孩子從不會背單詞，抗拒背單詞，到用4天時間背會1000個單詞！隻
孩子從不會背單詞，抗拒背單詞，到用4天時間背會1000個單詞！隻因用對了一個的方法，實現了短平快牢記單詞！每天30分鐘，堅持一段時間，孩子背單詞真的不用愁了。
在日本明治維新時期，有一位為日本人英語學習做出傑出貢獻的美國人，每天就上課兩個小時，一年後卻在教育界引起了關注。他的方法，讓小學生四天輕松背會1000個單詞。
這個叫做傑恩斯的老師，隻給小學生上課，而且每天隻上兩個小時，但是一年後，傑恩斯班級裡面的所有孩子，全部實現了英語日常對話自由。
傑恩斯的方法很簡單，在課堂上，他先用圖片來解釋單詞，然後讓孩子再背誦相關句子。
等有些孩子學會之後，他就讓這些先會的孩子教那些不會的孩子。
所以看似傑恩斯每天隻上兩節課，大部分時間還都讓孩子們自己學，但是孩子們的進步卻非常大，成為當時一個現象級的教學案例。
要知道，在那個年代，大部分人學習英語都是學單詞，學語法，像傑恩斯這種用圖片，讓孩子直接背誦的方法可以說前所未有。
有腦科學家和記憶力專家，分析了這個方法，認為這是使用了孩子的右腦去學習英語，效率要比傳統方法的左腦快得多。
有日本腦科學家認為，這與日本人用的素讀方法原理一緻。
在日本，為了訓練孩子的大腦，提高他們的智商，修養和道德，日本人會讓孩子從小就開始大聲朗讀我國的古籍，但是不去解釋意思。
也就是說讓孩子無需理解，通過反複大聲朗讀直到會背。
據統計，1940年之前，有10位日本人獲得過諾貝爾獎，而這10位在小時候都使用過素讀法。
同樣，有多位獲得諾貝爾獎的猶太人，從小也被培養使用素讀方法。
這種不求理解，隻要背誦的方法，能夠大大提升孩子記憶力，而語言學習的關鍵就是記憶！
那麼“素讀法”為什麼能讓孩子學習英語這麼輕松呢？
從大腦結構來講，它分為淺層的新皮層和深層次的舊皮層。新皮層的額葉保留不重要的暫時信息，而重要信息會被送往海馬體，被長期保存下來。
而素讀，也就是隻管背誦這種方法，讓孩子在大聲朗讀或者背誦的時候，聽覺不斷受到刺激。
孩子自己發出的聲音，會通過耳朵向深層大腦傳遞，同時在腦腔中發生振動，而這種振動會跟大腦深層的可發出振動音的部位産生共鳴。
大腦的新皮層，就是深層學習回路被創建，深層學習回路位于右腦。
J媽需要提醒讀者的是：打開深層學習回路，不是反複讀5遍，10遍，有可能是500遍甚至1000遍，次數越多，大腦記憶就越深刻。
說回到英語學習，讓孩子在不理解意思的前提下，大量背誦，能有效果嗎？
這個不理解是說無需一個單詞一個單詞去解釋，讓孩子在大概知道整個句子或者文章的前提下，去反複大聲朗讀背誦，這也是本文開頭，傑恩斯老師所用的方法，就是通過反複背誦，孩子在一年内實現了英語自由對話。
這跟我國古人說的“書讀百遍其義自見”道理一樣！
朋友萱萱媽媽，用4天，讓孩子背會了1000個單詞，也是基于這個原理。
萱萱媽是高中英語老師，她把孩子小學需要學會的1000個英語單詞，編成了100個句子，一個句子平均10個單詞。
每天讓孩子記住25個句子，也就等于記住了250個單詞。
萱萱媽告訴孩子每個句子的意思，并且讓她想象出對應的圖片，但是并沒有告訴孩子每個單詞的具體含義。
萱萱媽又把這些句子錄制成了語音，讓萱萱用三倍速、再用四倍速、再用兩倍速來播放。
