如何保護好孩子
每個家長都會為了孩子的安全，不惜一切代價，恨不得找到一個萬全之策。每件事情都為孩子考慮周全，隻要有一點的不安全隐患，就絕對禁止孩子接近，恨不得将孩子禁锢在安全屋裡。這些行為最後将孩子變成了溫室裡的花朵，看上去豔麗無比，但是卻扼殺了孩子向外噴發的生命力，使孩子不再有朝氣蓬勃、活力四射的未來，使孩子成為被剪掉翅膀的天使，想自由飛翔卻已經失去了飛翔的能力。
我們面對孩子的安全問題時，使用的是打疫苗法，所謂打疫苗法就是如打預防針一樣，通過可控的病毒去侵入孩子的肌體，然後讓孩子自己調動身體的免疫系統來與進攻的病毒做鬥争，通過這樣的鬥争最後達到增強免疫系統的能力，最後達到保護身體增強健康的目的。
所以，我們會在保護孩子生命安全和重大的身體安全的情況下，在可控的環境中，放任孩子去出錯，也放任這種錯誤對孩子的小的傷害，讓這種小傷害成為孩子的永久記憶，讓孩子潛意識就能具備防範危險和避免危險的能力，這種後天所形成的能力會伴随他一生，讓他潛意識的在危險臨近之前用第六感覺就能預感，然後去避免這些潛在的危險。
在孩子一歲多一點時，一天下午我們準備帶着孩子出去遊逛，我拿着嬰兒車先出門，孩子媽媽抱着孩子出門後，将孩子放下，轉身去鎖門。這樣，我就在幾級台梯下，媽媽在鎖門，孩子就一個人站在旁邊。每個孩子度喜歡嘗試新鮮事物，這個空檔中，孩子看見樓梯，就想自己嘗試着走下來，試着左腳下，不行，又試着右腳下，還是不行，然後再蹲着去試，我就在3-4節樓梯的地方站着，沒有去幫助，也沒有去制止，看着孩子這樣試來試去的。孩子也沒有向我提出幫助，而是自己去嘗試各種方法。最後的結果，可以想象得到的，最後孩子是從樓梯上滾下來的，我就在下面接住了他。孩子被驚吓得嚎啕大哭，他媽媽也被吓了一大跳，馬上跑下來，抱起孩子不停的安慰，并檢查傷到了那兒沒有。
我為什麼不制止孩子的行為呢？因為孩子需要明白高度的概念，以及高度所帶有的危險，在這次嘗試之前，他沒有這個概念，也不懂得高度所帶有的危險，以及這危險意味着什麼，但是通過他的親身體驗後，他懂得了高度所帶有的危險，這樣，在以後身處這樣的環境中，他就會分外小心，并且盡可能的不讓自己處于這樣的境界。
我站在旁邊是為了是讓這種傷害控制在一個可以接受的可控範圍内。同時，如果孩子向我提出幫助，我也能随時伸出援手，讓孩子知道自己随時可以得到幫助。這樣，孩子就能自主的去選擇到底是自己去做這件冒險的新鮮事情，或者是尋求幫助解決這件事情。潛移默化中，也培養了孩子的獨立思考和自主行動的能力。
這種事情隻有爸爸才會下這樣的“狠心”，媽媽是不會做出這樣的行為的。當看見孩子做出這樣的危險行為，媽媽會本能的去制止，她們不會去思考孩子這樣的行為能幫助他們認識危險的概念，以及這樣的切身體驗後，會幫助孩子更好的保護自己。媽媽們隻會說，在自己看得見的地方不會讓孩子受到傷害，至于其他的事情，你無法說服她們，也無法讓她們允許你去做這樣的實踐。
所以，有些時候有些方面，媽媽的愛和關心無法替代父親用理性的眼光去處理的對孩子有幫助的傷害實踐。同時，爸爸的愛有時不會像媽媽的愛那樣直率、溫柔，而是會帶有某種産生殘缺和傷害的，但是帶有更深層、更雄性的屬性，一種力量之愛，一種原始的力量，也是一種生存的力量，更是将孩子在未來塑造成一位真正的男人所必須的力量。
孩子兩歲時，有一天我剛燒好開水，将水壺灌滿，轉身看見兒子走到燃氣竈邊。原來他看見一壺水放在燃氣竈上，一會兒就燒開了，小腦筋就想來探索是什麼原因，在好奇心的引導下，他用自己的小手指去觸碰竈盤，隻聽哧的一聲，孩子細潤的右手食指就被炙熱的竈盤燙傷，随即一聲嚎哭，孩子就往客廳跑，邊跑邊哭，他媽媽聽到這哭聲異常，一下跳起來，跑過來抱起孩子趕忙問怎麼回事。知道情況後心疼得又是安慰又是自責，一邊用冷水、冰塊降溫，一邊用燙傷藥給敷上。弄了好一會兒，孩子才慢慢停止了哭喊，他媽媽這才來到廚房，查看事發現場，一番檢查感到沒有危險之後，才再次走回客廳去接着安慰孩子。
