1、分析的方法就是辩证的方法。所谓分析，就是分析事物的矛盾。

即用辩证法，即联系反面，联系反面，就得到了事物的矛盾，因为正面和反面构成了一组正反面，也即矛盾。

不用辩证法，不联系反面，就是片面的，就不是辩证法，而是形而上学。

2、所谓“抓”，就是要把这个问题提到议事日程上，要研究。

即把它变成现实性，可能性和现实性构成了一组正反面，需要和可能构成了一组正反面，所谓抓，就是使可能性走向现实性，要研究——即是使需要走向可能。

3、将…看作调整社会秩序的一种方法。

这是在这些东西上建立出目的性，使之实现因果性和目的性的正反面兼具。当建立出了目的性之后，就有了主动，就可以占据主动、掌握主动了。

这也是一种以害为利的办法。所以，建立出目的性，就可以实现以害为利。

4、都不懂辩证法：物极必反。我们还要让他们猖狂一个时期，让他们走到顶点。他们越猖狂，对于我们越有利益。

走到顶点之后，就会走下坡路了。因其走向，所以需要时间——所以需要等待——让他们猖狂一个时期。

时间足够久之后，就会从正面教员走向反面教员，并且这个反面教员会暴露的越来越充分。避免这种情况的办法在于，

1）逐渐增加自己的建设性、减少自己的破坏性

2）逐渐增加团结性，减少斗争性。

……

5、五年看三年，三年看头年。是一个真理，也是方法。

这里实现了两次一分为二，通过一分为二，就实现了力量的集中和专一，从而获得战斗力。

三年看头年，这是序年、序战，这就奠定了五年的基调和基本的战斗力。五年看三年，这是三个量变，就有了必然性，从偶然性走向了必然性。

6、抓两头，带中间。一个好的方法。

这是抓先进和落后的这一组正反面，通过抓两头，就实现了先进和落后的正反面兼具，这就获得了健康。

而作为大多数的会向先进和落后分化。

7、同少数同志交换意见的方法：同个别人，同十几人，同二十几人反复交换，多次交换，从而得出比较正确观点、政策。集体创造的方法，是比较可靠的方法。

这是暴露足够多的正反面，从而使之实现各组正反面兼具。这也是为了目的性建立因果性，为了因果性建立目的性，从而使目的性下有足够的因果性——也即得出比较正确观点、政策。

集体创造，一般是各执己见，但可以通过符合辩证法，来进行筛别，从而实现集体创造。

8、有了正确的思想，还要有比较恰当的表达方式。

这是成二思维，有了正确的思想，这是有了一，还必须有二——恰当的表达方式。或者说服对方，或者说服第三方。

既是正确的思想，就要树立对立面——错误的思想。

正确的思想，这是一种认知，认知还必须证明——恰当的表达方式就既是一种认知、又是一种证明。从而使之导向行动。

认知和行动构成了一组正反面，所以，认知要走向行动，而比较恰当的表达方式，就会使认知尽可能的走向行动。

街接认知和行动的是计划。

所以，恰当的表达方式，

1）正确和错误的正反面兼具。

2）证明

3）带有计划性

4）导向行动。

9、五年看三年，三年看头年，每年看前冬。这是一个掌握时机的方法。时机上有所侧重，把握就更大了。

这里施行了三次一分为二。五年看三年，是必然性、是量变。

三年看头年，这是基调，这是自胜者强，第一年的胜利，会极大的提高剩下四年的成功，为剩下四年建立各种标准和依遁的先例。所以，头年是建立起目的性的一面。

每年看前冬，这是承上启下的过渡阶段。

通过这样一分为二，就避免了力量的平均分配。

10、重要的任务在没有走上轨道之前，要每月检查一次。这也是掌握时机的方法，是就一年内说的。

通过检查，建立起目的性。这是为因果性建立起目的性，使之实现因果性和目的性的正反面兼具。

而在检查的过程中，又能够为对应的目的性，补充因果性。所以，检查就存在了两个任务，

1）补充目的性

2）补充因果性