跟拍全國12位孩子：那個清華博士後的6歲女兒，北漂當童星，全家“賭”上了......

2022年1月，陪伴幾代讀者30餘年的《童話大王》月刊正式停刊。

而作為這套雜志唯一的撰稿人、真正的“童話大王”鄭淵潔并沒有就此“歇業”。

鄭爺爺“經營”的“萬事屋”每天都熱鬧興隆。

除了在線對抗侵權，鄭淵潔的日常就是不定時翻牌網友的提問，花式作答。

不做作，不高傲，也不同于一衆名人的傲嬌和鄙夷，他總是帶着他一貫的浪漫和幽默，回應着“小朋友們”面對生活、愛情、事業、學習時所遭遇的諸多彷徨與迷惘。

他的評論區已經成了5G沖浪的網友們所津津樂道的“風景區”。

不過，很多人可能不知道，2020年，鄭淵潔參加過一檔紀錄片的錄制——

《告訴世界我可以》。

在錄制現場，鄭爺爺一如既往，既浪漫幽默，又高頻次輸出觀點，還與辯論達人比嘴快，讓網友們直呼有趣。

          
       

           
        
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這是國内第一檔兒童成長觀察紀錄片。

攝制組從全國各地挑選了12位3-6歲的萌娃，用了兩到三個月的時間進行拍攝。

攝制過程中，節目組的攝像機還會充當“樹洞”。

孩子可以對着“樹洞”說說悄悄話。

區别于絕大多數親子綜藝，紀錄片團隊僅作為“旁觀者”出現，不幹涉家庭生活。

也沒有設置任何任務性或互動化的環節，不強立人設，不煽情，因此充滿真實感。

唯一有點綜藝感的地方在于記錄之外，觀察室嘉賓們的“觀點輸出”。

節目組請來了各行各業内具有代表性的人物作為觀察員。

除了“童話大王”鄭淵潔，還有北京大學心理與認知科學學院教授魏坤琳，“鐵榔頭”郎平，“辯手媽媽”傅首爾，“水哥”王昱珩，奧運冠軍劉璇等等，共同探讨成長話題。

這幅成長圖鑒集将教育專家提煉的8個成長關鍵詞360度地下沉到12組典型家庭中，為普通父母提供參考。

既反套路，又有細節化的幹貨，還引人深思。

首先，是反套路化。

攝制組一反其他親子節目喜歡制造明星子女人設的煽情套路。

3歲的姌姌（邱筱姌），是個愛哭鬼。

獨自面對樹洞，說着自己不想上幼兒園這事兒也能把自己說哭。

從小到大，全職在家照顧她的媽媽基本就是姌姌生活的全部。

作為一個媽媽的跟屁蟲，吃飯穿衣也一定要媽媽陪着。

所以入園前，姌姌表現出了嚴重的入園焦慮，哭鬧不止。

姌姌焦慮，姌姌的媽媽更焦慮。

送孩子去幼兒園的路上，媽媽還腦補了一出母女不舍分離的劇情。

可出人意料的是，真等到入園這一刻，哭的不是姌姌，而是媽媽。

進入幼兒園大門時，姌姌十分決絕，頭也不回地就跟着老師走了。

在幼兒園裡，姌姌也一改在家裡動辄哭泣的狀态，快速适應了幼兒園的生活。

當幼兒園的小朋友問她：“你媽媽今天來接你嗎？”

姌姌點點頭：“嗯”。

“萬一你媽媽不來接你呢？”

姌姌一邊津津有味地吃飯，一邊淡定地回答：“不來就不來”。

反倒是姌姌的媽媽，一天的心情都很低落。

女兒不像從前那般依賴她，讓她仿佛失去了自己的存在價值。

姌姌去了幼兒園，家裡突然安靜下來，之前一直圍着女兒轉的媽媽不知道自己要做什麼。

沉浸在對女兒的思念裡，看着女兒的視頻，也會忍不住落下眼淚……

這麼有淚點的場境，卻被觀察室裡的氣氛打破了。

魏教授感慨說：“這個媽媽才是那個需要安全感、需要獨立的人。”

