編輯:皮皮霏
開學第一講,定讓人印象深“課”
先講個故事。
五年級的時候,因為我們班的數學成績令人堪憂,新學期特意調來了一位新老師來帶我們。
這位金老師聲音洪亮,為人嚴厲,上課從沒有笑臉,剛開始學生都特别怕她,就連平時最調皮搗蛋的“刺頭兒”都對她敬而遠之。
上了幾次課之後,她便開始留周末作業。
金老師“放話說”,在寫作業和收到反饋時,都不許和其他同學交頭接耳。
同時,她表示,這次作業會認真做好排名,寫得最差的幾個人,她就要請家長單談。
剛開學啊!OMG!就請家長!
其實可想而知,題目也并不可能簡單。
同學們不敢糊弄,隻得認認真真完成。
該問家長問家長,該查課外書查課外書。
到了課代表下發批好的作業本時,能看得出大家都很緊張,誰也不想被扣上新學期開始,就班上末尾幾名的帽子。
很快,我拿到了作業本,我偷偷低下頭,忐忑不安地翻開第一頁。
我驚喜地發現,在作業下面,畫着一個笑臉和一句話:
第一名!你有潛力,老師希望你繼續保持!
看到這句話,我心底裡湧出的是無盡的自信和對于緊張情緒的釋放。
之後,每一次周末作業,金老師都采用同樣的方式為同學們打分。久而久之,這仿佛成了我們與她之間心照不宣的暗号。
而班上每個人的數學作業成績,也成了好朋友之間閉口不談的密語。
在小學階段最後兩年的朝夕相處中,我們越來越發現金老師其實很可愛,雖然有自己的小脾氣,但是關鍵時候卻很護犢子,絕不讓其他班的老師和同學議論我們半分。
她不但才華出衆、恩威并重,還經常給成績落後的同學打氣,不但從來沒向家長打過小報告,家訪的時候也隻是扯扯閑篇,多數都是在激勵大家。
還沒等到六年級,我們班的數學成績就已經在年級中名列前茅。
我們都曾表示,畢業,是會最舍不得離開金老師的。
後來,同學們互相寫同學錄的時候,發現了一個驚天大秘密。
原來,當初第一次數學作業,全班同學都是第一名!
金老師抵不住同學們的輪番轟炸,終于吐露了真言:
“小孩子嘛,如果第一次成績比較好,他往後就想保持住這個成績。
所以第一堂課、第一次作業、第一次考試,都異常重要。
因為這往往能決定,他這學期對待一門課的态度。”
好的開始是成功的一半。
開學第一課,對老師是挑戰,對學生是激勵;
對老師是形象的建立,對學生是“命運”的走向。
第一次當老師,不知道第一節課說些什麼?
不知道怎麼自我介紹?
立規矩總是立不好,一學年都十分頭疼!
枕邊書為各位老師介紹最新、最受用的辦法,讓你的“第一課”綻放異彩。
樹權威
1.儀容姿态要過關
師生的初次見面也一樣,學生在心裡給老師打的印象分,形象大概會占到30%的比例。
有相關研究表明:做到儀表得體的教師,在課堂上學生們注意力比較集中,課堂紀律井然有序,而那些穿着随意的教師,他們的課堂秩序往往會低于儀表得體的老師的課堂;
所以,在開學第一課,老師們就要做到儀表得體,讓學生的潛意識裡偏于保持一個安靜有序的課堂;
注意,這裡指的儀表得體并不是需要老師是位帥哥、美女,而是保持幹淨淡雅的妝容、合乎規矩的發型、大方得體的服飾和端莊和藹的舉動;
不要給學生留下,這位老師很輕浮、不得體、沒修養的印象;
雖然在新時代,教師也有穿衣自由,但是在學校内部,還是要遵守規則的;
2. 自信品格放光芒:
師者,傳道授業解惑。
能教授的知識是有限的,但是學生從師者身上看到的優良品質、做人的智慧、面對人生的态度、做事的風格,都是言傳身教、代代相傳的。
其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。
學生們可以從方方面面的觀察和體會,了解自己的老師是不是個令人敬佩的人。
第一課時,老師們可以自信做自己,不需要任何的修飾和僞裝。
自我介紹
1. 簡短有力:
小學生的記憶力和理解力還是有限的,如果是一年級的小朋友,可能需要一次性記住十幾位老師的名字,相對越簡單的介紹就越能讓孩子們記住你;
可以把名字、聯系方式和辦公室位置寫在黑闆上,方便同學們記錄在自己的備忘錄上,日後便于查找或者讓家長聯系到自己;
2. 新穎、有記憶點:
如果上文提到的傳統方式比較俗套的話,可以采取更新穎的表達方式來自我介紹,例如:PPT和VCR小視頻,這就需要在開學前提前準備好相關内容了;
PPT中,可以附上自己的照片和介紹,圖文并茂,增加學生對你的記憶,同時也能讓同學們對你的風格有更深的理解;
小視頻的形式,老師自己能發揮的方面就更多了。可以展示自己的愛好與特長,音樂、畫畫、運動、書法、旅遊,都是可以展示自己個性的好媒介,也可以借此機會展示自己擅長的方面,增加學生對你的信任感、崇拜感,利于樹立權威;
3. 幽默風趣:
