收效有二：首先鍛煉了他最早期的思維和表達能力，因為繪畫班有這樣的作業：根據學會畫的動物畫一幅完整的畫，然後到每周複課時自己講述自己畫裡的故事，老師給予點評。記得每次老師讓小朋友舉手上講台時總是譚競堯最先舉手，所以往往也就是他第一個講自己畫中的故事；其次是通過學前繪畫班的訓練，在他進入小學前也培養了坐下來聽課的能力。

到了小學二年級他看見我同學的小女孩彈電子琴也産生了興趣，我們買了琴讓他一學就到小學畢業，期間也花去他比較多的時間，最後雖然也過了八級考試，但他的彈琴水平實在也不敢恭維，不過學琴幾年我認為最大的收獲是通過這種鍵盤樂器，從小更多地活動十個手指使智力得到了開發。現在譚競堯的記憶力很好（這可是學好知識最重要的要素一），我想與從小練鍵盤樂器可能不無關系。

同年開始到校外專門的英語學校補習英語直到現在也沒有結束，這對他現在的學習起到了很大的促進作用，畢竟現在語數外理化幾科都要非常全面，自己每科都不能有短闆才可能拔尖而成為佼佼者，恰恰英語或語文最有可能成為短闆的科目，現在英語成績的穩定和優異正是譚競堯得以拔尖的優勢之一。

在他幼兒園大班時開始上數學思維班接觸數字，到小學三年級開始讀奧數班直到初二，沒有堅持下來是有些可惜，期間小學得過奧數金獎，初中僅得過三等獎。總之，他課外陸續學了繪畫、電子琴、奧數和英語，當然為了鍛煉身體他還很高興地上乒乓球、籃球班并且獲得過全市乒乓球小學組團體第三名，所有這些課外的學習對促進他的身心健康、養成良好的學習和生活習慣、保證全面發展都起到很大的作用。還有最大的感受，就是:這些學習貴在堅持，在堅持中讓孩子明白：搞什麼事情都必須持之以恒才能獲得成功，在小學五年級時他曾經對練琴非常反感，我們是“軟硬兼施”要求他必須堅持下去，說當初既然是你自己選擇的就不能半途而廢。此時家長的決心往往才能練就孩子的恒心。

（二）培養孩子喜歡讀書的習慣。

記得他從小開始就非常喜歡聽故事，經常晚上特别是睡覺前都纏着要給他講故事，我除了買很多的童話書給他講外（這可能是他最早對書的概念，因為書裡有許多有趣的東西），後來又收腸刮肚地給他“杜撰”故事，再後來就是他要聽新故事必須把頭天聽的故事複述出來，再再後來要他和我一起“杜撰”新故事。就這樣,通過從小聽故事培養了他對未知領域的強烈獵取欲，以至他小學二年級在很多生字都不識的情況下，通過字典迫不及待把《三國演義》看完了。後來他對其他感興趣的愈加寬泛，廣泛的積累對他作文就有很大幫助了。

（三）努力營造良好的家庭氛圍。

（1）對孩子的教育,父母之間要盡可能保持一緻，起碼在他的面前要統一。（2）夫妻間有意見或矛盾,盡可能不在孩子面前發作，盡量不對孩子的心理造成“不适”。（3）很重要的是:我們夫妻倆沒有什麼不良愛好和習慣，對外應酬适當、朋友來往健康，不打麻将不,迷戀網絡，有時間盡可能在家，看看報紙雜志和書，家裡爺爺、姥爺等所有的親戚都修養較高,對他也有良好的引導。（4）“恩威并施”随時調整好角色，使家庭盡量充滿和諧、輕松的氣氛，即以“恩”做孩子的朋友，以至他和我經常可以輕松地開玩笑，出去可以和我勾腰搭背，甚至象我同學一樣稱呼我叫“波哥”；而“威”體現父母的地位，保持必要的威嚴和震懾，常常體現在嚴肅的場合、或與他探讨重大事項等正規的時候。營造良好的家庭氛圍，對于每個家庭的父母、特别一個家庭的戶主非常重要，戶主的情緒往往影響整個家庭的情緒。

我父親是一名教了一輩子書的老教師，囿于當時的教育觀念，我記得小時候父親在我們面前是多麼的威嚴而不可冒犯，在家裡特别在他面前總是謹小慎微，生怕說錯做錯什麼，家庭氣氛壓抑，他也從來沒有意識到應該說說笑話什麼的以調節家庭的氣氛。現在我們的小家庭除了可以互相開玩笑和“挖苦”外，有了新笑話也趕快分享。

另外我們對涉及到他的事也比較民主，先征求他的意見，然後分析利弊,但作出決斷後就是代表家庭的決策，任何成員就不能因個人意見而改變。

作為父親,我還主動給他講解青春期現象和注意事項，他現在也還是可以和我們主動談論屬于他們青少年範疇的問題，目前在他身上基本沒有體現出什麼“青春期逆反”。看到現在我們父（母）子關系融洽，我老父親反思他過去對我們子女的教育方式，也不禁感慨和噓唏不已。

（四）選擇與孩子溝通的通道。

對于這點很慶幸,我是無心插柳。為了記錄孩子成長的軌迹，并且為将來留下美好的回憶，同時作為孩子長大成人後給他的禮物，我在他小學開始,在電腦寫孩子的“成長日記”（這實際已有些晚了）。寫日記時,我都是背着他寫，當初無非是記錄他生活和學習的一些趣事和取得的成績，後來孩子知道我在寫他，就非常好奇地偷看。但我知道後仍裝着不知此事，不過寫的内容除了仍然記錄一些值得回味的具體事情外，還有意識地發表自己對他所作所為的看法，比如什麼是對或錯、什麼應該發揚或改正，更主要的是表明作為父母對他有什麼關注，文字多為:“我認為按他的實力可以怎樣”、“通過什麼努力他完全可以怎樣”等類似既期待又信任的語言。