一方面，生活中父母對子女的依賴，可能更甚于子女之于父母。

另一方面，我們在日常的育兒時，對孩子的獨立性評估往往有所偏差。

這可能是與“獨立”這個概念被過度濫用有關。

事實上，真正的獨立，應該是自我意識的建構，再進一步是性格的獨立。

而不是表面意義上的讓孩子獨立完成某件事情的“獨立”。

那麼，是否需要強制孩子突破自我，克服恐懼，從而具備獨立意識呢？

鄭淵潔否認三連：

“尺有所短，寸有所長。你與生俱來的性格就是你的人生優勢。”

“缺陷可以成就你的人生。”

聽到鄭淵潔的這句話時，剛剛還在連連點頭的傅首爾立刻提出了反對，她認為：

“一個人一定是由優點成就的，而不是缺陷。

正是因為他的優點過于明顯，所以他的缺陷沒有影響到他。

成就鄭老師的一定是想象力和才華，而不是他孤僻的性格。”

鄭淵潔反駁道：

“一個人的缺陷，造就了他的與衆不同。

真正有成就的人，絕對是由于他的缺陷。所謂成功人士，是因為他獨辟蹊徑，與衆不同，他的優點和别人都是一樣的，隻有缺點是特殊的。”

兩個人唇槍舌劍，你來我往，觀察室一度變成了大型辯論現場。

最後誰也沒有說服誰。

唯有一點達成了共識：

對于孩子的短闆，家長要先正視、包容和接納，這樣才能給孩子創造健康積極的環境。

這一點，在球球這個孩子的身上得到了印證。

4歲的球球（倪雪航），古靈精怪，性格強勢，她的爸爸叫她球姐。

球姐還有一個2歲的弟弟。

但是弟弟出生後，大多數時間是由保姆帶，所以球球理所當然地以為，家裡隻有自己是爸媽親生的，弟弟是“姨姨”（保姆阿姨）生的。

在父母面前，她會有意無意地争寵，甚至直接動手。

家庭中的資源分配存在着這樣不公平的狀态，讓球球在心理上并沒有完全接納弟弟的出現，把弟弟當成外人。

再加上，球球是一個比較自我的孩子，她對自己的認知是“完美的公主”。

完美的公主是不會出錯的。

因此，當爸爸指出球球不該欺負弟弟時，球球就表現出了對“認錯”的巨大抗拒。

為了讓球球承認錯誤，爸爸用“貼标簽”的方式給球球講道理，比如幾次三番地重申：

“你是個不乖的小孩”。

“你是個自私的小孩兒”。

有時候，還會用關小黑屋的手段去讓她冷靜，直到球球向弟弟道歉。

傅首爾用了“酷刑”這個詞來形容球球當時被迫道歉的處境。

球球的自信，應該是她身上最大的優點。

但爸爸卻在打破她的自信，告訴球球你是“自私”的，是“不乖”的。

要知道，讓一個孩子自卑很容易，但讓一個孩子自信卻非常難。

在孩子的三觀尚未形成的階段，就要開始接受父母給予的打壓性的标簽和定義，對人的個性形成來說，特别具有破壞性。

另外，孩子在情緒爆發時，把她脫離産生壞情緒的環境，放到安靜的環境下等情緒平複後再進行溝通，這種方式本身并沒有問題。

但如果家長以此作為“要挾”，逼迫孩子承認錯誤就可能出現反效果。

讓孩子認錯隻是一個手段，讓孩子知道行為的規則才是目的。

鄭淵潔則站在了另一個更實際的角度看待這個問題。

鄭淵潔留意到一個細節：球球多次推搡弟弟的舉動，和言語中對弟弟下命令的口吻都有模仿父母的痕迹。

“在孩子身上，你認為的所有的毛病都是從大人身上學來的。

孩子的模仿能力是任何奧斯卡影後都望塵莫及的。

你想讓他改，你先把這個事改了就行了。”

