英國語言學家遺留下的“無需死記硬背，秒記單詞”的寶貴遺産
當大家看到這些單詞時bra、brace、、brain、branch、brother、brass、bronze、braille，不要盲目的死記硬背，我們觀察一下，會看到上面這些單詞中都有字母b，這些單詞中的字母b表示“二”“兩”由“兩”也可以引申出“對”，以及由造詞時産生新的組合對應的新含義，如“br”可以表示“一對”、“對”。目前大家可能不能理解，請跟随我的解說，大家很快将會理解。
西方古人很早很早以前已經将“胸罩”總結成“兩塊布産生的東西”了，不是我們現代人今天才認為“胸罩”是“兩塊布造得”，因此西方古人創造“胸罩”這個物品時，隻是将這個物品最本質的特征，用合适的單詞描述了而已！如“胸罩 bra”描繪的就是“兩塊布産生的東西”這句話！詳細解說圖如下：
大家一定要注意一個字母在一個單詞中，多層含義現象。
生活的常識讓我們知道“大括号”是“像c一樣的弧形物産生的成對物”，英語隻是用這些合适的字母将這一句話進行了描述而已。
單詞“Brace 大括弧、一對”創造出來後，我們可以将“brace”中的“br”截取出來表示“一對”，從而去創造更多單詞。
大家都知道人類的“大腦”是由左右兩半腦構成的，這兩個半腦是呈圓形的，因此我們創造“大腦”這個單詞時，一定會描繪“人的一對圓物”這一特征，但是目前沒有闡述明白，“人的一對圓物”也可能是“乳房”、也可能是“眼球”等，因此後面必須在進行補充說明，“大腦”的其他特征，我們知道“大腦”是可以“聯想的”、“思考的”，因此将這一特征進行補充說明，我們就可以準确明白這樣的東西就是“大腦”。詳細解說圖如下：
大家一定要學會，單詞描繪的核心部分，找到補充部分，當然這個能力需要我們多學習單詞的創造思維與過程來培養。
通過觀察“樹枝”的形成過程，我們可以知道，“樹枝”是由樹的一枝開始，連續地擴張，最後産生兩個新的枝，這樣就形成了“樹枝”。英語單詞“樹枝branch”隻是将“樹枝”形成過程進行詳細描繪而已。
從“branch”這個單詞的創造過程，我們可以看到，西方古人對事物的觀察是多麼細緻！
我們從小就知道，“親兄弟”是由一個母親生的兩個具有血緣關系的兩個人，因此西方古人創造“哥”、“第”、“兄弟”這個單詞是，隻是将這一本質特征進行描繪！詳細解說圖如下：
大家應該知道“黃銅”與“純銅”的區别，“純銅”是隻有“銅”一種物質，而“黃銅”是由兩種物質形成的一種“合金銅”，這兩種物質是“銅”與“鋅”。此外“黃銅”比較光亮！西方古人創造“黃銅”這一單詞時，需要将這些本質特征進行描繪才行，詳細解說圖如下：
單詞“青銅”的創造，思維與“黃銅”是一樣的，不同的是“青銅”的特點是比“黃銅”更耐腐蝕，更能長久持續閃光。
其他字母含義請到對應章節查閱。
什麼是“盲文”？就是盲人産生的文字，這個文字相對非盲人來講，就是第二種文字，因此西方古人将這一思維創造成“盲文braille”。詳細解說圖如下:
通過我給大家展示的，大家應該發現了英文單詞創造背後是有一套自己的邏輯思維的，我們如果改變了我們學英語的學習方法，是不是學起來會與學漢字的感覺一樣的呢？讀大學之前要求的是4500個單詞，如果我們用這樣的邏輯思想與方法去學單詞，4500個單詞我們隻需80個小時就學會了，并且很難再忘掉，那麼英語還會變成耗費我們大量時間的學科嗎？這樣我們是不是既可以學習物理、化學、數學等基礎學科，讓我們的科技更進一步，又可以利用英語來學習國外技術，讓我們的科學技術更進一步突破呢？
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