豐富、有趣的自我介紹,可以拉近老師和學生之間的距離,消除陌生感和恐懼感。
(1)老師可以說幾句家鄉的方言,讓孩子們猜自己的老家,如果是同省份的話也可以繼續猜具體的區縣,競猜的方式往往能快速建立情感聯結和親密度;
(2)如果老師的名字可以用肢體動作表達出來的話,可以跟學生玩“不說話、用肢體語言表達”的遊戲,讓全班同學一起猜名字,第一個說出争取答案的同學可以得到一份小驚喜;
4. 不妨“吹吹牛”:
人性的本質是趨利避害,小孩子的心也是同樣的。
一排排優美的闆書、會背誦唐詩三百首、上知天文下知地理,都可以激起孩子們的好奇心和崇拜感。
老師的“炫耀”,實際上是一種自我推銷、自我展示,這能吸引學生,從而産生好感,讓學生一開始就喜歡自己,這種權威的建立會讓日後的教學工作更為順利的開展;
還有可能因為喜歡上了一個老師,讓學生愛屋及烏的喜歡自己所教授的科目,成績自然會穩步提高。
如果,老師的教齡不久,甚至是第一次帶班,切勿向同學們透露自己是首次教學的狀态,以免造成管不服的狀況;
另外,老師們在第一課不但可以“推銷自己”,還可以“吹一吹”自己所教授的科目。
如果是科學課老師,可以用通俗易懂的語言,向同學們介紹世界範圍内最新奇的研究和理論結果,給學生們演示簡單的小實驗,讓同學産生學科認同感。
破冰遊戲
破冰遊戲起源于冰山理論,人就像一座冰山,而意識隻是冰山一角,更多的潛意識,是我們看不到的部分。
破冰的目的,是讓一群不太熟絡的人相互了解彼此,減少溝通成本,建立信任。
所以,不管是接新班級,還是老班新學期,經過一整個假期,師生之間、同學之間,難免都不如朝夕相處的學期末關系融洽熟絡了,而破冰遊戲就能讓我們之間消除間隔,擁抱彼此。
遊戲1:穿越A4紙
教師組織同學們分成一組,每組8-12個人,提前準備剪刀、A4紙,目标是将一張A4紙剪成一個可以通過的、封閉的圓,且不能斷開或撕成兩半,目标是讓全組同學依次穿過圓圈,可以兩兩組PK,剪裁用時最短,且全組同學全部通過的一組獲勝!
這個遊戲本身不難,但可以鍛煉同學們的團隊協作、溝通、分配任務、共同思考的能力,增加對細節的把控和重視(提示剩餘時間、剩餘挑戰次數);
遊戲2: 無聲的生日排序
這需要同學們提前把桌椅推到班級的後面,留出一片空地。
遊戲目标是:在不說話、隻能做手勢的情況下,全班同學按照年齡的大小排序,其中需要精确到年份、月份、日期、時間。
在遊戲中,不能使用書面文字,也不能對口型,隻能在安靜的環境下進行排序,最後排好生日長龍後,老師會問是否确定順序。
一旦确定,學生們将從頭到尾,依次喊出自己的生日。
驗證真相的時候到了,如果全班幾十人全部準确無誤,那将是非常激動人心的場景!
這個遊戲難度較小,但是剛開始會形成非常混亂的場景,且一直持續到遊戲末期。
例如,8月、11月、隔年5月周圍的同學都已經依次排序好,此時班上形成了幾個小團體,但是如何将各個部分再次結合,這又需要反複的配合、測試、碰撞,整體遊戲十分考驗耐心和邏輯能力。
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立規矩
沒有規矩,不成方圓。
新學期強調紀律的重要性,幾乎是每個老師必強調的一件事。
因為好的課堂秩序利于學生們培養更好的專注力、養成好的學習習慣,同時提高學習效率。
開學第一節課上,在同學互相熟絡後,是老師們立規矩的好時機,抓緊時間為學個學期立好規矩好。
規矩立得好,學年沒煩惱。
1. 高要求對應相應的獎懲辦法:
(1)要求要好記:
如果規矩太多,反而學生們記不住。老師應該找一些班上同學欠缺的方面進行管教。例如,這個班級的同學紀律很好,但衛生情況堪憂,老師可以在這個學期着重樹立衛生方面的要求,才能讓孩子們全方面的習慣越來越好;
(2)具體要求:下文以順口溜的形式輸出課堂紀律,老師可以打印出來貼在櫥窗内讓學生自行熟讀于心(規矩不宜太多,老師自行挑選一些即可)
鈴聲響,進教室,課外書,放抽屜,授課書,放桌面。
課堂上,要安靜,嘴不言,腳放穩,擡頭看前坐得正。
雙手胸前要放平,橡皮鉛筆勿亂動。
老師講,專心聽,勤思考,不走神。
答題發言要舉手,未點名時請安靜。
老師同意站立正,慢慢說,大膽講,有條有理答清楚。
同學發言閉口聽,如有問題再補充。
做作業,莫粗心,仔細讀題寫工整。
講衛生,不罵人,下課後,不追跑。
輕說話,輕關門,輕拿輕放懂文明。
有矛盾,禁吵鬧,先找老師說緣由。
有錯改,對則謙,團結愛做好朋友。
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