          
       

           
        
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諸如這樣讓咱們為人父母者感同身受的細碎問題，節目中還有很多。

比如，雞娃的矛盾與興趣的取舍。

6歲的甜心（王紫萱），是個小淑女。

媽媽給她報了10個興趣班，還覺得數量不夠。

每天的時間表排得忙忙當當。

甚至什麼時間說什麼話，交什麼朋友，怎樣交朋友，都有程式化的安排。

但凡行為有所差錯，就要受到爸媽的喝斥。

作為屏幕之外的旁觀者，也能感受到那種強烈的、撲面而來的壓迫感。

到了晚上，甜心悄悄對樹洞說：

“唱歌、跳舞、小主播、模特這些我都不喜歡。我喜歡畫畫。媽媽覺得我畫得不好。”

當“樹洞”詢問甜心“你覺得爸爸媽媽是怎樣的人”時，甜心非常肯定地說：

“不好的人。因為爸爸媽媽總是都來打我。”

然而事實上，甜心的爸媽從未對她動過手。

更讓人驚訝的是，甜心私下裡，面對“樹洞”時，總是把媽媽叫作“假媽媽”，因為她認為“真媽媽丢了”。

身為母親，一定不希望聽到自己的孩子說出這麼“殘忍”的話。

但是，甜心媽媽幾次也很無奈地說，這是為了讓孩子不輸在起跑線上，不得已而為之。

魏教授吐槽說：“興趣班這個詞是不是被誤解了？興趣班現在變成家長的興趣班。”

沒想到，現場的嘉賓李艾立刻反問了一句：

“你這麼說有道理。但是，孩子長大以後也會反過來怪自己的父母，當初為什麼不給他報興趣班？作為家長而言，這也太矛盾了！你到底讓我怎麼做才好呢？”

我相信，這種糾結之感很多家長都有過。

對此，針對興趣班要報多少，應該怎麼報，魏博士給出了可供參考的建議：

第一，看孩子自身的接受程度、累感度和堅持程度。

第二，看孩子在接受父母安排的教育規則後，是否仍能與父母保持親近。

甜心在上興趣班時，狀态疲憊，心不在焉；回到家後，也刻意疏遠父母，甯可相信自己身邊的媽媽是假的。她的表現已經說明了問題。

而且，很多父母在對待孩子時，與甜心的爸媽一樣，都存在一個普遍的認知：“我吃的鹽比你吃的飯都多，所以你要聽我的。”

但節目中指出，世界上最著名的高端招聘平台領英的《未來的數字勞動力》報告顯示：由人工智能引發的人才變革已經開始發酵。65%的崗位在00後入職時不複存在，這也包括對非高科技行業的改變。

