落單埋單

落單埋單

落單與埋單，這是風馬牛不相幹的事。但在教育孩子的思維模式上，這是一件事情上的兩個節點。落單，是指脫離大隊伍的整體，個人獨立行動。在動物世界中，對于群居動物而言，落單意味着成為食物鍊上家的果腹之食。所以，跟随大隊伍是安全的保護傘。這個思維邏輯，被家長們輕車熟路的運用到孩子的教育上---跟着教育體制走，跟着家教潮流走，跟着千軍萬馬不落單：為了“不輸在起跑線上”，平時陪作業，周末馬不停蹄趕場培訓，不是在培訓就是在趕往培訓的路上；砸鍋賣鐵，天價擇校；一切為了分數，分數就是一切----數年煎熬，走出校門，傻了眼：大隊伍散了：應聘單位-落單；崗位任職---落單；尋找對象-落單；生兒育女--落單；。。。。。。一切都是落單。一切不再為分數，分數不再是一切----面臨曾經被分數代替了的一切，到如今還得“從頭越”一切。家長原以為，為“一切為了分數”和不“落單”埋了單，就應該等待着享受“分數就是一切”的好果子，誰知，還是為最終的“落單”，再埋單。還是聽聽我工友的故事吧！我們同城而居，他命好兒女雙全，女兒在離城200公裡外的企業上班。他幫助女兒成婚後，添了個外孫，接回城裡撫養，不久幫助女兒辦理離婚，還為女兒在城裡購置一套住房。為照顧女兒上班，老倆口，寒裡來，暑裡去，總是背包攜孫來看女兒，來時大包小包，走時幹濕食品分别包裝，塞滿冰箱和櫥櫃。見到為女兒埋單的他，總是一句話答我：沒辦法咯！可憐天下父母心！

“自己的事情自己做，不會的事情學着做，别人的事情幫着做”。這句話是對孩子的要求，也是對我們家長的要求。家長不僅要“知其然”更要“知其所以然”。“知其然”就是能分清責任：教會孩子生活、做人和怎樣對待學習，是家長“自己的事情”，必須“自己做”。如果你不會，可以學，因為最終由你埋單。教會知識和技能是學校的事，學校的事情家長要幫着做，如果你不幫，别人的孩子會，你的孩子不會，最終吃虧的是你，而不是學校。道理就這麼簡單！“知其所以然”就是要懂得責任為什麼這樣劃分，責任全交給學校豈不更好嗎？這是一廂情願，既不合情也不合理。還是從“落單”和不“落單”來說吧！一個學校負責成千上萬學生的知識和技能傳授責任，是通過課堂教學的形式--一個老師幾十學生互動實現的，在智力正常的前提下，隻要積極參與教學活動，大體跟得上，無人“落單”。而教會孩子生活、做人和怎樣對待學習，不是在課堂能傳授的，而是在不同的生活環境中以實踐為主要形式，通過一對一的訓練達到的。因為每一個孩子的性格禀賦都是天生不同的。不同的人，則适應不同的教育方式。而這一切，隻能在“落單”中才能進行，且非父母莫屬，隔代教育那是沒有辦法的辦法。

“知其所以然”還要懂得對一個人未來發展起決定性作用的因素中，做人的人格與所接受的智力教育究竟孰輕孰重。蔡元培先生在《中國人的修養》一書中說：決定孩子一生的不是學習成績，二是健全的人格修養！《美國當下最時髦的教育理念---堅毅》指出，通過研究和跟蹤調查發現，無論在何種情況下，比起智力、學習成績或者長相，堅毅是最為可靠的預示成功的指标。堅毅，是對長期目标的持續激情及持久耐力，是不忘初衷、專注投入、堅持不懈，是一種包涵了自我激勵、自我約束和自我調整的性格特征。正向心理學預示孩子未來成功的“七大秘密武器”為：堅毅、激情、自制力、樂觀态度、感恩精神、社交智力和好奇心。美國很多學校已經創建了新型的課堂文化，讓孩子在學習中面對更多掙紮和冒險，而不隻是獲得了正确答案。在他們看來，智商是與生俱來的，而堅毅是每個人都可以開發的。

把學校的責任交出去，把自己的責任攬過來。這個問題千萬不能等閑視之，不能光聽别人怎麼說有道理，關鍵是自己認為怎樣做才有效果，切實采取行動才是最有實際意義的。如果我們還要随大流，再不“落單”，到我們實際埋單時方才想起，則悔之晚矣！

2017年5月5日星期五于平南