通過這種間接的方式而不是面對面、甚至當場質詢的方式，後來我覺得收到很好的效果，這讓他真切的感受到：父母對他有很高的期待（對他的期待一定要略高于他當時的水平）并且相信他的能力，這樣他的所作所為就會有意識或無意識地朝爸爸媽媽期待的方向努力，随時在他的心目中烙上“這是我要做的、也是我能做的”的潛意識。

以上說的是“暗”的做法，還有就是“明”的做法。進入初中後,我每年用Excel做個“成績表”，把每次月考和學期考的成績都記錄下來，告訴孩子這是他成長過程中的重要内容，表格要記錄每次考試各單科成績和總成績，在班級（有可能再加年級的）的排名，如果高于自己排名的就寫明都是誰，高多少，下次考試後又相應地對比上次成績是進還是退。這樣既使他看到自己是否有差距或誰是“競争”對手，激發他的競争意識，又可以看到自己應該努力的方向和應該彌補的不足。

（五）尋找更高的平台充分激發孩子的潛能。

譚競堯初中先在也是重點的七中讀書，在16班裡有位唐姓女同學綜合成績非常突出，在第一學期就是22個班級的年級第一，當時我和譚競堯談心，說你應該慶幸在這個環境中有這樣一個優秀的對手，因為當時很多次唐同學的單科和總分都排在前面，但不久譚競堯就開始和她不相上下和互為前後了，而恰恰能在班級排第一往往就是年級第一，他倆在學習上象棋逢對手一樣就卯上了勁，這種格局一直延續到初二譚競堯逐漸略微占了上風，在初一下和初二上的兩個學期譚競堯都是年級第一了。

在這個時候也是偶然的機會，我對他說，你在七中的對手有限，你的目光不應該僅僅局限在七中而應該放得更寬，應該到更有競争力的環境去展示自己的能力。得到他同意後在初二下學期即将結束時毅然轉學，到了離家更遠但重點高中錄取率最高的實驗二中，并且選擇了平均成績最高的14班。到了新的環境後馬上的初二下學期考試是班級第七，但當時他對新環境還是感到非常不适應，甚至動了要回去的念頭，這時我們既鼓勵又鞭策他，說到了新環境各方面都要适應，成績有波動很正常，并且這個選擇是你自己決定的，如果當了逃兵再逃回去也太缺乏男子漢的骨氣和血性，回去後也會被七中的笑話，爸爸媽媽相信你，要客觀地看到14班的整體實力比原來強，排名有些靠後也正常，但我們始終堅信你應該有實力達到你應有的高度（這裡沒有給他很具體的目标，僅給他鼓勁即可），這也是你轉學的目的。後來他甚至滑到班級15名，此時我既安慰他也有些對他“激将“，說:也許你努力了，但這個班級的确實力太強，這也是客觀結果。

但也讓我有些吃驚的是，經過二個多月的适應，他似乎上了發條，很快在月考中排名班級第一。在初三上學期期中考中排名班級第3和年級21，這次月考已是年級第一了。這對他是一次很大的跨越，因為能在這個學校拔尖那意味着在整個貴陽市，自己肯定具備了站在頂峰的實力。所以我又給他說：人就是要不斷在更高的平台上才能不斷挖掘自己的潛能，如果當時不轉學或打退堂鼓回去就不可能有這樣進一步的提高。

另外，譚競堯也很幸運地能有機會在很多場合來展示自己，他小學時由我在電視台曾任新聞播音員的同學專門進行了大概兩年普通話訓練，由于普通話标準，可能再加上他本人長相也比較陽光且表達能力也較強，所以無論是在小學和兩個中學，他都有多次主持全校文娛活動和作為學生代表發表講話，還是在課外的英語學校和夏令營都主持過晚會，通過這些大場面的表現，他也不斷為自己積累了更多的信心和動力。（未完待續）

（看我的msn照片中的《譚波和他的兒子》）

明智父母的10點

1）明智的父母不是給予孩子所需要的一切,而是教育他們懂得他們自己有能力實現自己的願望。

2）明智的父母不是力圖為孩子創造幸福,而是教育他們幸福取決于個人的努力。

3）明智的父母不是給孩子提供機會,而是教育他們如何尋找、創造和利用機會。

4）明智的父母不是為孩子提供最好的條件,使他們的生活幸福,而是教育他們通過自身的努力,創造良好的條件。

5）明智的父母不是要求孩子超越他人,而是教育孩子超越自我。

6）明智的父母不是要孩子堅持自己的所有想法,而是告訴他們,自己的想法不總是絕對真理,在表達自己的想法時應該謹慎,應考慮别人的感受。

7）明智的父母不是代替孩子解決他們的問題,而是教育孩子承擔責任和從錯誤中吸取教訓。

8）明智的父母不是教育孩子如何避免失敗,而是告訴他們失敗是成功之母。

9）明智的父母不是告訴孩子他在社會中的重要性,而是教育他一個人隻要為社會服務,就會變得重要。

10）明智的父母不是教育孩子隻是對不公正的事情感到反感,而是告訴他們,要為維護和平與正義作出貢獻。