時代的快速更替，呈現出日漸巨大的代際落差。

上一代很難保證個人的認知和知識體系能夠預測未來的發展。

也就是說，在當今這個社會環境下，要與時俱進，任何人都要學習成長，包括家長。

類似的情境，發生在6歲的香芋（李祉默）身上。

但是味道變了。

香芋是個童星。很有表演天賦，有着很強的共情能力，也善于調動情緒。

為了陪香芋到處拍戲，媽媽辭了職，一家人常年擠住在酒店裡。

香芋的日常生活就是面試、試戲、見導演，學習如何與精明的成年人打交道。

在對着樹洞說秘密的時候，香芋說，她希望自己未來能成為一個“超級大巨星”。

但相比媽媽的全力支持，香芋的清華博士後爸爸堅決反對。

爸爸覺得，文化課更重要，絕對不能放棄。

更讓人很不安的一點是，在回應爸爸提出的文化課要跟上時，香芋的第一反應是，因為自己演戲，所以文化課的水平可以低一些。

我們無法想象一個6歲的孩子對“超級大明星”是否有具體的概念。

這一點，在演藝圈裡打拼的李艾更有體會。

成為“明星”并不是隻有所謂的“興趣”支撐就可以實現的。

以犧牲孩子的童年為代價，讓一個6歲孩子脫離了正常的生活軌迹，十分不妥。

更何況，一個十來平米的酒店房間，并不是“家”。這樣颠簸的狀态，對孩子的身心成長沒有益處。

那麼，像這樣擁有特殊才藝的孩子，要如何做出取舍？

王昱珩說得特别到位：

對于一個抱有演藝興趣的孩子來說，最好的方式是，父母基于孩子的興趣進行投其所好式的引導，引導其如何更好地學習文化課，而不是把文化課放在與興趣“敵對”的位置上。

魏教授也認同：

“一個人在演藝、音樂，甚至體育領域能走多遠，其實是受他的認知能力和知識結構的影響。”

學前教育很重要。

因為0-6歲正處于大腦、社會情緒能力、智力、語言等能力發展的關鍵時期。

這麼小的孩子，就做出了未來的前途決策，舍棄正常學習的機會，路隻會越走越窄……

這也讓我想起之前金馬影後、演員郝蕾做客《十三邀》時說過的一件事：

她的一個朋友的孩子成績差，升學希望不大，就問她能不能給幫忙弄進北京電影學院學表演。

郝蕾有些吃驚，也大感不安：“你讀不懂書的人，怎麼能讀懂劇本？！”

這與節目裡呈現的觀點不謀而合。

也給希望走上體育、藝術之路的家長和孩子提了個醒。

          
       

           
        
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節目裡還幾次談到了孩子對“電子産品成瘾”的問題。

比如，蒙古族男孩潤朝，窗外的草原美景和奔跑的羊群，都不及手機能讓他提起興趣。

‍為什麼絕大多數孩子都躲不過電子産品的“圍追堵截”？

魏教授對手機的上瘾機制給出了一個科學的解釋：

事實上，手機裡的短視頻也好，遊戲也罷，其設計原則就是為了捕捉注意力，就是為了讓你上瘾。

手機屏幕的背後，站着一群深谙心理學的頂尖工程師。

他們的工作就是極盡所能設計出精彩、快捷、有趣的視聽産品，長時間抓住用戶的眼球。

這種低思考、高娛樂、低成本、高回報的感官刺激，是一種即時獎勵。

人會極其容易被碎片化閱讀和爆炸性信息吞噬。

但學習正相反，學習知識的過程就是枯燥且痛苦的。

學習的獎勵，是需要人不斷通過努力才能得到的，是延遲的，與人的天性正相反。

結果可想而知，在這場“戰争”中，孩子毫無招架之力。

反觀家庭，孩子對電子産品上瘾，絕大多數是家長在帶頭。

所以最好的辦法，家長當個“好演員”。

成年人當着孩子的面說話做事，一定要慎重。

鄭淵潔舉了自家的例子：

自從他的兒子鄭亞旗有了孩子之後，所有家庭成員都遵守一個規矩：進家門之後，不可以把手機掏出來。

适逢重要的電話，隻要小孫女在身邊，鄭淵潔就會跑到洗手間裡接聽。

以至于朋友們都好奇地問他，為什麼每次打電話，電話裡面傳來的都是水流聲。

并奉上了他的人生金句：

“家庭裡沒有教育，家庭裡隻有一件事，就是影響。”

“閉上你的嘴，擡起你的腿，走你的人生路演示給孩子看。”

除此之外，《告訴世界我可以》還涉及到性别教育、單親家庭、隔代育兒、過度獎賞等成長話題，不一而足。

不粉飾優點，不立人設，不刻意煽情，也不單純凸顯焦慮，而是集中反映父母與子女在成長過程中的細節問題。

有建議，也有争議，既有所思考，也能提供可行的方法論。

無論是為人父母還是為人子女，我們都需要長期學習，共同成長。

這或許就是觀看這檔紀錄片的意義。