萱萱邊聽音頻，邊看文字，讓眼睛的速度跟上音頻的速度。
等到眼睛速度能夠完全跟上音頻速度，再用正常速度播一遍，同時想象剛才的圖片。
完成後，把單詞表拿出來，看看哪些詞沒記住，再次按照上面的方法重複包含這個單詞的句子。
按照這個方法，萱萱每天聽25個句子，四天後輕松記住了1000個單詞。
看到這裡，可能很多家長會說方法好是好，可是我們又不是高中老師，即不能給孩子遍句子，也不能給孩子錄音頻！
不要緊！
新東方的俞敏洪老師已經為大家做好了這件事，他編寫的《100個句子記完7000個單詞》更技高一籌！把7000個單詞融合在100個句子裡面。
這套書采用激活右腦，激發深層學習回路的方式，以句子為核心，包括了單詞，語法的學習。
我們知道，右腦很喜歡圖片，這本書有100餘張全彩配圖，不但有500分鐘的音頻，還有老師的視頻講解。
拿到這本書後，孩子就可以按照萱萱媽媽的方法，用倍速聽和看的方法，直到讓孩子完全背誦下來。
7000個單詞，足夠用到孩子18歲，小學的孩子可以背誦其中簡短簡單的句子，哪怕背出20個句子，成績也能領先一大步了。
我把鍊接放在下面，建議看到文章的家長給孩子備一本，錢不多，卻能解決孩子學英語的難點。
在日本明治維新時期，有一位為日本人英語學習做出傑出貢獻的美國人，每天就上課兩個小時，一年後卻在教育界引起了關注。他的方法，讓小學生四天輕松背會1000個單詞。
這個叫做傑恩斯的老師，隻給小學生上課，而且每天隻上兩個小時，但是一年後，傑恩斯班級裡面的所有孩子，全部實現了英語日常對話自由。
傑恩斯的方法很簡單，在課堂上，他先用圖片來解釋單詞，然後讓孩子再背誦相關句子。
等有些孩子學會之後，他就讓這些先會的孩子教那些不會的孩子。
所以看似傑恩斯每天隻上兩節課，大部分時間還都讓孩子們自己學，但是孩子們的進步卻非常大，成為當時一個現象級的教學案例。
要知道，在那個年代，大部分人學習英語都是學單詞，學語法，像傑恩斯這種用圖片，讓孩子直接背誦的方法可以說前所未有。
有腦科學家和記憶力專家，分析了這個方法，認為這是使用了孩子的右腦去學習英語，效率要比傳統方法的左腦快得多。
有日本腦科學家認為，這與日本人用的素讀方法原理一緻。
在日本，為了訓練孩子的大腦，提高他們的智商，修養和道德，日本人會讓孩子從小就開始大聲朗讀我國的古籍，但是不去解釋意思。
也就是說讓孩子無需理解，通過反複大聲朗讀直到會背。
據統計，1940年之前，有10位日本人獲得過諾貝爾獎，而這10位在小時候都使用過素讀法。
同樣，有多位獲得諾貝爾獎的猶太人，從小也被培養使用素讀方法。
這種不求理解，隻要背誦的方法，能夠大大提升孩子記憶力，而語言學習的關鍵就是記憶！
那麼“素讀法”為什麼能讓孩子學習英語這麼輕松呢？
從大腦結構來講，它分為淺層的新皮層和深層次的舊皮層。新皮層的額葉保留不重要的暫時信息，而重要信息會被送往海馬體，被長期保存下來。
而素讀，也就是隻管背誦這種方法，讓孩子在大聲朗讀或者背誦的時候，聽覺不斷受到刺激。
孩子自己發出的聲音，會通過耳朵向深層大腦傳遞，同時在腦腔中發生振動，而這種振動會跟大腦深層的可發出振動音的部位産生共鳴。
大腦的新皮層，就是深層學習回路被創建，深層學習回路位于右腦。
