我的女兒才5歲,可在教育她的過程中我發現,她雖小,用嚴厲的呵斥卻不起作用。這不禁讓我想到我所教的大學生,他們到底應該用什麼方法教育?
學生越來越大,心裡極其複雜。表現出來的類型有這樣幾種。一種是怕硬,一種是怕軟;另一種就是軟硬不吃。前兩者教育起來不困難,但最後一種卻令人頭疼。
我曾與淘氣包們談話,接近他們的心,試圖以此來改變他們。在一次課下,我這樣問學生你們的理想是什麼?幾個淘氣包一本正經的說“長大要當兵”。我又問“是當普通兵還是軍官?現在是高科技時代,你會用各種信息手段作戰嗎?你會遠程遙控嗎?”我一連串的發問引起了他們的注意和認真的思考,并和我做了一次交心知道了學習的重要性。從那以後我漸漸的走進了學生的心裡,用愛漸漸的感化他們,排斥被消除,我成了淘氣包們的知心朋友。隻有弄清他們的心裡我才能真正在教育差生上取得真正的成功。
差生需要長期的關注,需要我們的關愛。在教育中愛心是感化教育的一方良劑,真誠的關愛可以溶化學生心中任何一座冰山,這是我所堅信的。淘氣包們在音樂課上不願學吹葫蘆絲,原因是不會。一段時間下來又被落下了,課上時間短,需要輔導的學生太多,為了提高學生整體水平我忽視了差生。無意中我發現了他們投向其他學生那羨慕的眼神。我讀懂了他們那心底的渴望之情。于是我走到他們跟前,用最大的耐心手把手的教他們每一個音符的指法,一次又一次的努力,終于成功了。他們高興的一拍腿說“嘿,我們也會!”那笑容比吃蜜還甜。望着那張張笑臉,我無比的興奮與滿足。漸漸地他們的葫蘆絲吹的越來越好,課上的紀律在也不用強調。我們充分建立了良好的師生關系。慢慢的他們的學習興趣培養起來了,之前的矛盾自然化解,不複存在。 不要用好學生的标準去衡量他們,這樣隻會讓他們失去學習興趣,脫離課堂。過多的閑暇時間隻會讓他們淘氣。同時我認為所有任課教師都要伸出援手,他們才會重返課堂。
蘇霍姆林斯基曾經說過這樣的話:教育者最可貴的品質之一是人性,對孩子深沉的愛,兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴厲和嚴格的要求。那麼我把它學來,概括到我的工作中就推出“以愛動其心,以言導其行”這樣的教育原則。我相信沒有教不會的學生,隻有不會教的老師。
我們老師的一次關愛、一個鼓勵的眼神,也許會拯救一個學生的一生。
諄諄教誨,自當銘懷!
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