在孩子去觸摸竈頭的時候，我在旁邊是看到的，而且如果我要制止的話，我可以做到，但是我沒有去做，而是任由孩子去觸摸。這同樣是基于在保護孩子生命安全和重大的身體安全的情況下，在可控的環境中，放任孩子去出錯，也放任這種錯誤對孩子的小的傷害，讓這種小傷害成為孩子的永久記憶，讓孩子潛意識就能具備防範危險和避免危險的能力，這種後天所形成的能力會伴随他一生，讓他的潛意識在危險臨近之前用第六感覺就能預感，然後去避免這些潛在的危險。這種體驗，除了爸爸之外，媽媽是不會去做的。
同時，這樣的可控和微小的傷害，讓孩子知道了熱的概念，以及熱會帶來的傷害，這樣孩子就會在今後的生活中遇到熱源就會選擇遠遠的躲開。即便不是熱源的危險，隻要孩子預感到有某種危險的存在，孩子就會第一時間躲避，并直接去尋找媽媽的保護。
陽陽在上幼兒園的時候，有一天和幾個小夥伴在院子外面玩，他媽媽也在旁邊看着。幾個小夥伴越玩越興奮，你追我，我追你的，那個嬉笑打鬧的場景把空氣都給攪熱了，小朋友們更是忘記了其他的事情。孩子媽媽突然想到，為什麼不試試孩子看不到媽媽之後的自我保護的能力呢？于是就趁着孩子玩耍不注意的時候，悄悄的溜進院子，并隔着院門的縫隙觀察孩子的反應。孩子還是在那兒忘情的嬉笑打鬧，不經意間轉頭發現媽媽不在了，那個速度真是沒得講的，直接抛下小夥伴就往院子裡跑。跑進院子，看見媽媽在院門後面，一愣之後，馬上嘻嘻的笑起來了，然後又拉着媽媽的手出院門，讓媽媽站在那兒，自己繼續又和小夥伴嬉笑打鬧去了。
有時候我們會看見電視或報紙報道小孩被開水、熱油或者鹵水燙傷的事例，那一幕幕的慘像觸目驚心，這些都是大人一不注意，小孩子不知道危險所造成的。這裡面有很患兒的家長都痛心疾首的說，因為危險，所以我們平時都是非常小心謹慎的，隻要看見孩子一走近油鍋、開水房等，馬上就去制止，不讓孩子靠近。但是，那一天僅僅是為了一件小事情耽誤，也就僅僅幾分鐘的時間，也就轉個背，就出了這樣的事情，痛心呀，後悔呀。
這真的值得同情，但是，他們直到現在都沒有弄明白為什麼會發生這樣事情。因為他們隻是制止，而沒有教會孩子明白危險的概念、熱的概念，以及這些危險所帶有的真實含義。孩子隻是會感覺到，這是否是一件很有趣的事情，但是大人不讓他們靠近，某一天大人不在旁邊了，可以去看看到底是什麼有趣的事情了。要知道，任何孩子都對新事物有天然的好奇心。悲劇也就此産生了。
我有一個同學，他們夫妻兩都很優秀，開了一家公司，公司生意紅紅火火，這讓他們變得很忙。他們就一個兒子，由于小夫妻非常忙碌，沒有時間帶孩子，于是就将孩子奶奶接來。孩子奶奶是一個非常細心的人，而且特别的愛幹淨。小孫子在奶奶的細心照料下，幾乎沒有生過一次病，更不用說磕磕碰碰的了，身上的衣服從來就沒有讓泥土、食物弄髒過，夫妻兩也沒為孩子的事操過心。
為了讓孩子早接觸新事物，在孩子兩歲半的時候，他們就提前的将孩子送到了幼兒園。一段時間之後，幼兒園的老師向我這個同學反映說，你們家孩子有些情況和一般小朋友不一樣：比如一般小朋友跌倒時會用雙手來撐着保護自己，你們家孩子跌倒的時候是直接就跌下去，不知道用手撐着去保護自己；一般小朋友會喜歡玩橡皮泥，但是你們家孩子說橡皮泥髒不去玩。
我的這位同學馬上意識到問題出在什麼地方，是奶奶平時帶得太細心了，為了安全和衛生，有些必要的能力都讓孩子沒有機會去學，造成了這個現狀。這以後，不管公司再忙，我的這位同學都要自己去陪伴孩子，讓孩子自己随心所欲的去玩耍。由于發現得早，所以沒多久，孩子就在這種寬松自由的氛圍裡很快的又恢複了天真、好奇的本色。
在關乎孩子生命安全的事情上則沒有回旋餘地。電是絕得不能碰的，在水上玩必須穿上救生衣，溜冰必須帶上頭盔等防護器具，這是誰也沒有試錯的資本的。孩子因為有了以前幾次在可控狀态下的傷害行為，所以在和孩子讨論為什麼要穿救生衣、戴防護器具、不能摸電這些安全要領時，會和孩子讨論以前的幾次經曆，孩子能馬上聯想到以前所經曆的事情，就能很快的明白需要遵守規則的重要性，也就不會忽視規則了。所以，那些必要的傷害經曆不僅僅是在曾經的傷害方面保護孩子，還能讓孩子在更寬廣範圍内用這些經驗來保護自己。
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