J媽需要提醒讀者的是：打開深層學習回路，不是反複讀5遍，10遍，有可能是500遍甚至1000遍，次數越多，大腦記憶就越深刻。
說回到英語學習，讓孩子在不理解意思的前提下，大量背誦，能有效果嗎？
這個不理解是說無需一個單詞一個單詞去解釋，讓孩子在大概知道整個句子或者文章的前提下，去反複大聲朗讀背誦，這也是本文開頭，傑恩斯老師所用的方法，就是通過反複背誦，孩子在一年内實現了英語自由對話。
這跟我國古人說的“書讀百遍其義自見”道理一樣！
朋友萱萱媽媽，用4天，讓孩子背會了1000個單詞，也是基于這個原理。
萱萱媽是高中英語老師，她把孩子小學需要學會的1000個英語單詞，編成了100個句子，一個句子平均10個單詞。
每天讓孩子記住25個句子，也就等于記住了250個單詞。
萱萱媽告訴孩子每個句子的意思，并且讓她想象出對應的圖片，但是并沒有告訴孩子每個單詞的具體含義。
萱萱媽又把這些句子錄制成了語音，讓萱萱用三倍速、再用四倍速、再用兩倍速來播放。
萱萱邊聽音頻，邊看文字，讓眼睛的速度跟上音頻的速度。
等到眼睛速度能夠完全跟上音頻速度，再用正常速度播一遍，同時想象剛才的圖片。
完成後，把單詞表拿出來，看看哪些詞沒記住，再次按照上面的方法重複包含這個單詞的句子。
按照這個方法，萱萱每天聽25個句子，四天後輕松記住了1000個單詞。
看到這裡，可能很多家長會說方法好是好，可是我們又不是高中老師，即不能給孩子遍句子，也不能給孩子錄音頻！
不要緊！
新東方的俞敏洪老師已經為大家做好了這件事，他編寫的《100個句子記完7000個單詞》更技高一籌！把7000個單詞融合在100個句子裡面。
這套書采用激活右腦，激發深層學習回路的方式，以句子為核心，包括了單詞，語法的學習。
我們知道，右腦很喜歡圖片，這本書有100餘張全彩配圖，不但有500分鐘的音頻，還有老師的視頻講解。
拿到這本書後，孩子就可以按照萱萱媽媽的方法，用倍速聽和看的方法，直到讓孩子完全背誦下來。
7000個單詞，足夠用到孩子18歲，小學的孩子可以背誦其中簡短簡單的句子，哪怕背出20個句子，成績也能領先一大步了。
我把鍊接放在下面，建議看到文章的家長給孩子備一本，錢不多，卻能解決孩子學英語的難點。
你可能想看：
最新文章
-
“豫西中醫界之泰鬥喬保均”治療疑難病60年經驗賞析
4小時前 -
回憶、健忘和灑脫
5小時前 -
弘一法師：“真的不忍心告訴你，這個世界隻是一個夢。你一輩子執
5小時前 -
心理學，準的讓你驚叫
5小時前 -
人生，成大器者有四識，知識、見識、膽識、遠識
5小時前 -
俞和：被遺忘的書法家，以古為師，創新在手！
6小時前 -
2024屆新高考II卷語文真題答案及解析
6小時前 -
生前隻是小人物，死後震驚史學界
6小時前
熱門文章
-
每日一誦傷寒論第241條
1周前 -
老張老李侃門球之140篇
1天前 -
這個穴位可以治療多種胃痛腹痛，還可以減肥
5天前 -
為什麼五點鐘要起床答案讓人吃驚！（現在知道還不晚）
1周前 -
治療坐骨神經痛藥酒５方
1周前 -
美麗中國-2870：中國最大的内陸河，塔裡木河
1天前 -
二十四山開門放水作竈真訣開門放水作竈直訣——子山
1天前 -
門球技巧 隻需五個字讓你打好門球
1天前
有話要說...